教导

有特殊需求的儿童家庭

具有特殊需求的儿童是我们的社区，计划和家庭的成员，我们的责任和承诺提供高质量，包容性服务。虽然这些家庭经常遇到额外的情况和压力，但他们希望梦想和担心他们的孩子就像其他家庭一样。您可以通过赋予他们的知识，同情他们的感情来积极影响具有特殊需求的儿童家庭，并与他们的生活中的其他支持专业人员合作。

与有特殊需要儿童的家庭合作

与家庭建立有意义的关系是你工作的一个关键部分，当你与有特殊需要的儿童的家庭合作时，你的沟通尤为重要。一些孩子会带着已知的特殊需求进入你的项目，其他家庭会在你的项目注册时得知他们的孩子有残疾。有三岁以下合格子女的家庭可接受早期干预（IDEA C部分）服务，并享有个性化家庭服务计划（IFSP）;虽然，获得特殊教育服务的三岁及以上的符合条件的儿童（B）将有一个个别化教育方案（IEP）。其他人可能只能从医疗中心获得支持，一些家庭将参与多种支持系统。不管怎样，帮助孩子学习和发展的建议和预约总是源源不断，让家庭不知所措。这些家庭通常需要更多的帮助来支持他们的孩子的发展，他们可能会向你或你项目中的其他人寻求帮助，帮助他们联系到你项目之外的服务或机构。它可能有助于您或管理员与社区机构建立关系，因此您有关于如何进行转介和提供服务类型的最新信息。在生活中与家人和其他支持他们的人进行积极的互动可以改善家庭的幸福感并将压力降到最低

经历评估过程的家庭可以要求项目工作人员填写问卷，或应医生、专家或教师的要求提供意见。其他专业人员依靠这种投入，尤其是当他们与孩子相处的时间有限时，与那些每周花很多时间照顾、教育和观察孩子的项目人员相比。这些信息可用于帮助确定儿童是否患有特定疾病，支持儿童结果摘要（COS）流程，确定特定服务的资格，以及制定IFSP或IEP的结果。要求这样做的工作人员有时间完成这个请求是很重要的。家长或当地教育机构（LEA）可能会要求您或您的项目人员参加IFSP和IEP的资格会议或审查。在这些审查期间，专业人员团队与家庭一起评估进展，制定新的成果，并确定所需的服务和住宿。与来自外部机构的专业人士合作有助于家庭顺利运转，并确保孩子生活中所有的专业人士和照顾者都在沟通。这减少了主要照顾者作为重要信息传递者的必要性，从而减轻了家庭压力。

模型

与有特殊需要的儿童的家庭建立牢固关系的第一步是发现他们对子女的愿望和关切，并了解他们在家中参加的有意义的活动。在孩子的整个学习过程中保持这种交流是非常重要的。提出问题，找出在家里有效的策略，并考虑在课程中使用这些策略。同时，帮助员工分享他们对儿童优势的看法以及对儿童发展的关注（Sandall、Hemmeter、Smith和McLean，2005）。员工在与家人分享问题之前可能需要您的支持，以确保他们采用以家庭为中心的做法，并且如果他们选择采取措施或接触外部机构和项目，他们准备好支持家庭。对于已经获得其他专业人士支持的家庭，与家庭和专业人士的持续沟通对于保持项目和家庭环境的一致性至关重要。当儿童生活中的所有照料者都始终如一地使用有效的策略来促进发展和结果时，儿童更有可能受益并学习新的技能。

在与家庭的合作中，承认并尊重他们的优势和独特背景，以及他们做出适合自己的决定的能力（Hanson&Lynch，2004）。这意味着，尽管家庭的愿望和决定可能与你所希望的不同，但这些都必须得到尊重。

看看下面反映以家庭为中心的做法的指导方针。然后，想一想这些你可以用在你的工作与家庭有特殊需要的孩子在你的计划（特恩布尔，Turbille，&特恩布尔，2000年）。

• 将家庭认识到孩子的生命中的常量;护理人员和服务系统可能会出现
• 促进家庭和专业人士之间的合作
• 荣誉和尊重各个方面的家庭多样性（文化，种族，种族，语言，精神和社会经济）
• 认识到家庭的优势以及家庭在应对问题时可能采用的不同方法
• 在持续的基础上与家庭成员分享无偏见和诚实的信息
• 鼓励家庭到家庭的支持和网络
• 承认并将孩子和其他家庭成员的发展需要融入你的实践中
• 设计和实施可获得的服务，在文化和语言上尊重和响应，灵活，并基于家庭确定的需求

观察

您的计划中的工作人员有很多方式可以展示具有特殊需求的儿童家庭的尊重和考虑。寻找工作人员执行以下操作：

• 承认家庭最好地了解他们的孩子，并询问他们有关可能有用的服务或资源的问题。
• 在家和学校之间建立持续的沟通。通讯杂志是一个很好的方法。这些通常和孩子一起送回家，第二天再送回来。工作人员可以分享值得注意的观察或事件，家属也可以对此作出回应或分享自己的新闻或思考。虽然交流日志可以用于所有儿童的家庭，但当涉及到有特殊学习需要的儿童时，它们可以成为在家庭和学校环境之间建立一致性的宝贵工具。yabo电子游艺
• 纳入儿童读物，反映课程中对多种能力和差异的考虑。
• 邀请家庭谈论他们有特殊需要的孩子。例如，一个家庭成员可能会在你的节目中谈论他们的孩子使用自适应设备（例如，支架、轮椅或通讯设备）的情况。家庭成员可以解释设备的使用，这可以帮助儿童和其他家庭了解他们生活的方方面面。这也促进了对差异的接受。
• 要有团队精神！与可能参与为有特殊学习需要的儿童提供服务的家庭和其他专业人员合作。yabo电子游艺

如果出现分歧或沟通错误，请考虑以下事项：

• 提醒自己，你的角色是支持家庭对孩子的希望和梦想。
• 耐心一点。与特殊需求的儿童交易可能有时挑战，家人需要时间以自己的步伐导航这一体验。
• 避免对家庭和孩子做出判断。
• 考虑困难时期作为建立自己和家庭之间的信任的机会。
• 质疑您关于与有特殊需求的儿童家庭合作的假设，并敦促您要做的其他专业人士。要了解有关在工作人员中观察到什么的更多信息，请从携带的孩子们一起观看此视频（套件; www.kitonline.org）。

公开请记住，您在支持接纳有特殊需要的儿童方面发挥着关键作用。如果有一个特定的计划，如IFSP、IEP或行为干预计划，你可以参与这些团队和决策。熟悉这些过程，并了解计划中每个孩子的个人计划。如果员工需要帮助执行建议，则向他们提供支持，与家人沟通他们在家观察孩子的情况，并根据需要与外部专业人员合作。