- 反思你自己的社交情绪发展。
- 描述和定义社会情感发展。
- 讨论常见的社会技能如何促进学龄学习的发展和学习。yabo电子游艺
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想想你交往过的所有不同的人。在家里,你的人际关系可能包括你的配偶、父母、孩子或其他家庭成员和朋友。你也与你在工作中看到的人有关系:你项目中的其他工作人员、家庭和孩子。还有为你送信的人、你的医生和你的邻居。人际关系是社会情感健康的基础。人际关系对你的日常生活和幸福有多重要?没有这些关系会是什么样子?
如果没有人际关系,就很难获得归属感或接受感,或者感觉自己是社区的一部分。人际关系是社会情感健康的基础。学龄儿童在他们生命的最初几年里在家庭中建立了深厚的联系,并准备好开始与同龄人、老师和其他人建立牢固的关系和联系。
什么是社会情感发展?
儿童在出生时就开始发展社交情感技能。婴儿开始转向看护者的声音,看着看护者,咕咕叫,哭着让看护者知道他们需要什么。他们的情绪信号,如微笑、哭泣或表现出兴趣和注意力,会强烈地影响他人的行为。同样,他人的情绪反应也会影响孩子的社会行为。随着儿童的成熟和发展,他们的社交情感技能不再以让照顾者满足自己的需求为中心,而是更多地以参与日常活动和享受与朋友和照顾者的经历为中心。
童年早期是形成对自己、他人和更大的世界积极情感的关键时期。当孩子们得到成年人和同龄人的鼓励、培养和接受时,他们更有可能适应得很好。相反,被忽视、拒绝或虐待的儿童面临社会和精神健康挑战的风险。
儿童在与他们的主要照顾者、家庭和文化的关系中发展社会情感技能。考虑到我们的社会是多么多样化,你可以想象这种多样性也表现在来自不同文化的家庭如何教孩子如何管理情绪、社交和与他人交往。例如,在一些文化中,孩子们被教导在与他人交流时避免眼神接触。在其他文化中,眼神交流是社会交往的重要组成部分。文化也会影响育儿实践和个人处理情绪的方式,包括应对压力和逆境。
家庭优先级影响社会情感能力。例如,一些家庭可能非常重视谈论情绪并在情绪发生时表达出来,而另一些家庭则可能相反。作为一名学龄工作人员,在与你照顾的孩子和他们的家庭接触时,你需要敏感和尊重社会情感发展中的个体差异。
根据学术、社会和情感学习协作(CASEL),社会和情感发展(也称为社会-情感学习)由以下五个核心部分组成:yabo电子游艺
自我意识:
这是一种准确识别一个人的情绪、思想及其对行为影响的能力。这包括准确评估自己的优势和不足,拥有充分的自信和乐观。
有自知之明的人可能会问的问题如下:
- 我的想法和感受是什么?
- 是什么引起了这些想法和感觉?
- 我如何尊重地表达我的想法和感受?
自我管理:
这是一种在不同情况下有效调节情绪、思想和行为的能力。这包括管理压力,控制冲动,激励自己,设定并努力实现个人和学术目标。
有良好自我管理能力的人可能会问的问题如下:
- 我对一个事件可以有哪些不同的反应?
- 我怎样才能尽可能建设性地回应一个事件?
社会意识:
这是一种能力,能够站在不同背景和文化背景的人的角度,理解行为的社会和道德规范,并认识到家庭、学校和社区的资源和支持。
有良好社会意识的人可能会问的问题如下:
- 我怎样才能更好地理解别人的想法和感受?
- 我怎样才能更好地理解人们的感受和思考方式?
关系技能:
这是一种与不同的个人和群体建立并保持健康和有益关系的能力。这包括清晰地沟通,积极倾听,合作,抵制不适当的社会压力,建设性地协商冲突,并在需要时寻求和提供帮助。
拥有良好人际关系技巧的人可能会问的问题如下:
- 我该如何调整自己的行为,使我与不同的人相处得很好?
- 我怎样把我的期望传达给别人?
- 我如何与他人沟通,以理解和管理他们对我的期望?
负责任的决策:
这是一种基于道德标准、安全问题、社会规范、对各种行为后果的现实评估以及自我和他人福祉的考虑,对个人行为和社会互动做出建设性和尊重选择的能力。
一个负责任的决策者可能会问的问题:
- 我的行为会对自己和他人产生什么后果?
- 我的选择如何与我的价值观保持一致?
- 我怎样才能有效地解决问题?
学龄儿童的社会情感发展是什么样子的?
学龄儿童正在努力培养他们的社交情感技能。他们正在学习表达和yabo电子游艺管理自己感情的重要性。他们将开始理解自己各种各样的情绪,如何处理它们,以及它们如何应用于不同的经历和情况。学龄儿童也在学习积极健康的人际关系的价值。yabo电子游艺他们正在学习如何结yabo电子游艺交和保持朋友,以及如何在生活中与导师、老师和其他成年人发展关系。对于学龄儿童,非常强调培养共同的社交技能。
学龄社会技能
社交技能与我们与他人互动和沟通的方式有关。它们也可以被称为“社交规则”,因为很多时候,这些技能是我们与他人互动时使用的潜规则。当孩子们发展出共同的社交技能时,他们更有可能在学校和以后的生活中取得成功。下面的列表将为你提供常见的社交技能。
自我管理
- 以下说明
- 接受批评
- 接受“不”的回答
- 寻求帮助
- 请求许可
- 专注于任务,忽略干扰
- 做出正确的选择
- 解决问题
社会互动
- 问候别人
- 寻求他人的关注
- 不同意适当
- 道歉
- 给予和接受赞美
- 进行对话
- 与他人分享
- 与他人合作
- 使用合适的语调
- 接受别人
- 显示你的尊重
- 显示升值
情绪管理
- 避免争吵或冲突
- 使用愤怒控制策略
- 解决问题
- 接受失败
- 应对他人期望带来的压力
看到
做
作为一名学龄工作人员,你将有各种各样的机会来促进学龄儿童的社会情感发展,例如:
- 社交技能,人际关系建立技巧,尊重他人。
- 计划一些活动和经历,帮助孩子发展他们的社交技能、同理心、对他人的尊重和成就感。
- 创造一个像社区一样yabo电子游艺的学习环境,让孩子们感到他们属于一个群体。
- 使用监督策略、积极互动、建模和社会情感教学策略来预防和解决欺凌行为。
在这门关于社会情感发展的课程中,会有很多关于成为孩子的积极榜样的内容。作为一名学龄工作人员,孩子们会向你寻求如何与他人互动的线索。因此,你应该:
- 在与孩子和大人互动时,始终保持积极和尊重的态度。
- 用积极的方式表达你的情绪。面对压力时保持冷静,控制情绪。
- 注意你的肢体语言,保持积极。
- 定期与您的项目中的所有孩子和工作人员沟通。
完成本课程
有关本课程的更多信息,请参阅社会与情感发展能力反映,以及随附的学习、探索和应用资源和活动列表,在整个课程中提供,请访问学龄社会与情感发展课程指导。
请注意每节课结束时的参考资料和资源部分概述了参考资料来源和资源,以查找关于所涵盖主题的额外信息。当你完成课程时,你不需要复习所有可用的在线参考资料。但是,如果您有兴趣,或应您的培训师、教练或管理员的要求,欢迎您进一步探索资源。
探索
作为一名学龄工作人员,你需要了解自己的社会情感发展,这样你才能帮助促进孩子们的社会情感发展。查看和完成我的社交-情感发展活动。与你的培训师、教练或管理员分享你完成的工作。
应用
作为一名学龄工作人员,你需要计划一些活动来帮助提高孩子的社交情感技能。看看伊利诺伊大学推广中心提出的一些想法,这些想法可以帮助学龄儿童建立强大的情感能力。看看附件,8-10岁儿童的情商而且11-12岁前青少年的情商。选择一个您想在程序中尝试的活动,并使用它来完成情商活动计划。与你的培训师、教练或管理员讨论你将如何实施这项活动。
术语表
演示
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