知道

想想你如何每天使用社交技巧。当您在员工会议中等待评论时，从您的主管获得建设性的批评，道歉，与朋友共度时光或接受他人的差异，您正在使用您作为孩子学习的社交技能。您还使用您的社交技巧调整新情况并了解新人。当您开始新工作或自行课程时，可能会发生这种情况。对于许多人来说，这可能是困难的，特别是如果过渡和变化很难接受。作为一名学龄工作人员，重要的是您找到与其他成年人互动的方法，以便孩子们可以观察您对社交技能的使用。当您与其他工作人员，家庭成员或其他成年人互动时，请务必始终塑造您在您的计划中教授儿童的技能。

幼儿倾向于关注自己和周围的世界。他们正在努力学习并发现他们的环境如何帮助他们学习，发展和想象。他们专注于如何使他们周围的世界翻译和与自己联系起来。随着孩子们的成长，他们应该制定一系列技能，让他们更广泛地互动。为此，孩子必须在自己的世界之外，并考虑其他人的情感，文化和观点。

Milestones

让我们来看看学龄儿童的社交情绪发展。下图表概述了本书学龄儿童中的社会情绪发展里程碑What Teachers Need to Know about Social and emotional Development由ROS LEYDEN和ERIN SHALE：

学龄儿童的典型社会情感发展

5至12岁的儿童

5.- to 7-Year-Olds

• 发展更大的同理心
• 建立并保持积极的关系和友谊
• Start developing a sense of morality
• 控制冲动行为
• Identify and manage emotions
• 形成积极的自我概念和自我尊重（身份形成已经开始）
• 变得有弹性
• 开始运作更独立（从照顾个人财产以做出决定而不需要不断支持）
• 表单关于道德价值观的意见和学习权和错误
• Be able to express an opinion and negotiate
• Begin understanding different viewpoints
• Start making more sense of “who I am” ("Who am I like? Who likes me?)
• Develop a sense of family history (identity)
• 关于死亡的问题
• Accept that parents are not all powerful

8-和9岁的孩子

• 适合并被同龄人接受（专注于比较 - 我适合吗？）
• 有一个最好的朋友
• 加强合作技能
• 适应性发展的身体，处理感觉尴尬和自我意识的痛苦（我会看起来像什么？我看起来正常吗？）
• 继续炼制自我（流体和不断变化）
• 锻炼价值观和信仰，经常充满激情地采用道德姿态
• 建立独立和个性（强烈的私人，只想独占时间，在学校和家庭展示不合规）

10 - 和11岁的孩子

• 在各种社交场合中表现得适当
• Refine communication skills
• 解决人际关系冲突，了解被动，自信和侵略性反应之间的差异
• Become more independent and responsible for actions
• 价值和尊重规则和权限
• 知道how to act appropriately and safely in cyber social world
• 管理青春期的情感变化（在需要熟悉和渴望未知的安全之间撕裂）
• 通过建立优势和接受局限性来发展更积极的自尊和恢复力
• 通过乐观的镜头确认“我是谁”

12年和向前

• Establish independence
• Adjust to a larger social world with greater expectations and demands
• Overcome the awkward and clumsy stage
• 在对等组中找到验收
• 变得更加自信，能说不
• 远离家庭和更近的朋友的支持
• 处理问题和越来越多的对性和关系的担忧
• 管理混乱和意想不到的感受,如anger and rebellion
• 走向自我验收

学龄Children and Social-Emotional Development

作为一名学龄工作人员，您的一部分是观察和评估您在您的护理中的儿童。您将使用各种发展指南来实现这一目标，以支持儿童及其家人。由于社会情绪发展的坚实基础对孩子在学校和生活中的成功至关重要，因此重要的是在学习环境中观察孩子。yabo电子游艺

在评估孩子的社交情绪发展时，我们将看各种组件，如：

建立和维护关系的能力

Relationships are the core of social-emotional development. A child’s ability to establish and keep relationships is a very important aspect of their development. This is primarily seen in a child’s ability to make and keep friends. According to the American Academy of Pediatrics, friendships allow children to “broaden their horizons beyond the family unit, begin to experience the outside world, form a self-image, and develop a social support system.” Because relationships are so vital to a child’s social-emotional development, a lesson will be dedicated to the topic later in this course.

能够管理情绪

随着孩子的成长，他们学会如何规范他们的情绪和感受。我们在幼儿中看到的情感上潮，例如在哭泣时哭泣或在沮丧时击中时，将开始减少儿童时代。学龄儿童将开始更好地了解情绪是什么，并且能够讨论它们是如何感受的。对他人的同情和同理心的感觉也将开始发展。

能力应对压力

作为成年人，我们知道压力可能来自各种情况，如果我们没有找到应对它的方法可以压倒。你可以通过去散步来应对压力，花一些时间与朋友一起度过一段时间，锻炼或花一些时间才能让你最喜欢的爱好。其他成年人应对压力的方式是深呼吸，冥想练习，或访问治疗师或辅导员。作为成年人，我们知道何时情况造成过多的压力，可以决定使用这些方法之一来帮助缓解压力源。学龄儿童只是在学习如何识别和处理他们生活中的压力。yabo电子游艺根据美国儿科学院，以下是导致学龄儿童担心的最常见情况：

• 感到恶心
• Having nothing to do
• 没有足够的钱
• Feeling pressure to get good grades
• 感到遗留出一群同龄人
• Not spending enough time with parents
• Not having homework done
• Not being good enough at sports
• 不能根据需要穿着
• Experiencing body changes
• 迟到的学校
• 比其他同龄其他孩子更小
• 让父母在他们面前争论
• 与老师不相处
• 超重或比同龄其他孩子更大
• Moving
• Changing schools
• 与父母争论关于家庭的规则
• 调整父母分离或离婚
• 被迫尝试他们真正想要的东西（例如，吸烟）

School-age children are learning how to recognize what causes stress and how it affects their behavior. Some children may still openly act out their feelings, whereas others will keep their stress to themselves. We want children to learn how to manage their stress in a healthy and positive way. Keeping the lines of communication open with families will help you be on alert if a child may be experiencing a stressful situation at home or at school. As a school-age staff member, it is important to watch for signs that a child may be overloaded with stress so that you can help them cope with it in a healthy way. According to the American Academy of Pediatrics, common signs of stress overload are when a child:

• 发展诸如头痛或胃痛等身体症状
• 似乎焦躁不安，疲惫和激动
• Appears depressed and is uncommunicative about emotions
• Becomes irritable, negative, and shows little excitement or pleasure in activities
• 看到ms less interested in an activity that was once extremely important
• 在学校的成绩开始堕落
• Has less interest than usual in attending classes and doing homework
• Exhibits antisocial behavior such as lying and stealing, forgets or refuses to do chores/tasks and seems much more dependent on family members or teachers than in the past

看到

社会情感发展

做

As a school-age staff member, you will be supporting children and their social-emotional development. You can do this by:

• 为儿童提供机会，以识别和理解自己的感受和情感，并与他人讨论它们
• Encouraging critical thinking, problem solving, and supervised risk taking
• 努力创建一个结构化，安全，让孩子学习和发现的环境
• Demonstrating respect for others
• 提供识别，拥抱和庆祝多样性的环境
• Providing an environment that is nurturing and inclusive to children with special needs
• Acknowledging the contributions of all children to the community
• 鼓励儿童和青少年来试验各种活动，材料和经验，以发现人才和偏好