知道

积极的关系:介绍

作为人类，我们需要别人的关爱、关注和接纳。人际关系是人类经历中如此重要的一部分，以至于很难想象没有它们我们的生活会是什么样子。想想你所参与的所有关系。有些是专业的，有些是私人的。有些是肤浅的，而另一些则根深蒂固。很有可能，当你回想起孩提时代最美好的记忆时，大部分记忆里都有另一个人和你在一起。我们需要生活中的人给我们带来快乐，衡量我们的潜力，向他们学习，与他们一起生活。儿童建立人际关系的能力是社会情绪发展的关键部分。这种能力将帮助孩子在成长中取得成功。作为一名学龄员工，你将在你的课程中看到三种主要类型的关系:

1. 成人与儿童的关系．这种关系在你和孩子之间的关怀之间。
2. 点对点关系．这种类型的关系是两个孩子之间。这些关系通常被称为友谊，但并非所有孩子都是朋友。重要的是要促进与所有同龄人的积极关系。
3. Adult-to-adult关系．这种关系对于与您的同事，家庭成员和其他专业人员或社区成员的专业关系很明显。

成人与儿童的关系

成年人在您的计划中创建的儿童关系对于创建基于信任和社区的环境至关重要。你与学龄儿童创造的关系应该是相互尊重的关系。与成年人的积极关系有助于儿童对自己感到乐意，并鼓励他们在学习中积极和参与。yabo电子游艺研究表明，具有积极成年榜样和关系的儿童减少了应力水平，高等学成果，并且可以形成比没有这些关系的儿童更健康的同伴关系。

根据校外认证委员会(Council on Accreditation's After School and Youth Development Standards)的规定，与儿童建立积极关系的方法包括:

• 帮助孩子们感到受欢迎、舒适和支持
• 认识到积极成就
• 尊重儿童
• 听孩子说的话
• 应对兴趣，接受和欣赏的儿童
• 一致，遵循你所说的是你会做的

点对点关系

友谊是孩子社交发展的必要部分。根据美国儿科学院，友谊允许儿童“扩大他们超越家庭单位的视野，开始体验外界，形成自我形象并发展社会支持系统。”由于在我们的生活中建立和维护友谊的能力，因此被认为是学龄儿童社会情绪发展最重要的目标之一。

制作和保持朋友对学龄儿童特别重要，因为他们的朋友在生活中发挥了许多部分，例如：

• 一个同伴:一个可以一起消磨时间、分享共同兴趣、享受彼此陪伴的人
• 一个圣人：有人分享秘密，从事假装玩并分享思想和感受
• 一个盟友:一个可以一起合作，一起面对困难任务的人
• 支持：在困难时期提供稳定性和动机的人

随着儿童时代，他们形成的友谊的类型从植根于共同利益的人变化，往往是方便的那些更深层次的情感债券。最早的友谊形式，通常在较年轻的学龄儿童中看到的友谊形成是出于共同利益的。享受同一个游戏，书籍或运动的儿童可以在享受他们最喜欢的活动时债券。这些友谊也被创造出与同一课程或计划中的邻近和便利和儿童创造出来，或者居住在彼此附近的儿童，更有可能成为朋友而不是那些没有。友谊发展的下一阶段是共享价值和规则之一。这些类型的友谊植根于比共同兴趣更强大。它们通常出现在较旧的学龄儿童中。这些同行债券在生活，价值观和道德上的相似前景。此外，有类似的脾气和游戏模式的儿童将倾向于互相寻求朋友。在青春期和青春期多年来，孩子们倾向于形成更大的同行团体，有时被称为“群体”。 In many cases, children in a large circle of friends can be highly influenced by each other and often times take on similar ways of dressing, talking or specific behaviors.

帮助孩子交朋友

作为学龄工作人员，您应该鼓励健康的友谊。健康的友谊是一个互惠的友谊，其中儿童轮流做出决定，如选择活动。朋友应该能够共同努力解决问题或问题，并真正享受彼此的公司。受到家庭正面关系的儿童通常具有更容易的时间制作和保持朋友。他们了解健康关系中的正常赋予和接受，并知道如何将其应用于同伴关系。没有被积极关系的例子包围的儿童可能难以使健康友谊困难。

当一个孩子试图结交新朋友的时候，有很多原因可能会让他感到挣扎。孩子们可能还没有掌握社交情绪发展的里程碑，或者他们可能天性害羞或好斗。孩子的个性和气质在他们交朋友和交朋友的能力中起着很大的作用。对你来说，了解如何确定一个孩子可能需要帮助来建立友谊是很重要的。帮助一个在交朋友方面有困难的孩子可以在一个孩子的生活中产生很大的不同，因为这是一个将会在一生中使用的技能。

帮助一个害羞的孩子

害羞的孩子可能需要你的帮助导航社交情况并结交朋友。然而，在干预之前，观察孩子并确定他或她是否实际上需要援助或者只是慢向别人开放并交朋友。如果您确定一个孩子是害羞并且需要帮助，请考虑以下内容：

• 连接花时间去了解孩子的性格和气质。观察孩子在学习环境中的游戏模式，喜欢的活动和与同伴yabo电子游艺的互动。这将帮助你了解他们是谁，并可能帮助你为他们和另一个孩子配对。你应该花时间与这些孩子交谈并建立自己的关系。他们需要信任你，这样你才能帮助他们拓展业务，结交新朋友。你也会想要深入了解他们的个性和气质，这只能通过与他们交谈和参与活动来实现。
• 表示:鼓励孩子表达自己。在谈话中，鼓励他们表达他们的感受是很重要的。你可以通过问问题和提供动力来做到这一点。熟悉孩子们的兴趣有助于你讨论对他们很重要的话题。
• 闪耀：为害羞闪耀而成为专家的儿童创造机会。一旦你花了时间来了解一个孩子，让孩子出于他或她的壳牌的机会。根据孩子的兴趣，人才或技能，让孩子有机会展示技能或讨论重要的东西。害羞的孩子有时需要帮助自己感到乐意。帮助他们感到重要，特别是提高害羞儿童自尊的一种好方法。
• 搜索帮助孩子找到健康的友谊。利用你对节目中孩子的了解，为害羞的孩子找到合适的对象。当你安排孩子们在小组中一起工作或分享活动时，一定要留心。通过将一个害羞的孩子与另一个有相似兴趣的孩子配对，鼓励他们建立健康的友谊。你可能需要给孩子们一些开场白来帮助他们意识到他们的相似之处。

帮助一个攻击性的孩子

不可避免的是，你也会有孩子很难控制自己的行为，或者不能清楚地表达自己的感受。这些孩子可能具有侵略性或霸道的个性，需要帮助来建立关系。这些孩子可能在与他人交流、轮流和合作方面有困难。你可能会发现，一些在生活中有困难的孩子，自尊心低下，或感到孤独，会表现出攻击性。作为一名学龄员工，你将帮助这些孩子找到健康的表达自己的方式，从而提高他们的社交技能，建立健康的关系。当帮助一个好斗的孩子交朋友时，考虑以下几点:

• 观察：花时间观察学习环境中的孩子。yabo电子游艺观看带来侵略行为的模式或触发器。试着理解他们为什么行动或生气。只要有可能，通过在情况升级之前通过干预来帮助他们避免这些行为。此外，花时间了解他们的兴趣，技能和才能。类似于与害羞的孩子一起工作，您需要建立信任来帮助和发展健康的关系，以便您能够理解其侵略背后的原因。
• 根试着找到问题的根源。如果你觉得孩子表现得咄咄逼人是因为家里或学校可能有更大的问题，请让你的主管注意到。与该家庭见面，试图了解问题的原因可能是有益的。
• 结果：帮助孩子了解如何以健康的方式表达自己，并在他或她没有时理解后果。给孩子们要应对他们的愤怒或沮丧，所以他们不会积极地行事。您可以建议在期刊中深呼吸，阅读或写作。在您的重定向和后果中保持一致。如果你告诉孩子们，如果他们继续抛出游戏碎片，他们将无法参加比赛，你必须跟进。
• 设定限制界限和明确的期望能帮助孩子们理解别人对他们的期望，以及如果他们表现积极会发生什么。强化积极行为，引导消极行为。更多信息请参考指导课程。
• 控制：一旦你能够了解为什么孩子的表现或做出反应他或她所做的方式，你就可以控制这些行为。您可以帮助孩子通过为他们创造与分享利益，技能和才能的儿童合作来建立友谊。就像与害羞的孩子一起工作一样，这些孩子需要机会成为专家并分享他们的知识，以提高自己的自尊。

帮助一个焦虑的孩子

随着我们对心理健康的理解开发，与童年精神病问题的参与已成为关心的正规部分。您最有可能在您的学龄工作人员中看到各种儿童心理健康问题，但研究表明，焦虑症是儿童中最常见的这些问题（Piacentini＆Roblek，2002）。患有焦虑症的儿童可能表现出与害羞或侵略性的儿童相同的行为问题，例如未能围绕他人说话或扔混凝器。虽然可以在节目时间进行某些住宿，但您可以采用的一些最有效的策略正在形成积极的关系，建立信任和建模应对技能。鼓励孩子与他人建立友谊，加强自己的应对机制是帮助这些儿童在您的计划内充分潜力的关键。考虑使用以下一些策略来实现这一目标：

• 验证和头脑风暴:在忙碌的一天，只需告诉孩子放松，可能很诱人。在患有焦虑障碍的儿童中，这可能只是让他们将他们的焦虑重定向到他们生命中的其他东西上。而不是要求他们抑制他们的焦虑，听到他们的担忧，然后冷静地将他们带到头脑风暴的解决方案与你的担忧。
• 重新定义:就像我们的思想有时如何被带走一样，孩子们可以侧重于假设，“如果......”在经历焦虑时出现问题。鼓励他们思考他们是否是真实的或假设的。要求孩子们标记他们的担忧，练习重塑技能可以帮助他们阻止他们急于思考的思考并导致更大的计划中断。
• 应对技巧：当孩子感到焦虑时，教他们选择放松策略可以帮助他们建立未来的平静技能。深呼吸练习、肌肉放松技巧和正念练习都是很好的自我舒缓策略。可以考虑把压力球作为一项手工活动，或者邀请一位瑜伽教练来参加这个项目。
• 同情：经历焦虑的孩子可能孤立或孤立。当您感到急于模拟他们可能会克服焦虑时，请联系。帮助他们建立一个积极成果的图书馆，并成为正确处理焦虑思想的例子。

成人与成人关系

作为一名学龄工作人员，您还需要与其他成年人建立积极的关系。这些成年人可能是您的同事，主管，社区成员和家庭。有关建立关系的更多信息，请参阅通信和家庭课程。努力建立和维护与其他成年人的关系时，重要的是考虑以下内容：

与家庭

• 家庭可以成为您的计划窗口进入文化反应的经历。邀请家庭分享有意义的体验。
• 为您的计划中的儿童家庭提供机会，以满足并相互了解。
• 邀请家庭观察和参加您的一些计划活动。
• 给孩子们寄一些关于情感和社交情感技巧的书。
• 鼓励家庭通过在家庭环境中扩展您的一些课堂和学校经验来培养家庭的社会情感技能。

与同事们参与

• 与您的同事联系。在工作人员会议，午休或在职时使用同事与同事分享您的兴趣和经验。解释这些利益如何推动您在程序中为儿童创建的一些体验。了解您在个人级别工作的人。
• 与同事交流思想，了解促进社会情绪增长的经验。邀请一位同事来到你的房间，观察你的一些活动并给你反馈。为您的同事做同样的要求。
• 询问教练，主管或培训和课程专家观察您，所以他们可以为您提供有关您对材料和经验的反馈，以促进儿童的社交情绪增长。
• 承认正在做出伟大事物的其他同事，他为您提供指导和建设性的反馈，并激励您争取卓越，并成为团队参与者。
• 保持专业。工作时避免谈论你的个人生活。
• 建立沟通渠道。定期和其他同事联系，这样你就可以在他们成为问题之前讨论他们的担忧。讨论方案规划的想法也很好。通过提供定期的沟通和保持开放的政策，让家庭了解情况。

在这个项目中，你与其他成年人之间的关系也是学龄儿童建立健康关系的一种方式。和另一个成年人说话时，要保持冷静、专业和尊重，并确保你的肢体语言是积极的。

看

社会情感发展：积极的关系

做

成为一名具有社会情感能力的学龄员工意味着什么?

正如您在本课程中阅读的那样，社会情绪化的增长和发展是人类经历的关键部分：它有助于我们对自己的学习，建立和维护与他人的关系，并允许有意义的学习经历。yabo电子游艺在您与学龄计划中儿童的日常互动中，您有责任通过设计支持环境和响应性来构建与儿童之间的关系和培养人际关系。建立关系是一个必不可少的，主要的教学成分。

在你的工作中，你有责任创造有意义的体验，包括在一天中练习社交情绪技能的机会。作为一名具有社会情感能力的员工，可以有多种表达方式:

• 花时间努力建立和维持与儿童和同事的关系
• 尝试解决问题，解决挑战的解决方案
• 展示灵活性
• 允许自己犯错误
• 培养和响应
• 尝试新事物
• 面临困难时要求帮助或支持
• 帮助其他需要
• 愿意接受新的或不同的观点
• 拥抱多样性
• open
• 分享你自己的情绪和想法