知道

中可用的活动和经历学习环境应该支持学龄儿童的社会性发展。yabo电子游艺你的角色会观察孩子在这种环境下,计划他们玩的机会,相互作用,并与同龄人交往。

玩的重要性

观察孩子在玩耍的时候,似乎是所有的乐趣和游戏,但实际上有很多的辛勤工作和学习发生。yabo电子游艺学龄儿童有很多责任和期望在结构化的学校的一天,所以在他们的课外项目,他们需要无拘无束的玩乐时间。免费玩允许孩子使用他们的想象力假装游戏和创建、梦想和探索。玩耍是孩子们使用最重要的方法之一来发展他们的社交技巧。研究表明,当孩子们参与比赛,他们不仅仅是玩乐,他们正在努力在以下:

• 练习社交技巧,如谈判、轮流分享,妥协,表达情感,和听另一个人的感觉
• yabo电子游艺学习如何参与一个与另一个人交谈和理解是时候倾听和回应
• yabo电子游艺学习如何表现适当当输赢游戏,运动或活动
• 了解品质这样的公平和正义
• yabo电子游艺学习如何遵循规则和发展自律
• 感同身受和动机
• 提高创造力和解决问题的能力

此外,研究表明,除了他们的技能学习和发展,还有许多其他优点从生孩子参与游戏:yabo电子游艺

• 孩子参与社会和戏剧能更好地查看情况从另一个角度,认为是更多的老师对他们的智力和社交能力。(Connolly &柯南道尔,1984;索耶,2001)。
• 户外玩耍有助于提高孩子们的身体健康,注意,冲突解决技巧,协调,和重量(克莱门茨& Jarrett, 2000;儿童体育教育委员会,2001;Fjortoft, 2001;国家儿童早期Specialislts Associaton州教育部门,2002)。
• 儿童事件上演故事有所改善的故事理解和发展的强大理论思想是别人的理解有不同的感受,想法,观点和信仰(佩莱格里尼& Galda, 1980)。
• 积极的儿童戏剧和早期阅读成绩之间的联系已经发现(佩莱格里尼,1980)。

yabo电子游艺学习社交技巧出现在几乎所有的游戏经验;然而,这些戏剧或戏剧本质上为孩子们提供更多的机会来练习社交技巧与他们同行。表演游戏让孩子扮演现实生活或幻想的场景和情况。随着孩子的成长,这些场景变得更加复杂,可能会持续几天甚至几周时间。在表演游戏交互时,孩子们练习对话,分享信息,同理心和团队合作。

它是至关重要的,每天孩子们无拘无束的玩乐的机会。适龄工作人员,你的角色,这将促进和鼓励孩子发展他们的想象力和创造力。让孩子们放松,傻了,享受他们的停机时间将给孩子们时间他们需要实践技能自然发展。

合作学习yabo电子游艺

合作学习是指学习环境组织yabo电子游艺的小组同学一起朝着一个共同的目标。这种类型的学习是最有效的,yabo电子游艺当学习者一起工作在一个支持性的学习环境下老师的细心指导。这个理论被广泛使用在学校环境中,它可以用在学龄程序。合作学习的基础是,当孩子,最好是来自不同的背景和能yabo电子游艺力,向一个共同的目标一起工作,一起学习,发展社会和认知能力。其他福利和合作学习的结果是:yabo电子游艺

• 孩子们提高他们的友谊和尊重。
• 孩子的自尊是增强。
• 孩子们积极参加高阶思维。

适龄工作人员,你可以计划合作学习的机会让孩子共同完成项目。yabo电子游艺您可以开发团体,包括儿童不同的性情,性格和能力,这样他们可以互相学习。通过将一小群的孩子向一个共同的目标一起工作,你帮助他们练习社交技巧是必要的对于现实世界的情况和经验。

活动和经历

作为一个适龄工作人员,你将负责规划活动和经验,帮助促进社会性发展。在这节课中,你会发现这些资源列表来帮助计划对学龄儿童的活动。虽然很多资源可能会专注于发展社会技能上有困难的孩子,所有的孩子都可以受益于精心策划的经验,旨在支持孩子的社会性发展。

活动和经历,帮助促进社会性发展是那些包括核心能力,如:

• 自我意识和自我控制:孩子们意识到自己的情绪和行为和知道如何使用自我控制来调节自己的情绪和行为。
• 有效的倾听和观察:孩子们能够参与对话和理解倾听和回应的时候了。孩子也知道如何阅读他人的肢体语言和非语言的线索。
• 知识的一系列情绪:孩子理解一系列情绪,自己和同龄人和如何应对别人的感情。
• 想象力:孩子们能够从他人的角度看问题和同情他人。
• 宽容和接纳:孩子们尊重和庆祝别人的差异。
• 解决问题:孩子们能够使用思维技能来解决问题。

虽然是良好的实践经历和活动计划,将直接有助于促进学龄儿童的社会性发展,同样重要的是要明白这将会发生自然的学习环境。yabo电子游艺通过玩和学习经验,孩子们将和观察他yabo电子游艺人交流,给他们机会练习他们的社会技能和行为。要支持这一点,给孩子非结构化自由发挥的时间。这将允许对话和互动。使用冲突和出现的情况作为孩子的学习经验会坐下来讨论发生了什么,可以做些什么不同。yabo电子游艺花时间帮助孩子表达他们的感觉,总是鼓励尊重和友善的氛围。

解决所有你的学龄儿童的社会性需求计划

发育障碍的孩子在您的程序也可能经历挑战与社会性技能。这些挑战可能会影响孩子的能力得益于高质量教育和从事积极的社会互动与同伴和成人在学龄程序。挑战性行为是典型的孩子,但有些孩子显示持续的挑战行为,学校可能会影响他们的整体体验。重要的是为孩子们提供他们需要的支持,这样他们就可以尽可能地受益于他们的学校经历。对于这些孩子,你可能需要调整你的课程,课堂环境和使他们成功的经历。思考你的活动,转换,吃饭时间,自由发挥时间在室内和室外,或其他程序的事件。你这段时间内,以确保你满足所有儿童的需求计划?

一些孩子在你的关心可能影响其社会性发展的条件,包括发育迟缓、自闭症、神经和知觉障碍,或语言和通信延迟。儿童个性化的教育项目(iep)有一个特定的计划,以帮助他们满足他们的教育目标。通常,这些孩子需要改变或适应课程,程序的环境,和日常工作。你还必须与儿童的家庭和学校工作,确保学校和家庭之间的一致性。

Peer-mediated干预涉及策略中,教师有目的地对儿童高级的社会性技能与儿童在发展这些技能。这些策略确保孩子在一天中有多个机会练习社交技巧在日常生活和活动。例如,你可以对孩子支持实践和学习的技能,如与朋友共享材料,和朋友一起看书,轮流在游戏或活动或回复一个朋友的请求。yabo电子游艺记得考虑使用这些策略,你应该选择同伴社交能力,符合成人请求,深受其他孩子和同伴,那些有良好的语言和演奏技能,喜欢与同伴的“老师”的角色。你可以教这些孩子领导同龄人练习和学习社会技能:应对同行的请求,帮助同伴玩游戏或活动,暗示假装玩的想法,促使同伴分享玩具,促使同伴选择一个游戏或活yabo电子游艺动,或促使同伴轮流一个活动或玩具。

一些自闭症儿童或发育障碍能够参与游戏和其他社会互动语言提示和方向。其他孩子需要可视化支持,如视觉,让活动,例程或指令可以理解的和有意义的。需要支持的儿童理解社交场合、事件或情况下,你可能会考虑使用社会故事或脚本。这些短篇小说描述社会活动或行为来支持孩子在学习和使用适当的社交技巧。yabo电子游艺它们可以由家人或老师和特定于一个孩子的特殊需要。社会故事和脚本可以用来支持儿童的情况,如分享,排队等候,在公园,在活动期间,参与使用浴室,在公共汽车上。下图是社会故事的开始准备和参与室内休息。

当你读过在虚拟实验室的学校课程,关键是你要知道孩子们在你的程序能yabo11vip够支持他们成功的参与你的项目经历。确保所有儿童和家庭感到受欢迎和参与。孩子们一起包括(工具包)项目可以是一个宝贵的思想资源。你也可以考虑构建块和卡拉的工具包。这些资源委员会的特殊儿童划分为幼儿提供实用、真实世界的方法帮助孩子们在他们的环境中取得成功。

看到

社会性发展:经验和活动

做

作为一个适龄工作人员,你将负责支持儿童的社会性发展。因为这样的社交技能是人类的核心价值,其发展发生自然当孩子有机会互动,想象力,玩。你的角色将是:

• 支持孩子发展他们的社交技能通过创造一个有利的环境基础上尊重和仁慈。
• 模型用健康的方式表达情感,与他人交流,缓解压力。
• 计划活动,鼓励孩子们在合作学习环境中协同工作。yabo电子游艺组孩子,给孩子的不同背景和能力有机会一起工作,互相学习。
• 允许社会技能发展的自然发生的学习环境给孩子们玩的时间和以非结构化的方式进行交互。yabo电子游艺给孩子们放松的时间,想象和同龄人交流。