你知道吗

个人反思

想想一个对你小时候有积极影响的成年人。此人可能是家庭成员、老师、教练或家庭朋友。你对这个成年人印象最深的是什么？这个人是否提供了积极的指导和坚定的正确结合？他们在提供合理建议的同时是否与你保持着良好的关系？他们是如何帮助你学会如何做出正确的选择和理解你行动的重要性的？作为一名适龄工作人员，您有一个独特的机会，通过在学习环境中使用积极的指导技巧来帮助塑造孩子的行为。这是一个重要的作用，因为正确使用积极的指导将教会孩子自我控制、责任和责任感。这些都是孩子成长和发展到青少年时期的重要品质。yabo电子游艺

理解行为和指导

孩子们来自世界各地,不同grounds, personalities, temperaments and abilities, will be coming together in your school-age program to learn, play, grow and discover. You will be encouraging children to interact, to make friends, and to work together on projects and goals. When children work and play together, challenging behaviors can create obstacles. As a school-age staff member, you will use guidance tools to influence the behaviors and experiences of the children in your program.

了解什么是重要的行为在思考如何使用工具来指导它之前。美国的儿科院校表示，行为是沟通：儿童雇用的是“行为，行动和言论，他们表达了他们表达他们的思想，感受，需要和冲动的信号。”判断它是否适合社会，文化，发展和年龄适当的标准。当儿童行为的行业以某种方式的方式时，学龄计划内的社区可能会被扰乱。挑战性的行为可能导致身体或情绪伤害，并且学习环境的气氛和流动可能会受到影响。yabo电子游艺

在本课程中，我们将指的是积极或挑战的行为。积极行为是适合学龄学习环境的行为，反应和反应的类型。yabo电子游艺这些是您将要建模，鼓励和教学的行为。挑战性行为是那些不适合上面列出的标准的行为。这些行为将需要进一步的指导技术来影响积极行为。

了解基于文化的行为

儿童在与主要照顾者的关系中以及在家庭和文化中学习行为。如果你想想我们的社会是多么多样化，你可以想象这种多样性也表现在不同背景的孩子学习如何表达自己，与他人互动，以及管理他们的行为和情绪的方式上。例如，考虑眼神交流。在一些文化中，孩子们被教导避免目光接触，而在其他文化中，目光接触是社会交往的重要组成部分。另一个例子是个人空间。你可以在自己成长的背景下思考这个问题。也许你成长在一个有很多孩子或其他人的家庭里。因此，你可能对个人空间的重要性和你容忍与其他人亲近的能力有了一定的认识。或者，也许你是作为一个独生子女长大的，或者家里的孩子或个人较少。这些经历本可以创造出一套关于个人空间和与他人真正亲近的不同观点。

在您与儿童及其家庭的日常互动中，重要的是，在考虑他们的家庭和社区文化时，您培养思考或解决儿童行为的习惯。为了帮助说明这个想法，Santos和Cheatham（2014年）使用冰山类比在头部启动国家质量教学中心和学习前廊广播呼叫系列。yabo电子游艺这些研究人员建议我们在冰山之上看到的是儿童的行为和语言，如他们的课堂和学校环境中的同龄人和成年人的日常互动所表达。这些可能与独立执行任务有关，使朋友遵循指示，或能够控制自己。然而，我们不容易看到冰山之下，通常是如何驱动或解释这些行为的一些。规范，感知或传统驱使了儿童的行为，因此当孩子们从事某些行为时，我们应该退后一步，并认为可能导致这些行为而不是急于为儿童或家人做出判断。

在儿童的家园和社区文化中可能有可能有价值和加强的技能或行为与您的计划中的重视不同。作为一名适龄工作人员，您必须在您的关心和儿童及其家庭参与时要敏感和尊重个体差异。换句话说，在考虑儿童的行为可能与您所期望的内容中可能存在挑战或不同，您必须在看起来“超越表面”。

什么是指导？

指导是您作为工作人员的帮助，帮助孩子们知道成为您的计划社区的成员意味着什么。这是您帮助孩子学习在各种环境中对行为的期望的期望。指导意味着帮助孩子从他们的错误中吸取教训并做出积极的选择。作为一名学龄员工，您有责任指导，正确，教育儿童适当的社会行为。这被称为正面儿童指导。积极的儿童指导促进学龄儿童的自我控制，教导问责制，并鼓励周到的选择。最有效的指导策略重点关注孩子的发展水平，维护自己的自尊和尊严。理解什么指导也很重要。指导不是惩罚。它不是关于控制或让孩子们担心的成年人。 It is about knowing children and creating the best physical and social environment in which they can learn. When children feel belittled or misunderstood, the relationship with their caregiver can become negative and the child’s desire to learn or to be kind to their peers can be inhibited. Conversely, when school-age children’s feelings and actions are validated, this encourages positive relationships with adults and peers alike. As a school-age staff member, this means you may spend less time dealing with challenging behavior and more time implementing stimulating learning experiences and activities.

生命技巧视角：了解指导的主动方法

积极的指导可以帮助建立重要的社会，情感和生活技能。您计划中的儿童是我国的下一代，孩子们了解如何在现代，多样化和复杂的民主社会中努力运作。丹加尔特勒，作者民间社会教育，建议以下五项基本技能，他称之为民主生活技能：

• Finding acceptance as a member of a group and as a worthy individual
• 以非伤害方式表达强烈情绪
• 创造性地解决问题 - 无论是独立还是与他人合作
• 接受他人的独特人体品质
• 智能地和道德思考

申请民主生活技能可以帮助确保我们使我们朝着正确的方向移动我们的长期和短期决策。然而，这可能是挑战，记住在涉及儿童或其他成年人的压力情况下。重要的是要记住谁拥有问题以及我们可以无法控制的问题。我们无法控制其他人选择对待我们的方式。然而，我们确实控制了我们如何对他人的行为做出反应。

对挑战性行为的主动反应依赖于指导来教孩子他或她可能缺少的技能。根据Hearron&Hildebrand（2013），指南可定义为：

• 积极影响他人行为的言论和行为
• Establishing appropriate expectations and supporting others so that they do the right thing
• 为实践和成功提供充足的机会
• 发生错误时仍然有帮助和鼓励
• 在尊重他人的价值观的同时理解您自己的价值观

Gartrell（2004），在引导的力量，描述了致力于积极指导的六位教师做法：

实践	实施过程
老师意识到社交技能是复杂的，需要很多年才能完全学会。	孩子们正在学习社会可接受的yabo电子游艺行为，并且需要时间和练习来发展社交技能。家庭和教师引导孩子学习社交技能。
老师减少了儿童的需求，以误认为是错误的行为。	教师使用发展上适当的实践，以便在课程的期望和孩子的技能之间有一个适当的匹配。
老师练习积极的教师 - 儿童关系。	老师与每个儿童和模型合作和同理心建立关系。
The teacher uses intervention methods that are solution oriented.	教师模型如何平稳地解决冲突，并鼓励孩子们为自己洽谈。老师在管理和监测他或她自己的情感和增长时致力于发展中心。
老师与家人建立了合作伙伴关系。	从孩子进入该计划时，老师通过正面笔记，电话，会议和会议与家庭成员建立积极关系。
老师使用与成年人的团队合作。	老师理解她或他不能独自做一切，并创造一个与其他成年人（包括家庭成员和志愿者）的团队。积极的指导涉及与其他熟练的成年人的团队合作，特别是如果孩子具有一致，强化挑战行为。

发展关系

学习环境的氛围和你指导学龄儿童的行为的能力将yabo电子游艺大大取决于孩子们对你的感受。您有责任在您的照顾中建立和发展与儿童的关系。谈到与学龄儿童合作时，底线是儿童需要信任和尊重你。根据理事会认可的儿童和青年发展方案标准，工作人员应通过与他们联系并以积极的方式与儿童制定积极和支持关系。

实践中本标准的例子是：

• 帮助孩子们感到欢迎，舒适，支持
• 认识到积极成就
• 尊重
• 倾听孩子们要说的话，并以兴趣、欣赏和接受的态度回应他们
• 保持一致，遵循你所说的

支持学龄儿童的积极行为

通过发展积极的关系，并使用正确的引导技巧，你会帮助支持学龄儿童积极的行为。

您将在本课程中学习到的积极指导工具示例如下：

• 解决冲突
• 积极加强
• 主动指导
• Self-regulation

本课程将解释和证明上述每个引导技术。作为一名学龄员工，您将通过使用行为管理和指导技术来帮助为积极行为提供阶段。任何指导技术成功的关键件是为学龄儿童设定界限。边界帮助孩子们感到安全，知道他们的期望。他们还将儿童责任他们的行为。在本课程中，您将了解设定边界的重要性以及如何帮助您指导学习环境中的行为。yabo电子游艺

看

做

作为一名适龄工作人员，重要的是要记住，与孩子的家庭一起，你是一个优秀的指导资源。孩子们会期待着你为他们的行为做榜样，所以你时刻注意自己的行为和举止是很重要的。花点时间考虑一下你是如何与同事、家人和孩子们在一天中互动的。这些互动应该始终是积极和健康的。按时上班，遵守着装规范和职业标准。每天带着你的热情和精力和你一起工作。你在学习环境中的行为举止将有助于指导你所照顾的孩子。yabo电子游艺

作为一名学龄工作人员，您还必须支持家中使用的指导技术。您应该有一个公开论坛，用于与家庭沟通，了解将在该计划中使用的行为期望和指导技术。当发生挑战性行为时，工作人员应通知家庭成员，并讨论在学龄计划中实施可能的指导策略。您可以参考家庭课程和通信课程以获取有关与家庭合作和会面的信息。

完成本课程

有关在本课程中的期望，积极指导的更多信息能力反思以及在整个课程中提供的随附的学习，探索和应用资源和活动的列表，参观学龄阶段积极指导课程指南。

请注意，每个课程结束时的引用和资源部分概述了参考源和资源，以查找有关所涵盖主题的其他信息。当您完成课程时，您预计不会审查所有可用的在线参考。但是，欢迎您进一步探索资源，如果您有兴趣或培训师，教练或管理员的要求进一步探索资源。