作为指导员工融入家庭的一部分,您需要提供有关家庭参与的信息。成功的儿童发展和学龄方案取决于与儿童家庭和社区的关系和合作。因此,与儿童家庭建立积极的伙伴关系并将家庭纳入你的计划是至关重要的。本课程将帮助您确定帮助员工与儿童家庭建立并保持积极关系的方法。
辅助选项卡
- 定义家庭参与
- 教育员工让家庭参与的价值和重要性。
- 对家庭采取包容、欢迎、文化敏感和反应迅速的做法。
- 观察员工的家庭参与策略并提供反馈。
学习
你知道吗
家庭订婚:是什么?
你对和家人一起工作有什么感觉?你喜欢它什么?什么看起来很难?虽然你可能会觉得有动力发展与家庭的关系,并支持家庭参与,但通常会觉得更成功的重点是你与儿童和工作人员的直接互动。将这些实践结合起来似乎并不简单。
家庭参与对不同的人有不同的含义。在许多情况下,它与你的计划和家庭之间的持续伙伴关系有关。儿童发展和学龄方案致力于以有意义的方式让家庭参与进来,家庭也致力于积极支持其儿童的学习和发展。有关家庭参与的文献突出了以下特点:yabo电子游艺
- 在教师、家庭和社区之间建立牢固、信任的关系
- 承认、尊重和支持家庭的需要以及差异
- 基于实力的伙伴关系,决策和责任共享
- 活动、互动和支持增加了家庭对孩子健康成长的参与
- 家庭对孩子的学习负责yabo电子游艺
- 承认家庭参与对家庭和早期护理和学习计划都是有意义和有益的yabo电子游艺
重要的是要认识到,家庭参与可以看起来不同,并采取多种形式。家庭参与的含义和形式取决于每个家庭的独特特征、个人舒适度和理解。
为了帮助确保家庭致力于他们孩子的学习,参与儿童发展和学龄计划,应该邀请家庭以他们觉得最舒服的水平参与。参与是否意味着每月开会或yabo电子游艺参加家长咨询委员会?(家长咨询委员会的会议记录是否与所有家长共享?)参与是否意味着为烘焙销售捐赠饼干?和全班同学一起去实地考察?重要的是,让家庭感到支持和认可他们能够并选择参与和参与的方式,从每天把孩子带到项目中,到分享他们的关切或在委员会中服务。
家庭参与的重要性
家庭参与可以通过各种方式使儿童、父母、家庭、教师和课程质量受益。你还记得在你的家庭、社区或学校里,有哪些有爱心的成年人帮助你成长和发展吗?
家庭是孩子的第一任老师,对孩子的成长有着巨大的影响。在生命的最初几年里,家庭的参与可以帮助孩子为上学做好准备,并持续取得学业和终身成功。研究表明,当孩子们有父母参与时,结果是非常积极的,特别是在长期内(新一轮的证据,2002年)。
当家庭参与到你的项目中时,他们也会对那里发生的事情感到更有归属感,也会更有能力扮演父母的角色。通过这些互动和关系,家庭可以学到更多的策略来促进家庭的发展和学习。这些策略包括扩展孩子的语言,跟随孩子在游戏中的引导,帮助做家庭作业,或者冷静地应对挑战性的行为。yabo电子游艺
在你的项目中包括家庭
将父母和家庭纳入儿童发展和学龄计划有许多原因。家庭通常对孩子的成长影响最大。家庭参与与儿童的积极结果有关,包括在儿童发展、态度和行为方面取得更好的结果。此外,家庭参与学校有助于改善学校计划、学校环境和教师(Hanson&Lynch,2004;Turnbull、Turnbull、Erwin和Soodak,2006)。
孩子在家庭中成长,每个孩子的成长都是不同的。因为一个孩子的整个家庭都会影响他/她的发展,所以思考如何在你的项目中承认并包含不同的家庭类型是很重要的。在本系列课程中,我们使用家庭指孩子们生活中的重要人物。这些人可以是父母、兄弟姐妹、监护人、大家庭成员(如阿姨或表亲)以及其他参与儿童生活的个人。
与家庭的关系
想想你和一个特别的人的关系以及它是如何发展的。这个人(他们的特点和行为)是什么支持了你们的关系发展的?此人是否乐观、始终如一、灵活、尊重他人、善于倾听、可靠、诚实?其中一些相同的特征和支持性的互动可以与家庭建立积极、信任的关系。
为了有效地与家庭建立关系,你必须帮助员工反思他们对家庭的看法。你可以花时间和他们一起思考他们自己的家庭和家庭关系的重要性和影响。例如,让员工思考以下问题:,“我从家庭和文化中得到了什么关于人际关系的信息?”“当我还是个孩子的时候,重要的成年人与我交往和表现的方式是否与我建立关系和与他人互动的方式相同(例如,嬉戏、开玩笑、耐心、诚实、谨慎)?”
通过首先了解自己,工作人员可以更好地认识到家庭在他人生活中的重要性,并创造一个尊重和尊重不同价值观和传统的环境。
下一步是帮助教师了解孩子的家庭。了解家庭有助于员工建立人际关系。每个家庭都有不同的经历,比如教育、健康和技能水平。家庭结构也各不相同;出生、混合、亲属关系、伙伴关系、收养和寄养家庭在许多项目中都有体现。工作人员应积极了解孩子生活中的家庭成员。
有些家庭会很开放,愿意分享自己的信息;但是,你会发现其他家庭会更隐私。您必须帮助员工向家庭传达两个重要信息:(a)我们尊重您与我们分享您的家庭实践信息的决定;(b)我们接受您的家庭实践。这将帮助家庭感觉到你的计划重视他们和他们的做法。
您可以与员工一起建立牢固的关系,以支持持续分享有关孩子发展和学习进度的基于力量的信息。例如,帮助员工学会与家人分享幼儿的积极信息:yabo电子游艺“三一今天我问的时候用了清理篮,她帮我捡了所有的积木!”
你还可以确保家庭能够获得并获得对他们自己的孩子来说是可以理解的、有意义的和具体的发展信息。考虑通过定期沟通、借阅图书馆、定期通讯或其他此类沟通策略,以尊重的方式与家庭分享信息。第三课,与家人沟通,将为与家庭分享发展信息提供更多信息和想法。
家庭参与首先是在他们所在的地方与家人见面,让他们参与他们选择的、让他们感到最舒服的互动和体验。当家庭与其他人(如社区成员、服务提供者、照顾者、教师)建立起信任、始终如一、反应迅速的关系时,他们更有可能与孩子建立积极的关系。本质上,如果你认为自己与家庭是伙伴关系,你将与你在第一课中学到的以家庭为中心的实践相协调。好处是值得的!
孩子出生在家庭里当你关注家庭时,婴幼儿的学习和发展会得到优化。yabo电子游艺 |
家庭有不同的力量和技能当他们分享他们所知道的,每个人都会受益。 |
家庭对他们的婴儿或幼儿有目标有时这些目标可能不同。 |
模型
模范迎宾家庭
首先考虑一下对家庭和新父母来说,为他们的孩子考虑你的计划可能意味着什么。在为孩子寻求儿童发展或学龄计划时,家庭经常会遇到不确定因素并感到害怕。在这段敏感时期,您可以采取以下措施帮助员工支持家庭:
- 邀请家庭加入参观在孩子出生前。回答有关课程和程序的问题。
- 鼓励工作人员向每个参加该项目的儿童发送个人欢迎信。提供文具,确保员工有时间写笔记。
- 与家人分享他们如何参与该计划的信息。与管理层和一个家庭咨询小组合作,集思广益地讨论家庭可能喜欢参与其中的方式。
- 提供工具或机制,让工作人员向家庭询问他们孩子的健康状况例行公事、长处、兴趣、好恶。
- 了解您的课程中使用的母语,并帮助员工学习关键词和短语在程序中使用。
- 调查家庭的通信首选项. 与管理层合作,确保为喜欢这些方法的家庭维护更新的电子邮件通讯列表或电话树。
- 保持家庭公告栏提供有关当前计划活动、即将举行的会议和活动以及家庭感兴趣的社区机会的信息。
- 显示器照片儿童和他们的家人在节目空间-挂在墙上,他们可以看到他们或在耐用的照片书,孩子们可以举行和探索在大厅。
鼓励家庭参与的模式
家庭希望参与儿童发展和学龄计划。鼓励和支持家庭参与的方法有很多,例如:
- 邀请家庭成员分享特殊才能(例如,演奏乐器、读书、唱歌、参加艺术活动)
- 为家庭成员提供工作(例如,帮助修理损坏的玩具、创作书籍或特别的相册)
- 邀请家人和你或工作人员一起观察他们的孩子
- 要求家庭根据自己的优势和兴趣帮助计划自己选择的活动
- 制作并向家庭发送一份简短的调查问卷,询问他们的想法和建议,了解他们可能喜欢的参与方式
- 安排家庭与孩子一起吃早餐、午餐或零食的机会
- 鼓励家人与你分享建议或关心的问题
在你的课程中,应该有一个具体的计划,如何让家庭全年参与进来。尽管家庭的参与是自愿的,但你的工作是通过积极鼓励他们的参与来让他们感到受欢迎。项目活动应反映家庭的兴趣并激励他们参与。此外,您的计划可能有一个家庭参与委员会。该委员会由鼓励交流和参与的家庭成员组成,目的是加强和支持儿童和家庭的福祉。这个委员会是一个资源和资产,您的计划,因为家庭可能会讨论问题或关注点,并建议改变,以提高家庭满意度和参与。与员工和管理层合作,促进家庭参与。
模型自反射
为了有效地与不同背景的人合作,你必须评估自己的信念和潜在的偏见。使用Apply部分中的资源开始这个自我反思。反省一下你的朋友圈和熟人圈。你是否经常与来自不同文化、背景和经历的人交流?你接受孩子和年轻人对周围人的好奇心吗?反思你在项目和社区中的行为。你是否尊重所有的孩子、青年和家庭?当你和与你不同的人在一起时,你的行为会改变吗?您是否表扬儿童、青年和员工表现出同情心和尊重的行为?
建立相互尊重的信息收集与共享模型
家庭通常有关于他们孩子的信息可以分享。如果您无法亲自收集这些信息,您可以鼓励员工向家属询问以下事项:
- 与其他家庭成员的关系
- 家庭常规和实践
- 课堂或课程之外的重要家庭活动
对于幼儿,您还可以鼓励员工问:
- 如何安慰孩子
- 孩子是如何受到常规和常规变化的影响的
- 孩子有什么恐惧吗
对于年龄较大的儿童和青年,您可以鼓励员工询问家庭:
- 他们对友谊和约会的想法、信仰或担忧
- 随着孩子的成长,他们认为多少独立性是可以接受的
这些信息可以通过非正式和正式对话、家庭教师会议或结构化形式收集。在谈话中,提出开放式问题是鼓励家庭分享重要信息的一个好方法。例如,“您想让我们了解您的家庭哪些方面可以帮助我们照顾您的孩子?或者“你想让我们知道你的家庭传统或庆祝活动是什么?”?“对于那些比较隐私的家庭来说,他们可能不愿意分享这些信息,仔细观察孩子和家庭的互动会提供有用的信息。一对一的谈话可能适合那些不愿分享信息的家庭。你也可以鼓励员工在年初要求家属填写表格。无论教室工作人员是否从家庭收集特定的信息,你都必须帮助他们将不同的家庭经历融入课堂生活。孩子们应该被经验和学习机会所包围,这些经验和学习机会会给他们带来很多家庭差异。yabo电子游艺
你还必须准备好帮助工作人员尊重地与家人分享信息。这将在下一课中更深入地讨论。
示范尊重的语言和互动
你也可以模仿包容、尊重的语言。你应该:
- 使用尊重家庭的语言。避免使用可能使家庭蒙羞的语言。例如,避免称亲生父母为“真正的妈妈”或“真正的爸爸”
- 诚实地回答关于差异的问题。
- 如果你听到不尊重他人的语言,或是对群体或家庭的广泛的过度概括,请大声说出来。只是说,“你为什么这么说?或者“你怎么会这么想?“可以展开对话,建立反思的机会。
模拟尊重事件和编程
你的课程和节目可以帮助所有家庭感到受欢迎。鼓励员工与家人接触。鼓励包括以下内容的节目:
- 展示或参与文化庆典或活动。
- 在课堂和课程中融入不同文化的材料。来自世界各地的乐器、服装、织物、艺术品或玩具可以增加兴趣和尊重差异。
- 让家庭参与事件。邀请家庭分享技能、才能、兴趣或文化传统。
观察
既然你已经听说了让家庭参与的重要性,那就花点时间思考一下在你的工作中这到底是怎么回事。请阅读以下三个小插曲。这些小插曲代表了您在儿童发展或学龄计划中可能支持的年龄范围。想想你会说些什么,做些什么来支持这个家庭和工作人员。
荣誉家庭场景
使用左边的菜单或下面的寻呼机循环浏览场景
脚本 |
婴儿搬运你的项目中有几个家庭是新近移民到美国的,他们是在外来务工者的家庭中长大的,经常和大家庭住在狭小的空间里。在他们家里,婴儿没有被放在地板上。这被认为对婴儿不安全或不健康。这种感觉一直延续到你的计划中:这些家庭不希望婴儿被放在地板上。他们想要婴儿被抱着,抱着,摇着。 |
---|---|
你说呢 |
对家人说:“我理解你的担忧。我们要按照你对孩子的愿望去做。我们的程序是精心设计的,所以您的宝宝在任何时候都是安全的。让我们来谈谈我们的计划是如何设计的,让您的宝宝在不同的空间有机会进行身体运动和探索时,保持安全和健康。” |
你知道吗 |
采取行动:
|
脚本 |
亚慱彩票幼儿园支队一个新的孩子进入你的学前班。他妈妈整个上午都呆在亚慱彩票教室里。午饭时,孩子似乎迷失了方向。他妈妈很快坐在他旁边开始喂他。她不会说一口流利的英语,所以她只是微笑着继续喂儿子。 |
---|---|
你说呢 |
说。。。
|
你知道吗 |
采取行动:
|
脚本 |
学龄期计划目标家长关心的是学龄期计划。她认为她儿子放学后应该马上完成所有的家庭作业。一旦他的家庭作业完成,她想让他阅读和做额外的学术工作,她提供。她认为其他项目领域是浪费。 另一位家长则持相反的观点。她认为儿子花在家庭作业上的时间太多,放学后需要放松的玩耍时间。 |
---|---|
你说呢 |
说。。。
|
你知道吗 |
采取行动:
|
探索
花点时间想想文化如何影响家庭和员工之间的互动。请阅读下面的情景帮助员工吸引家庭写下你对每个员工的反应。
应用
想想你如何与家人互动,帮助他们感到受欢迎,让他们参与计划,以及你如何看待来自不同人群的人。给陈述打分反思家庭参与按1-5的比例。您可以将其用作自我反思工具,也可以与工作人员共享。用它来帮助改善你与家人和员工的工作。
另见儿童保育意识质量评级和改进系统中的关键家庭参与特征和指标在http://usa.childcareaware.org/wp-content/uploads/2016/05/Key-Indicators-Features-Table.pdf
演示
Gonzalez Mena,J.(2008年)。早期护理和教育的多样性:尊重差异。马萨诸塞州波士顿:麦克劳希尔。
Halgunseth,L.,Peterson,A.,Stark,D.,和Moodie,S.(2009年)。家庭参与、多样化家庭与幼儿教育计划:文献综述。华盛顿特区:全国幼儿和学前教育协会。
Hanson,M.J.,&Carta,J.J.(1995)。应对多重风险家庭的挑战。特殊儿童,62201-212。
Hanson,M.J.,&Lynch,E.W.(2004年)。了解家庭:多样性、残疾和风险的方法。马里兰州巴尔的摩:保罗H布鲁克斯。
Harry,B.,Rueda,R.,&Kalyanpur,M.(1999年)。社会文化视野中的文化互惠:适应家庭合作的规范化原则。特殊儿童,66123-136。
Kalyanpur,M.和Harry,B.(1999年)。特殊教育中的文化:建立互惠的家庭-职业关系。巴尔的摩,马里兰州:保罗H布鲁克斯出版。
Keyser,J.(2006年)。从父母到伙伴:建立一个以家庭为中心的幼儿计划。明尼苏达州圣保罗:红叶出版社。
Kreider,H.,&Westmoreland,H.(编辑)。(2011).放学后家庭参与的良好实践. 信息时代出版。
全国幼儿教育协会(2010年)。回应所有儿童、家庭和专业人士:将文化和语言多样性融入政策和实践。可从http://www.naeyc.org/positionstatements/language
Tabors,P.O.(2008年)。一个孩子,两种语言:幼儿教育者的指南,儿童学习英语作为第二语言。马里兰州巴尔的摩:保罗H布鲁克斯。yabo电子游艺