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积极关系:介绍

作为人类，我们需要他人的关爱、关注和接纳。人际关系是人类经历中如此重要的一部分，以至于很难想象没有它们我们的生活会是什么样子。想想你参与的所有关系。有些是专业的，有些是私人的。有些是肤浅的，而另一些则植根于深厚的感情。很有可能，当你回想起你小时候最喜欢的回忆时，大多数都有另一个人和你在一起。我们需要生活中的人给我们带来快乐，衡量我们的潜力，向我们学习，并与我们一起生活。儿童建立人际关系的能力是社会情感发展的重要组成部分。这种能力将帮助孩子在成长过程中获得成功。作为一名学龄工作人员，在你的课程中，你会看到三种主要类型的关系:

1. 成人与儿童的关系。这种关系是你和你照顾的孩子之间的关系。
2. 对等的关系。这种关系存在于两个孩子之间。这种关系通常被称为友谊，但并不是所有的孩子都是朋友。与所有同龄人建立积极的关系是很重要的。
3. Adult-to-adult关系。这种关系在你与同事、家人、其他专业人士或社区成员的职业关系中表现得很明显。

成人与儿童的关系

在您的项目中创建的成人与儿童的关系对于创建建立在信任和社区基础上的环境至关重要。你与学龄儿童建立的关系应该是相互尊重的关系。与成年人的积极关系有助于孩子自我感觉良好，并鼓励他们积极参与学习。yabo电子游艺研究表明，与没有这些关系的孩子相比，有积极的成人榜样和人际关系的孩子压力更小，学业成绩更高，能形成更健康的同伴关系。

根据认证委员会的课后和青少年发展标准，与孩子建立积极关系的方法包括:

• 帮助孩子感到受欢迎、舒适和支持
• 承认积极的成就
• 尊重孩子
• 听孩子们说什么
• 用兴趣、接纳和欣赏来回应孩子
• 始终如一，坚持你说过要做的事情

对等的关系

友谊是孩子社会情感发展的必要组成部分。据美国儿科学会(American Academy of Pediatrics)称，友谊可以让孩子“在家庭单位之外拓宽视野，开始体验外部世界，形成自我形象，并发展一个社会支持系统。”因为建立和维持友谊的能力在我们的一生中都是必要的，所以它被认为是学龄儿童社会情感发展的最重要目标之一。

交朋友和交朋友对学龄儿童尤其重要，因为他们的朋友在他们的生活中扮演着许多角色，例如:

• 一个同伴有一个人可以共度时光，分享共同的兴趣，享受彼此的陪伴
• 一个知己:一个可以分享秘密、玩假装游戏、分享想法和感受的人
• 一个盟友他是一个可以一起组成团队，一起面对困难任务的人
• 一个支持在困难时期提供稳定和动力的人

随着孩子年龄的增长，他们建立的友谊类型从那些植根于共同兴趣(通常是方便)的友谊转变为更深层次的情感纽带。友谊最早的形式，通常见于年龄较小的学龄儿童，是由共同的兴趣形成的。喜欢相同游戏、书籍或运动的孩子在享受他们最喜欢的活动时可能会建立联系。这些友谊也建立在邻近和方便，在同一个班级或项目的孩子，或者住得很近的孩子，比那些住得不近的孩子更有可能成为朋友。友谊发展的下一个阶段是共同的价值观和规则。这种类型的友谊植根于比共同兴趣更强烈的东西。他们通常出现在较大的学龄儿童身上。这些同龄人因相似的人生观、价值观和道德观而联系在一起。而且，性格和游戏模式相似的孩子往往会把彼此当成朋友。在青春期前后和青春期前，孩子们倾向于形成更大的同龄人群体，有时被称为“小圈子”。 In many cases, children in a large circle of friends can be highly influenced by each other and often times take on similar ways of dressing, talking or specific behaviors.

帮助孩子交朋友

作为一名学龄工作人员，你应该鼓励健康的友谊。健康的友谊是相互的——孩子们轮流做决定，比如选择活动。朋友应该能够一起工作解决问题或问题，真正享受彼此的陪伴。在家庭中接触到积极关系的孩子通常更容易结交和保持朋友。他们了解健康关系中正常的互让，并知道如何将其应用到同伴关系中。没有积极人际关系例子的孩子可能难以建立和维持健康的友谊。

在尝试结交新朋友时，孩子可能会挣扎的原因有很多。孩子们可能还没有掌握社会情感发展的里程碑，或者他们可能在本质上害羞或好斗。孩子的性格和气质在他们交朋友和交朋友的能力上起着很大的作用。了解如何识别可能需要帮助建立友谊的孩子是很重要的。帮助一个在交朋友方面有困难的孩子可以对孩子的生活产生很大的影响，因为这是一种将贯穿一生的技能。

帮助害羞的孩子

一个害羞的孩子可能需要你的帮助来处理社交场合和交朋友。然而，在你干预之前，观察孩子，确定他或她是否真的需要帮助，还是只是在向别人敞开心扉和交朋友方面慢了一些。如果你确定一个孩子很害羞，确实需要帮助，考虑以下几点:

• 连接:花时间去了解孩子的性格和气质。观察孩子在学习环境中的玩耍模式，喜欢的活动和与同伴yabo电子游艺的互动。这将帮助你了解他们是谁，并可能帮助你将他们与另一个孩子配对。你应该花时间和这些孩子交谈，建立你自己的关系。他们需要信任你，这样你才能帮助他们扩大范围，结交新朋友。你也会想要深入了解他们的个性和气质，这只能通过与他们交谈和参加活动来实现。
• 表达:鼓励孩子表达自己。在谈话中，鼓励他们表达自己的感受是很重要的。你可以通过提出问题和提供激励来做到这一点。熟悉孩子们的兴趣爱好会有帮助，这样你们就可以讨论对他们来说重要的话题。
• 发光:为害羞的孩子创造机会，让他们发光发亮，成为专家。一旦你花时间去了解一个孩子，就给他机会走出他或她的壳。根据孩子的兴趣、天赋或技能，给孩子一个展示技能或讨论重要事情的机会。害羞的孩子有时需要自我感觉良好的帮助。帮助他们感到自己的重要和特别是提高害羞孩子自尊的好方法。
• 搜索:帮助孩子们找到健康的友谊。利用你对项目中孩子的了解，为害羞的孩子找到合适的对象。在安排孩子们在小组中一起工作或分享活动时，一定要注意。通过让一个害羞的孩子和另一个有相似兴趣的孩子配对，鼓励建立健康的友谊。你可能需要给孩子们一些开场白来帮助他们意识到他们的相似之处。

帮助有攻击性的孩子

不可避免的是，你的孩子也很难控制他们的行为，或者他们不能清楚地表达他们的感受。这些孩子可能有攻击性或霸道的性格，需要帮助建立人际关系。这些孩子可能在与他人互动、轮流和合作方面有困难。你可能会发现一些在生活中遇到困难的孩子，他们缺乏自尊，或者感到孤独，他们会以好斗的方式行事。作为一名学龄工作人员，你将帮助这些孩子找到健康的方式来表达自己，这样他们就可以提高社交技能，建立健康的人际关系。在帮助一个有攻击性的孩子交朋友时，考虑以下几点:

• 观察:花时间观察孩子在学习环境中的表现。yabo电子游艺观察导致攻击性行为的模式或触发因素。试着理解他们为什么会做出这种行为或变得愤怒。只要有可能，在情况升级之前，通过干预来帮助他们避免这些行为。同时，花时间了解他们的兴趣、技能和才能。类似于与害羞的孩子一起工作，你需要建立信任来帮助和发展健康的关系，这样你就能理解他们攻击性背后的原因。
• 根试着找到问题的根源。如果你觉得一个孩子表现出攻击性是因为家里或学校可能有更大的问题，把它告诉你的主管。与家人会面，试着了解问题的原因可能是有益的。
• 后果:帮助孩子理解如何用健康的方式表达自己，并理解如果他或她不这样做的后果。给孩子一些方法来应对他们的愤怒或沮丧，这样他们就不会表现出攻击性。你可以建议深呼吸、阅读或写日记。在你的方向和结果上保持一致。如果你告诉孩子们，如果他们继续扔游戏碎片，他们就不能参加游戏，你必须遵守。
• 设定限制:界限和明确的期望，这将帮助孩子们理解什么是对他们的期望，以及如果他们以积极的方式表现会发生什么。强化积极的行为，改变消极的行为。更多信息请参考指导课程。
• 控制一旦你能够理解为什么孩子的行为或反应方式，你可以努力控制这些行为。你可以通过创造机会让孩子们和有共同兴趣、技能和天赋的孩子一起工作来帮助他们建立友谊。就像和害羞的孩子一起工作一样，这些孩子需要机会成为专家，分享他们的知识来提高他们的自尊。

帮助焦虑的孩子

随着我们对心理健康的理解的发展，参与儿童精神问题已成为护理的常规部分。作为一名学龄工作人员，你很可能会看到各种各样的儿童心理健康问题，但研究表明，焦虑症是儿童这些问题中最常见的类型(Piacentini & Roblek, 2002)。患有焦虑症的儿童可能会表现出一些与害羞或有攻击性的儿童相同的行为问题，比如在别人面前不说话或发脾气。虽然在课程时间内可以做出一些调整，但你可以采用的一些最有效的策略是建立积极的关系，建立信任和建模应对技能。鼓励孩子与他人建立友谊，加强自己的应对机制是帮助这些孩子在你的项目中充分发挥潜力的关键。考虑使用以下策略来实现这一目标:

• 验证和头脑风暴:在忙碌的一天里，简单地告诉孩子放松可能很有诱惑力。对于患有焦虑症的儿童来说，这可能只是导致他们将焦虑转移到生活中的其他事情上。与其让他们压抑焦虑，不如在他们表达担忧时倾听，然后冷静地引导他们与你一起头脑风暴解决这些担忧。
• 重新定义:就像我们的思想有时会失控一样，孩子们在经历焦虑时也会专注于假设的问题，“如果……”鼓励他们思考他们的担忧是真实的还是臆想的。让孩子给他们的担忧贴上标签，练习重新构建的技巧，可以帮助他们阻止焦虑的想法螺旋上升，从而导致更大的程序中断。
• 应对技能:教孩子们在焦虑时选择放松策略，可以帮助他们为未来建立平静的技能。深呼吸练习、肌肉放松技巧和正念练习都是很好的自我舒缓策略。考虑制作压力球作为手工活动，或者邀请一位瑜伽教练作为嘉宾。
• 移情:患有焦虑症的儿童可能会感到孤独或孤立。把你感到焦虑的时间联系起来，为他们树立榜样，让他们知道焦虑是可以克服的。帮助他们建立一个积极成果的图书馆，并成为正确处理焦虑想法的榜样。

Adult-to-Adult关系

作为一名学龄工作人员，你还需要与其他成年人建立积极的关系。这些成年人可能是你的同事、主管、社区成员和家人。有关建立关系的更多信息，请参阅沟通和家庭课程。在努力建立和维持与其他成年人的关系时，重要的是要考虑以下几点:

与家庭接触

• 家庭可以成为你的项目获得文化响应体验的窗口。邀请家庭分享有意义的经历。
• 为你的项目中孩子的家庭提供见面和相互了解的机会。
• 邀请家庭来观察和参与你的项目活动。
• 给孩子们寄一些关于情感和社交情感技巧的书回家。
• 通过在家庭环境中扩展一些课堂和学校经历，鼓励家庭在家中培养社交情感技能。

与同事交往

• 与你的同事联系。在员工会议、午休时间或在职日与同事分享你的兴趣和经验。解释一下这些兴趣是如何推动你在项目中为孩子们创造的一些体验的。从个人层面去了解你的同事。
• 与同事交流促进社交情感成长的经历。邀请一位同事到你的房间，观察你的一些活动，并给你反馈。为你的同事做同样的事情。
• 请教练、主管或培训和课程专家来观察你，这样他们就可以就你如何使用材料和经验来促进孩子的社交情感成长提供反馈。
• 感谢那些做得很好的同事，那些为你提供指导和建设性反馈的同事，以及那些激励你追求卓越和成为团队合作者的同事。
• 保持专业。工作时避免谈论你的私人生活。
• 建立沟通渠道。定期与其他同事沟通，这样你就可以在问题出现之前讨论这些问题。讨论项目规划的想法也是很好的。通过提供定期的沟通形式和保持开放的政策，让家人了解情况。

你在项目中与其他成年人的关系也可以作为一种为学龄儿童树立健康关系模型的方式。当和另一个成年人说话时，一定要保持冷静、专业和尊重，并确保你的肢体语言是积极的。

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社会情感发展:积极的关系

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成为一个有社会情感能力的学龄工作人员意味着什么?

正如你在这门课程中所读到的，社会情感的成长和发展是人类经验的重要组成部分:它帮助我们了解自己，建立并保持与他人的关系，并允许有意义的学习经验。yabo电子游艺在你与学龄儿童的日常互动中，你有责任通过设计支持性的环境和积极响应来与孩子们建立关系并促进他们之间的关系。建立人际关系是良好教学的基本组成部分。

在你的工作中，你有责任创造有意义的经历，包括在一天中练习社交情感技能的机会。成为一名具有社交情感能力的员工可以通过多种不同的方式来表达:

• 花点时间与你项目中的孩子和同事建立和维持关系
• 试着解决问题，解决问题，解决挑战
• 展示的灵活性
• 允许自己犯错
• 培养和响应
• 尝试新事物
• 遇到困难时寻求帮助或支持
• 帮助有需要的人
• 愿意接受新的或不同的观点
• 拥抱多样性
• 敞开心扉
• 分享你自己的情感和想法