- 定义的社会性发展和讨论它的重要性在我们的生活中。
- 讨论的社会性发展的核心组件。
- 描述的误解与社会性发展。
学习
社会性发展是什么和为什么它很重要?
“友谊不是你在学校学的东西。但如果你还没有学会了友谊的含义,你真的没学到任何东西。”——穆罕默德•阿里
你知道是谁的人很受欢迎的。是什么让人如此可爱?这个人是一个好的倾听者呢?接触其他的人吗?有幽默感的人吗?这个人似乎总是知道正确的事情要说吗?这个人是否承认当她是错的,试着接受对方的观点吗?人在紧张的情况下保持冷静吗?你正在考虑的是社会技能的人。无论你是想象一个家庭成员,朋友,或工作人员在你的程序中,那个人可能具有社会意识的,善解人意,有上进心。 This person manages emotions, makes responsible social decisions, and gets along with others.
越来越多的证据表明,社会性发展与更好的结果在家里,在学校,在社区。同样清楚的是,对那些有严重的负面影响不发展健康的社会性技能。孩子被同伴拒绝或者社会脱离学校和项目更有可能犯罪经验,遇到执法、困难的学校,逆境作为成年人。
社会性发展是儿童成长与他人交流的能力,形成附件和关系,识别和调节情绪,自信探索环境。它影响和影响在其他领域发展,包括语言和认知;哈佛的研究发展中心表明,心理健康和社会性发展影响大脑的连接。
当儿童的社会性发展不良的时候会发生什么?答案通常是具有挑战性的行为。考虑下面这些例子和思考他们如何反映的社会性发展:
我们看到… |
它告诉我们大约的社会性发展 |
|---|---|
鲍比一顿脾气糖果超市的过道。 |
鲍比没有适当地沟通技巧要求他想要的东西。他不知道如何处理失望。 |
Jon磅拳头愤怒地在方向盘和故意切断了司机在他身边。两人开始在高速公路上危险的猫捉老鼠的游戏。 |
乔不知道如何处理或适当地表达他的愤怒。 |
克莱尔隐藏在教室和避免其他儿童和成人。 |
克莱儿不知道怎么做,让朋友或如何启动游戏。 |
玛德琳和她的同事,而不是寻求帮助或说出来,玛德琳打电话请病假的其余部分。 |
玛德琳不知道如何解决常见的社会问题。 |
这些例子学到坏习惯的人处理不愉快的情况和感受。幸运的是,正如坏习惯学习,适当的社交技巧也可以学习,导致更安全、更具响应性的社区。
作为一个局外人观察上述挑战行为,很容易给我们会有怎样的反应不同的例子,我们在同样的情况。然而,在困难的情况下适当的反应往往是说起来容易做起来难。即使是我们中那些最好的意图有时会发现自己在一个不愉快的情况与情感的冲动,而不是理性的思想,控制局面。yabo电子游艺学习如何识别、表达和调节情绪对于每个人来说都是一项重要的技能,不管年龄和能力水平。个体动机的学习,能够与他人,能够平静的他或她,或者被别人平静下来,可以在生活中学习和在学校的成功经验,(耶茨等人,2008)。
看这个视频,介绍你的角色在支持的社会性发展。
社会性发展:介绍
组件的社会性发展吗?
根据合作的学术、社会和情感学习(CASEL)、社会和情绪发展(也称为社会性学习)包括以下五个核心组件:yabo电子游艺
自我意识:
这是能够准确地识别一个人的情感、思想和对行为的影响。这包括准确地评估一个人的长处和局限性和拥有一个基础牢固的信心和乐观。
的例子有自我意识的人可能会问的问题:
- 我的想法和感受是什么?
- 什么原因导致这些想法和感受?
- 我怎么能表达我的想法和感受尊重?
自我管理:
这是情绪调节的能力,思想和行为在不同的情况下有效。这包括管理压力,控制冲动,激励自己,和设置,努力实现个人和学术目标。
的例子的人有很好的自我管理可能会问的问题:
- 一个事件不同的反应可以给我什么?
- 我如何应对事件尽可能建设性?
社会意识:
这是能力的角度和同情他人来自不同背景和文化,了解社会和伦理规范的行为,并认识到家庭、学校和社区的资源和支持。
的例子,良好的社会意识的人可能会问的问题:
- 我如何能更好地理解别人的想法和感受?
- 我怎样才能更好地理解为什么人们觉得,认为他们做什么?
关系技能:
这是能够建立和维护健康和奖励与不同的个人和团体的关系。这包括沟通清楚,积极倾听,合作,抵制不恰当的社会压力,建设性的谈判冲突,寻求和在需要的时候提供帮助。
的例子,有良好的人际关系技能的人可能会问的问题:
- 如何调整我的行动,我和不同的人打交道的经历证明好吗?
- 我怎么能交流我的期望别人吗?
- 我怎么能与别人沟通理解和管理他们的期望我?
负责任的决策:
这是能够做出建设性的和尊重的选择对个人行为和社会互动基于考虑道德标准,安全问题,社会规范,各种行为的现实评估后果,和自我和他人的福祉。
的例子,人是一个负责任的决策者可能会问的问题:
- 什么后果我的行为对自己和别人?
- 我的选择与我的价值观相一致吗?
- 我怎么能有效地解决问题?
如何发展的社会性问题?
当孩子对自己有信心,他们自信更容易处理情况。如果孩子有自我管理,建立关系、和解决问题的能力,他们更有可能使安全、健康的选择(儿童委员会,2014)。被认为是情感能力,孩子应该开发一系列的情感反应。他们必须能够调整这些情绪来满足自己,满足他们的需要社会环境(Squires &砖,2007)。然而,一些因素妨碍健康发展。一些孩子经验不稳定、创伤或滥用。不稳定在家里、学校、或环境会影响儿童的社会和情感发展和监管。当父母和照顾者认为儿童需要安慰和养成,孩子更容易避免交互或成为撤回。孩子负面开始看到自己消极对待。
根据丽塔Smilkstein博士、情感、思考、学习和记忆是紧密联系在一起。yabo电子游艺人们积极的情感体验学习,他们是安全的,重视和尊重。他们的自尊和自信,并以此指导自己的行为。消极的经历,人们学习他们不安全,不重视和不尊重。他们有自卑,缺乏自信,和相应的行为。高唤醒也可以掩盖和其他干扰大脑活动,如好奇心、浓度、学习的动机(戴维斯,2011)。尽管它不嫌晚学习新技能,它需要时间,耐心和团队的方法从所有成人继续帮助所有儿童发展所需的技能。
常见误区的社会性发展是什么?
可能有你的员工认为这不是他们的工作促进社会性发展。下面是一些常见的问题你可能会听到:
- “孩子们所有的社交技巧,他们需要他们的时候我们的节目。太晚了,帮助孩子们学习更多的知识。“你是最有可能听到这个误解学龄项目,但这种情绪也可能存在于孩子的早期教育设置。有些人错误地认为社会性发展只能发生在一个关键的窗口在儿童早期,但这不是真的。在社会性发展以惊人的速度发生在早期,我们从来没有停止发展新技能和策略。工作人员可以帮助幼儿学会一起玩,帮助学龄前儿童学习解决问题,帮助school-agers学会解决冲突。亚慱彩票成年人也在学习。yabo电子游艺你可能有机会帮助员工在团队中学会维护自己或帮助他们学会倾听别人的问题。
- “社交技巧是孩子应该在家里学习。“家庭促进社会性发展方面起到了关键的作用。这并不意味着所有的学习发生在家里。yabo电子游艺当孩子进入您的程序,他们可能进入集团第一次照顾。这要求他们可能从未需要的社会性技能。你的程序将有机会帮助孩子在新环境中获得成功和弹性。
- “对儿童社会技能自然。每个人都知道怎么玩。“虽然社交技巧似乎自动对一些儿童和成人来说,这并不是对每个人都如此。有些孩子不知道如何得到同行的注意适当或如何加入游戏。其他孩子可能不知道如何寻求帮助或如何处理他们的愤怒。社交技巧是可以习得的。需要时间和耐心帮助孩子学习和练习这些关键技能。程序提供了一个完美的环境学习。yabo电子游艺
这对你来说意味着什么呢?
工作人员将进入您的程序的相关技能和经验促进社会性发展。一些员工可能认为上述误解。其他员工可能与自己斗争的社会性技能。作为一个教练或教练,你负责确保员工理解典型的社会性发展。然后,你可以帮助他们发展计划,给孩子机会去发展他们所需的信心和能力。你必须适应社会和情感需求的人员。注意员工的压力水平,友谊在程序中,和社会紧张。这将帮助你保持健康的工作场所为你自己和你的团队。
完成这门课程
更多信息会发生什么在这个课程和一系列相应的学习、探索和应用资源和活动整个课程,提供访问培训和课程专家社会和情感发展课程指导。
支持直接护理人员的职业发展或家庭儿童护理提供者你监督,您可以访问相应的课程指南:亚慱彩票APP
探索
有时人们生气、愤怒或欢欣鼓舞,因为他们反应情况没有真正检查或理解它。通常,当某人心烦意乱,很难抓住理解人们的优点和缺点和记住每种情况积极的事情。的发现灰色的活动会帮助你看到极端的思考标签之间的灰色地带。
应用
大量的研究表明,儿童发展的社会性学习的重要性。yabo电子游艺下面你可以找到一个资源中心的社会政策加强家庭的研究框架。使用这个作为资源来了解更多关于社会性能力的重要性或与员工分享。
术语表
演示
布鲁姆,p . j . (2010)。一个伟大工作场所:创建一个健康的组织气氛。董事的工具箱系列。森林湖,:新视野。可以从国家教育协会的年幼的孩子。
Brazelton t . b . (2006)。接触点:出生到3:孩子的情感和行为发展(2nded)。剑桥,麻州:初音岛一生的书。
早期学习的社会和情感基础中心(CSEFEL)。yabo电子游艺www.vanderbilt.edu/csefel
公民企业,Bridgeland, J。布鲁斯,M。& Hariharan (2013)。失踪的部分:一个国家的老师调查社会和情感学习如何让儿童和改变学校yabo电子游艺。协作的学术、社会和情感学习。yabo电子游艺芝加哥:作者。
戴维斯,d . (2011)。儿童发展:一个医生的指导。纽约:吉尔福德出版社
Derman-Sparks l . &爱德华j . o . (2010)。反歧视教育还管辖规模幼儿和自己。华盛顿特区:国家教育协会的年幼的孩子。
福克斯,L。邓拉普,G。hemmet, m . L。约瑟夫·G。&应变,p (2003)。教学:金字塔模型支持幼儿社交能力和预防具有挑战性的行为。年幼的孩子,58(4)- 52。
加林斯基,大肠(2010)。心灵的:七个基本生活技能每个孩子的需要。纽约:柯林斯。
加特雷尔,d . (2012)。教育公民社会:指导如何教孩子民主生活技能。华盛顿特区:国家教育协会的年幼的孩子。
熙春茶,m (2008)。热情和参与学习:学习方法在幼儿教室yabo电子游艺。纽约:师范学院出版社。
兰迪,美国(2009年)。通路能力:鼓励幼儿健康的社会和情感发展(第二版)。美国马里兰州巴尔的摩:保罗H布鲁克斯出版。
莫里斯,E。&凯西,j . (2006)。发展员工情绪上的修养:实用指南。CA:千橡市圣人。
国家中心金字塔模型的创新。(无日期)。http://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/index.html
鲍威尔,W。& Kusuma-Powell o . (2010)。成为一个情商老师。CA:千橡市科文。
狂欢作乐的人,c (2002)。情绪问题:让这个角色的幼儿的情绪发展早期入学准备。社会政策儿童发展研究协会的报告,16 (3),1 - 20。
狂欢作乐的人,C。& Knitzer j . (2002)。准备进入:研究告诉决策者什么策略来促进社会和情感三,四岁的儿童入学准备。纽约,纽约州:国家儿童中心的贫困。https://academiccommons.columbia.edu/doi/10.7916/D82V2QVX
人,j .;菲利普斯,d . a;理事会:r (Eds)。2000年。从神经元到社区:儿童早期发展的科学。华盛顿特区:国家科学院出版社。
Smilkstein, r (2011)。我们出生学习:使用大脑的自然学习过程创造了今天的课程yabo电子游艺(第二版)。千橡市CA:科文出版社。
b·j·史密斯(2010)。建议做法:社会发展和行为与学校准备。TN:纳什维尔范德比尔特大学中心社会早期学习的社会和情感基础。yabo电子游艺
Squires, J。&砖,d . (2007)。基于活动的方法来发展幼儿的社会情绪能力。巴尔的摩:布鲁克斯
Webster-Stratton, c (2000)。如何促进儿童社会和情感能力。CA:千橡市圣人。
耶茨,T。M M,·奥斯特罗斯。安德拉,g。费迪格,。谢弗,L。&桑托斯,r . m . (2008)。研究合成筛选和评估社会情感的能力。早期的社会和情感基础中心学习。yabo电子游艺vanderbilt.edu/csefel。
零到三:国家中心婴儿、幼儿和家庭。(2003)。保证学校准备通过促进健康的社会和情感发展。华盛顿特区:0 - 3政策中心
寻,J。布拉德沃,M。韦斯伯格,R。& Walberg, h (2004)。科学基础连接社会和情感学习学校的成功。yabo电子游艺在j .寻r·韦斯伯格m . Wang & h . j .打出(Eds),构建学术成就在社会和情感学习:研究怎么说?yabo电子游艺(22页)页。纽约,纽约:哥伦比亚大学出版社,老师