知道

你的独特的个人的思想、情绪和行为独立于你的家人、朋友和同事。你可以看到的,理解,知道你周围的世界,只有你能。你有能力成长,改变,茁壮成长,为自己设定目标。你开发这些能力、优势和知识在你的一生中。回想一下当你还是一个学龄的孩子。你没有成为现在的你自己。最有可能的是,成年人有在你的生活中,帮助你实现这些能力和优势发展。也许一个老师帮助你看到你的艺术能力,或一个家庭成员鼓励你尝试团队或输入一个写作比赛。文化和家庭传统和信仰也起到一定的作用在你已经成为的人。你是一个人用你的经验开发的自我意识。

作为一个适龄工作人员,你将负责鼓励和支持孩子发展他们自己的自我意识。你会通过规划活动和经验,是有意的,努力帮助孩子成为个人积极的自我形象和一个健康的自尊。

什么是自我意识?

我们的自我意识包括角色、属性、行为和关联,我们认为最重要的是对自己(Ylvisaker, 2006)。例子的东西帮助开发我们个人可以包括我们的职业、爱好、从属关系,能力,性格特征和精神信仰。我们如何识别和对自己的评价在很大程度上是我们的环境和直接环境的结果。举个例子,如果你是一个令人鼓舞的成员或培养环境更容易接受并对自己的能力自信的感觉。而如果你不支持或负面环境的一部分,你可能发现你是谁有困难由于缺乏接受和鼓励探索你的兴趣和积极的属性。想到一个人你知道是谁自信的能力来执行一个特定任务或技能。很有可能这个人已经收到积极的反馈和支持他人,这有助于进一步发展这些技能和培养人们的身份。

当我们成长和成熟的在我们的有生之年我们的身份也可以改变取决于时间和地点。关系、亲子关系和其他生活事件可以帮助塑造我们的身份。想回到十年前你是谁。你现在觉得同一个人吗?你是19还是59十年前,很可能你是谁改变了你的概念。也许你已经完成了主要目标获得一个学位或开始一个家庭,和这些事件改变了你如何看待自己。也许经历像照顾年老的父母或结束了长期关系有质疑你以为你知道关于你自己的事情。

你和别人交流也可以塑造你的自我意识。例如,如果你的家人称赞你的烹饪能力你可能会认为你是一个好厨师。然而,如果你参加烹饪课,你的感知能力可能会改变,当你在别人的公司相似或更高级的烹饪人才。在这个例子中,你的自我意识改变,虽然你做饭保持不变的能力。你的自我意识并不是判定为真或假,而是不够好或者不够好,因为情况。不过,如果你真的喜欢烹饪和获得一些快乐不管还有谁在你面前,你不太可能需要别人的鼓励,因为你从内部动机。

自我意识包括孩子的自尊,自尊,身份和形象。这是孩子看到自己的组合,他们的经历,他们的环境,他们如何看待自己。对学龄儿童来说,自我意识是与自己的发展特点,越来越独立于他们的家庭。

研究员Mark Ylvisaker沟通障碍,有七个经验,有助于建设一个积极和富有成效的自我意识:

自我概念是什么?

“孩子们开发一个升值的内在精神世界,他们更专心地思考自己。在幼儿期。孩子开始构建一个自我概念属性的集合,能力,态度和价值观,个人认为定义他或她是谁。”(伯克,2003,p . 444)。

你可能记得特定时间特定环境的意识到加强自己的自我概念。也许是在学校或体育活动,戏剧或音乐表演,或另一个事件,当你意识到你已经完成了一个目标(无论是单独或与他人),你已经为自己设定。完成目标设定和完成任务,要求你伸展你的舒适区之外帮助你获得积极的自我概念。关心成人的关系,你有你的生活(例如,父母,爷爷奶奶,老师,教练)培养你的自我概念,您了解了你独特的能力,礼物,和才能。多个因素,包括每个孩子的文化背景,经历,最重要的是与成人和同伴的关系影响孩子的自我概念的发展。就像你自己的经历和早期与家庭成员的关系和贵族们影响你的自我概念的发展,您将创建积极的体验,帮助学龄儿童在你学会关心自己。

为学龄儿童自我意识是什么意思?

根据社会学家维克多通用航空金融服务公司(1982),成年人能够认为自己在许多方面与许多区别,可以详细描述自己的能力和价值在这些维度。多年的生活经验积累形成明显的,坚定的,和现实的自我意识。随着学龄儿童成长和发展为青少年,他们的自我意识会变得复杂起来,变得越来越成熟,直到成年。

根据埃里克森的心理社会阶段理论,学龄儿童的发展目标是实现能力。5 - 12岁之间的孩子塑造他们的自我意识根据他们的能力和掌握有价值的技能的重要人物在他们的生活或他们自己。我们将讨论的自我意识是什么意思,是学龄儿童的第二课。

弹性是什么?

根据Tugade弗雷德里克森(2004),有个人似乎“反弹”负面事件很有效,而另一些被千篇一律,似乎无法摆脱他们的挣扎和消极的条纹。能够继续尽管负面压力演示了一个概念称为韧性。人据说是弹性是有效的应对和适应,即使面对损失,困难或者逆境。这并不是说他们是瞎眼消极或不经历高水平的焦虑和沮丧。相反,人是有弹性的选择关注积极方面和情感的情况下的效率会更高。

每个孩子都有一个发展的机会,提高个人特征和其他优势,作为保护性因素或者帮助创建一个保护屏障,不幸和改变。这些优势,或保护性因素,开发的上下文中重要,安全、响应与关怀的成年人的关系。也可以加强保护性因素中发现孩子和生活环境,以及在孩子自己。within-self-protective因素密切相关的发展自我和社会和情绪健康。

文化扮演什么角色?

文化可以帮助定义个体如何看待自己以及它们与他人。记住,个人在许多方面不同:语言多样性,文化的多样性,性别多样性,宗教多元化和经济多样性(Selmi,加拉格尔& Mora-Flores, 2015)。所有这些方面的多样性共同形成的自我意识。

这对你是很重要的承认和理解,个人不得在相同的方式开发自我意识。一个家庭的文化价值观塑造孩子的自我概念的发展:文化塑造我们每个人如何看待自己和他人。例如,一些文化喜欢孩子时要安静,尊重周围的成年人。这并不表明一个安静的孩子缺乏自信。重要的是要记住,并不是所有的家庭加强个人主义的美国主流文化价值观,竞争,和自信。儿童学习和吸收的故事告诉他们,经常强调家庭的价值和影响孩子的自我概念。随着孩子年龄的增长和上学消磨休闲时间和同龄人,他们知道其他人可能没有相同的值作为他们的家庭。例如,一些家庭可能价值学者在体育运动而另一个家庭可能价值艺术和学习演奏一种乐器。yabo电子游艺每个家庭影响孩子的自我概念在他们的文化背景。年幼的孩子可能会描述自己基于家庭的价值观(例如,一个孩子从一个文化强调适应与他人作为一个强大的价值可能将自己描述为“类”,而另一个孩子从一个文化强调个人主义可能将自己描述为“一个好的跑步者”)。 As a school-age staff member, you assume the important task of nurturing children’s sense of self, and you must carefully observe and listen to each child.

研究最多的两个相关方面的文化独立和相互依存的自我意识。认为个体是独立分开,和价值观念,如自尊、个人的选择,和自信。相互依存意味着更多的值是放置在集团和想法喜欢从众,关心他人和群体决策价值。儿童来自家庭和文化价值独立和相互依存关系在不同的时间用不同的方式。

根据发展心理学家凯瑟琳Raeff(2010),文化可以影响你,你的同事,你的家庭服务视图:

• 的关系:文化影响你如何进入和维护关系。例如,可能被视为自愿或duty-based的关系。这影响成年人如何鼓励孩子们形成关系:他们选择谁玩或鼓励孩子在某些方面促进集团福利?
• 人格特质:文化影响以及如何价值特征是否喜欢谦卑,自尊,礼貌,和自信。文化也会影响你如何看待困难和如何你觉得依靠别人。
• 成就:文化影响你如何定义成功,你是否某些类型的个人和群体价值的成就。
• 表达的情绪:文化影响如何,你是否考虑公共或私人的感受。

花点时间反思你的文化已经影响到你的自我意识。这可能会如何影响你的教学理念和期望在您的程序?

这对你来说意味着什么呢?

作为一个适龄工作人员您可能会遇到同事,孩子和家庭成员来自不同的背景和生活经历。重要的是你理解的复杂性对身份文化的影响,但同样重要的是你了解个体差异。例如,父母有一生的鼓励,表扬,和支持可能有非常不同的教育方式或需要从父母经历了广泛的批评,自我怀疑和隔离。此外,一个父可能识别和庆祝他们的孩子的成长能力和所有她能够做自己,而另一个父母可以选择承担任务的孩子是自己的能力。通常取决于孩子经历这些不同的方法,他或她可能会怀疑自己的能力来控制和影响他或她的世界。适龄工作人员,您需要了解这些差异的孩子和他们的家庭能够为他们提供文化和发育敏感护理和帮助他们成功的在教室里,在未来的几年里。

看到

看这个视频学龄员工反映在自己的自我意识和自我理解的重要性为学龄儿童和青年。

自我意识:介绍

接下来,这个视频关注学龄员工如何促进积极的自我意识在他们的项目。你看,反思的方式帮助把孩子的家庭和文化生活在您的程序。

发展自我意识

做

作为适龄工作人员,您有机会支持孩子成长,学习和成为个人。yabo电子游艺学龄儿童都在他们的生活学习时承担风险和发展中,认识到自己的身份。yabo电子游艺你可以通过你的深思熟虑的支持这个计划的经验和活动的学习环境。yabo电子游艺你还可以帮助孩子:

• 建模支持一个健康的自我形象和自尊的健康行为
• 创造一种环境,鼓励孩子individuals-showcase他们的天赋,兴趣和激发他们的创造力
• 发展社区意识在学习环境中,一个孩子感到安全冒险,分享他们的想法和尝试新事物;yabo电子游艺这包括在零容忍任何形式的欺凌或消极行为向另一个

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更多信息关于期望在本课程中,自我和文化理解能力反映,的陪同学习,探索和应用资源和活动提供整个课程,参观学龄自我和文化理解课程指导。

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