花一分钟的时间,闭上眼睛,把一个有影响力的成人从你的童年。这个人帮助指导你如何作出明智的选择呢?他或她是如何表达鼓励当你犯了一个错误?这让你感觉整体如何?与之形成对比的是,一个成年人主要集中在你的不当行为和错误。他或她说什么或做了什么来表达不满?这是如何影响你自己的行为和情谊,特定的成年人,和成人?

你工作的成年人遇到一系列的生活经历,塑造了,继续定义个人今天。这些经历影响他们如何相互作用和其他成人和儿童提供指导。作为一个教练或教练,是你的责任,以确保所有员工了解如何对儿童的行为产生积极影响通过适当的和积极的指导。看这个视频介绍指导。

为什么孩子从事具有挑战性的行为?

原因有很多儿童可能参与行为,成人找到具有挑战性。有时,挑战性行为是典型的发展的一部分。在所有情况下,孩子的行为传达一个信息。由成年人学习孩子的“代码”和解释消息。这里有一些消息孩子的行为可能会发送:

• 我需要你的关注,但是我不知道怎么问。
• 我不知道我应该做什么。
• 我需要帮助。
• 我很无聊。
• 我是孤独的。
• 我觉得不舒服。
• 我很害怕。
• 我累了。
• 我不想这样做,或者我不喜欢这样。
• 我不知所措。

指导是什么?

指导员工的方式帮助孩子们知道什么是你的社区的成员。它是如何帮助孩子学习的预期行为在不同的设置。这意味着帮助儿童从他们的错误中吸取教训,做出积极的选择。

您还必须教导员工指导是什么不。指导并不是惩罚。它不是关于控制或者让孩子恐惧的成年人。指导包括了解孩子,创造最好的物理和社会环境,他们可以学习;这是主动的而不是被动的。

生活技能的角度:了解积极的方法指导

积极的指导可以帮助建立重要的社会,情感和生活技能。孩子们在你的程序是我们国家的下一代,重要的是,孩子们理解如何功能在现代民法,多样化,而复杂的民主社会。》的作者丹·加特雷尔教育对于一个公民社会表明,以下五个基本技能,他称之为民主生活技能:

• 发现接受作为一个组的成员和一个有价值的人
• 在non-hurting方面表达强烈的情感
• creatively-either独立或与他人合作解决问题
• 接受人类独特的品质
• 思维智慧和道德

应用民主生活技能可以帮助确保长期和短期的决定我们使我们正在正确的方向。然而,这可能是一个挑战在应激情境中记得涉及一个孩子或另一个成年人。重要的是要记住谁拥有和我们能做什么和不能控制的问题。我们无法控制别人选择的方式对待我们。然而,我们可以控制我们如何应对别人的行为。

积极的应对挑战的行为依赖于指导教孩子他或她的技能可能会丢失。据Hearron &希尔德布兰德(2013),指导可以被定义为:

• 言行,积极影响他人的行为
• 建立适当的期望和支持别人,这样他们做正确的事情
• 提供充足的实践和成功的机会
• 错误发生时剩余的帮助和鼓励
• 了解自己的价值观,同时尊重别人的价值观

加特雷尔(2004)指导的力量,描述了六个实践教师致力于积极的指导:

实践	实现过程
老师意识到社交技巧是复杂的,需要许多年才能完全学习。	孩子们学习社会接受的行为,yabo电子游艺它需要时间和实践发展社会技能。家庭和老师指导孩子学习社交技巧。
老师减少了需要对孩子进行错误的行为。	老师使用适当发展实践为了有一个适当的匹配程序的期望和孩子的能力。
教师实践积极的知觉关系。	与每个孩子和老师建立关系模型合作和同情心。
老师使用的干预方法的解决方案。	老师模型如何和平解决冲突,并鼓励孩子自己谈判。老师工作的管理和监视他或她自己的感情和增长作为一个专业的发展。
老师与家庭建立伙伴关系。	从孩子进入程序,老师建立积极的人际关系与家庭成员通过积极指出,电话、会议和研讨会。
老师使用团队合作与成人。	老师知道她或他不能独自做任何事并创建一个团队与其他成年人(包括家庭成员和志愿者)。积极指导涉及团队合作与其他技能的成人,特别是如果一个孩子有一致的,密集的具有挑战性的行为。

文化和经验指导的影响

有多种因素会影响成年人如何应对孩子的行为,包括如何长大成人,他们的个人价值观和信仰,他们对儿童发展的认识。通过仔细的检查这些因素,可以提高员工之间的相互作用和儿童。这将对社会产生积极影响和情绪发展的儿童服务。考虑几个例子文化决定的成人对孩子的期望:

• 的年龄孩子提要或礼服他或她自己
• 一个孩子的年龄使用独立卫生间
• 当一个孩子是否独立睡觉
• 的数量和性质的儿童和成人之间的眼神交流
• 对成人和儿童如何交谈(如可接受性的质疑成年人,彼此讨论,等等)。
• 婴儿的时间花在举行或包裹
• 爱情的年龄对学龄儿童是可以接受的
• 男性和女性之间的相互作用的本质
• 成人和儿童的方式表达感情(拥抱等等。)

员工之间的不匹配的期望和孩子的行为(或家庭的优先级)会导致紧张。你必须帮助员工理解的变化可能是由文化决定的行为。你也可以帮助他们反思自己的教育方式影响他们对儿童指导的看法。例如,一个员工的家庭成员使用体罚可能会认为身体反应是可接受的或需要的产品。一个职员在一个严格的家庭长大的观点指导可能差异很大一位工作人员和一些规则成长在一个家里。员工自身的成长经历可能会影响他们容忍的行为。考虑这两个不同的反应相同的情况:

卡拉和西尔维娅的反应不是对或错;他们只是不同表示形式的文化和经历塑造了他们的方法来指导行为。你的角色是了解这些差异,并帮助员工回应的方式符合程序的指导理念。

作为一个Strengths-Based方法指导

一个程序集中指导将作为解决问题的机会,教方法的行为。strength-based计划,员工关注自主性,人际关系,自我实现(Hearron &希尔德布兰,2013)。孩子们被鼓励为自己的行为承担责任,关心和与他人相处,为集团做出贡献。气候关注团队合作,积极合作,接受,和耐心,即使发生错误。当一个团队专注于他人的积极特质,他们可能会增加发生的积极行为。

这对你来说意味着什么呢?

你为新员工提供培训和支持他们反思自己的经验,文化,和理解的指导。你必须做好准备,帮助工作人员(a)反思自己的经验和假设和(b)使用策略符合程序的指导理念。要做到这一点,您必须熟悉程序的指导语句和形式的指导程序可接受和不可接受的。你必须提供培训人员围绕这些话题,观察在教室或程序,并提供支持员工学习使用积极的指导方法。具有挑战性的行为有些员工将解决最困难的问题,所以他们需要你的支持。

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