知道

当你的家人面临挑战时，想想你生命中的时间。也许您或家庭成员正在处理健康问题，财务问题，就业丧失，关系困难，迁至新的地方，或与家人和朋友分离。这些挑战是如何影响您和剩下的家庭作为一个单位？你是如何应对这些挑战的？有些因素使您能够成功地处理这些挑战？

正如我们需要欣赏家庭之间的许多变化，我们也必须承认家庭功能的各种背景和环境（Hanson＆Lynch，2004）。所有家庭在他们的生活中面临挑战。对于一些人来说，这些挑战可能会对儿童以及其他家庭成员构成风险。作为一名学龄计划工作人员，重要的是要知道这些挑战也可能影响家庭寻求帮助或参与服务的意愿，以及他们积极参与与计划相关的流程的能力。

各处的家庭通过时代，他们需要支持访问信息，以帮助他们导航他们处理的情况。家庭将向您寻求支持。一个家庭成员可能有一个问题，您可能会被要求提供关于各种主题的信息，建议或建议，例如儿童发展，挑战性行为，识字，以及学校外交活动，社区联系，健康- 提供者，相关服务等等。有时你可能有答案，有时你可能需要寻找答案。最重要的是，尊重和维护家庭的机密性。如果家庭成员股份需要或关注您，请尊重他或她的隐私并建议资源，但是，敏感地对待他们的信息。

提供知识和指导是加强你和你所照顾的孩子的家庭之间的联系的一种方法。重要的是要时刻为家庭提供帮助，并在任何可能和适当的时候提供支持。让家庭参与到你的计划中来，通过各种各样的交流方式将会为你们的关系打下良好的基础。

加强家庭保护因素框架

社会政策研究中心开发了加强家庭保护因素框架．最初设计为防止儿童虐待和忽视的框架，保护因素可以是接近您与家庭的所有工作的有用方式。该框架可以帮助您了解您在您的程序中每天都在您的课程中进行的高质量，家庭为中心的工作在儿童和家庭的生活中有所不同。我们的工作不仅要关心每个孩子，还要为整个家庭提供护理和支持。加强家庭保护区因素框架为我们提供支持家庭的工具和想法。

现在您已被引入保护区，我们将更详细地讨论每个因素。这将为您提供每个因素的具体信息和示例以及将其实施到您的程序中的方法。

保护因素：父恢复力

我们都知道压力会对我们的生活产生不利影响。让我们有弹性是我们选择如何处理和克服我们生活中的压力或挑战的原因。作为学龄员工成员的一部分，将帮助家庭克服，避免或管理某些压力源。通过挑战帮助家庭的一些方法是：

• 创造一个温馨的环境，家庭觉得求求求助。
• 鼓励家庭的建议和反馈。
• 通知家庭行为问题或事件，保持冷静和支持。它还有助于有一些关于如何帮助这种情况和向前发展的建议。
• 花时间倾听家人的心声。有时，家庭成员可能需要你做一个支持的倾听者，帮助他们度过难关。

学龄儿童家庭面临着与年幼儿童家庭的挑战不同。繁忙的时间表和其发展的快速变化导致家庭成员体验增加压力。以下是学龄儿童家庭可能挑战的一些例子，以及你如何提供帮助。

可能的挑战 学龄儿童家庭	如何帮助
学龄儿童试图平衡学校，体育，俱乐部和其他活动以及家庭义务和社会生活时非常繁忙。这可能导致家庭的压力，因为所涉及的财务需求以及时间的承诺和运输需求。	帮助学龄儿童组织他们的日程安排，与他们一起创建每日或每周日历。 尽力确保儿童在处理他们的家庭作业或学习时保持任务，这将使孩子们在家里和家人一起度过更多的时间。
学龄儿童的学术要求越来越困难，因为他们在学校的进步。由于涉及的时间承诺，这可能导致家庭的压力。它还可以为没有资源提供资源以帮助他们的孩子提供家庭作业的家庭产生挑战。	随着学龄儿童完成作业，一定要检查它是否准确。如果您发现一个孩子在特定主题中努力努力，请了解您的计划如何有助于提供帮助。尽可能提供工作簿，额外阅读材料和在线辅导等资源。

保护因素：对儿童发展和养育的知识

作为一名学龄工作人员，了解儿童发展里程碑和各种育儿技巧是你的重要角色。很多时候，家人会来找你寻求资源、知识和帮助。当一个家庭成员向你提出关于儿童发展的问题时，你应该有各种各样的优质资源可供分享。这些资源应该是项目内可用的服务、印刷资源、在线资源以及项目外可用的资源和参考资料的组合。从你在VLS认知发展课程中打印的里程碑图表和信息指南开始。本课程还附有参考资料指南。正如你在认知发展课程中学到的，孩子们的发展速度是不同的。当孩子的同龄人工作水平更高或表现不同时，父母可能会将他们的孩子与他人进行比较。如果你注意到这种情况发生，或者有家庭成员提醒你注意什么，提醒他们不是所有的学龄儿童都会发展成一样的。使用里程碑图和信息指南作为工具来展示关于儿童发展的信息。 When working with families that may have a difficult time understanding you because of language barriers or other differences, work with your program to provide a translator or other support.

关键是要让家人感到受欢迎和舒适地讨论他们孩子的发展，这样你们就可以一起帮助孩子成功。家庭也可能会向你介绍他们的育儿偏好和信仰，以及任何影响孩子成长的文化传统或做法。在向家庭提供这种类型的支持时，你应该记住以下几点:

• 所提供的信息应该是准确和适当的。
• 在提供信息的时候，要始终保持尊重和积极的态度。
• 应尊重和尊重所有家庭做法。如果您怀疑特定的做法可能是危险或对孩子的发展产生危险或负面影响，请与您的主管分享您的疑虑。不要提到您对家庭的担忧。
• 与其他方案员工和政府合作，为家庭提供尽可能满足的资源。如果您不确定如何回答问题或选择资源，请与教练，教练或管理员联系。

以下是一些学龄儿童家庭可能面临的挑战，以及你可以提供的帮助:

可能的挑战 学龄儿童家庭	如何帮助
与年幼的孩子不同，学龄儿童在他们的生活中有3个“教师”;他们的家人，他们的学校老师和你。有时，当通过情况共享信息或帮助孩子时，这会导致挑战。	尽可能与家庭和学校一起工作。如果学校正在使用特定信息或资源来支持家庭，请找出它是什么，并询问主管是否可以购买相同的资源。如果所有教育工作者都可以在同一页面上，它将有助于家庭和孩子。
年龄较大的学龄儿童可能会在进入青春期时开始具有快速的发展变化。有时，父母可以处理和接受这些变化可能是因为它意味着他们的小女孩或男孩不再这么少。	为家庭提供有关儿童发育和青春期的信息。向他们保证，这是成长过程中自然的一部分，并请他们反思在这个阶段他们是什么样子的。

保护因素：社会联系

家庭支持或讨论组是家庭互相了解并提供社会联系的好方法。家庭成员可以组建团体，讨论教育，服务项目，育儿或生活中共同的压力。

家庭团体的一些例子包括:

• 家庭/员工团体：类似于学校的父母教师组织，这些团体致力于筹集资金，计划特别活动，或提出活动规划的建议。
• 家庭支持团体：这种类型的小组由想要或需要支持的家庭成员组成。他们可以在自己的时间内见面，并讨论他们正在经历的育儿问题或方法或类似情况。
• 欢迎委员会：这种组织由与入境家庭共度时的家庭成员组成，欢迎他们进入该计划。

保护因素:需要时的混凝土支撑

我们都知道悲剧可以随时罢工任何家庭。不幸的是，您可能会在您作为学龄员工的时间内遇到这一点。当一个家庭成员在需要时发现自己的时候，您可以提供任何可能的支持。“需要的时间”可以意味着各种各样的东西，如：

• 满足食品，住房，医疗保健和服装等基本经济需求
• 家庭暴力
• 精神疾病
• 物质滥用
• 致命或长期疾病
• 家庭成员的死亡

当发生这样的事件时，与您的主管和计划管理合作，为家庭提供具体的支持。请记住，由于年龄和独立，学龄儿童将意识到这种情况。

保护因素：儿童的社会和情感能力

学龄儿童的社会和情感能力涉及他们的行为和情感福祉。随着孩子的增长，这越来越重要，因为它影响了他们的能力和保持积极关系。家庭成员可能对孩子的社会或情感能力有问题或疑虑。以下是您可以为支持家庭做些的事情：

• 注意你所照顾的孩子的日常互动。当你看到一些可能引起关注的事情时，要进行观察。如果你注意到一个值得关注的行为，要让你的主管注意到。在自我课程中，你会学到更多关于社会和情感健康的知识。
• 和家人谈谈他们在家里或学校看到的行为。就关注点和成功进行对话。
• 创造一个安全和热情的环境，让所有孩子感到舒适。这将有助于孩子们觉得他们能够表达自己，传达他们的需求并形成关系。

另一种帮助支持儿童情绪和社会健康的另一种方法是帮助家人了解孩子的观点。

随着儿童时代，他们开始远离童年早期的自我观点，并有能力从其他人的角度看出某些问题。与任何其他发展里程碑一样，每个孩子都会有这种能力。有些孩子可以表现出同情和同情，而其他孩子可能只能看到情况如何影响它们。学龄儿童用来方法的方法可能与成人在同样的情况下做出的情况非常不同。这可能导致家庭成员之间的误解和沟通问题。如果父母难以沟通或与孩子有关，他们可能会来到您的建议或帮助。美国的儿科学院为亲子通信提供了这些提示：

• 成为一个活跃的倾听者
• 留出一段不受干扰的时间来倾听和回应
• 抛开自己的想法，试着把自己放在孩子的鞋子里
• 接受并尊重孩子所分享的东西
• 为您的孩子创造机会解决自己的问题
• 与您的孩子交谈时保持积极态度
• 始终如一
• 诚实——让你的孩子知道一种情况或特定的行为让你有什么感觉

支持军事家庭

与他人经历的人不同，军事家庭面临挑战。这些挑战可能为整个孩子和家人带来独特的风险。军事家庭成员工作的本质可以涉及频繁的动作或与儿童分离的时期;这可能会影响孩子的情感福祉。作为一名学龄工作人员，您知道如何识别儿童在困难时期在其生命中处理情绪压力以及如何在困难时期有效地支持儿童及其家庭时，重要的是。

部署

调配工作对家庭功能有很大的影响，尤其是照顾者和孩子之间的关系。当孩子经历与主要照顾者的长时间分离时，他们的家庭生活、日常生活、情绪状态和行为可能会受到影响。部署可能会增加家庭的压力和焦虑。学龄儿童可能会经历恐惧、悲伤、困惑或失落。在部署期间，您可以通过保持持续的沟通来支持家庭。作为一名学龄教师，你可以与家庭合作，确保他们在这一具有挑战性的时期得到良好的支持。重要的是，家庭和护理人员要共同努力，提供所需的资源。同样重要的是，作为一个服务提供者，当你试图支持军人家庭时，你可能也会感到不知所措。如果你需要帮助支持你照顾的儿童和青年军人家庭，请与教练、教练或主管谈谈。

在部署前

在准备部署的同时，家庭可能会遇到焦虑和压力的高度。如果没有警告发生部署，则可能没有时间准备。无论情况，家庭和儿童在此期间都可以脆弱。作为一名学龄计划工作人员，提醒家庭照顾自己，因为这也会帮助孩子和青年来更好地。考虑以下内容以支持儿童和家庭前部署：

• 如果可能，请询问家庭成员分享即将到来的部署时间。与家庭沟通以学习支持它们的方法，并询问他们如何以及何时更愿意交换信息。
• 在部署期间准备与儿童一起使用的材料。用亲人拍摄儿童和青年。音频或视频录制部署父母阅读收藏夹的故事，唱歌歌曲或将特殊消息留给他们的孩子。
• 计划特别活动，家庭成员可以到您的教室，成为活动的一部分，也可以去实地考察，让他们有机会在学校与孩子共度美好时光。拍摄这些活动的照片，并在您的教室中展示。
• 在此期间对儿童和青少年的需求和情绪敏感。观察压力迹象（例如，哭泣，行为问题，烦躁，无法留在任务，情绪波动，紧贴）并制定行动计划。让家庭涉及建议管理策略，以建立家庭和学校环境之间的一致性。
• 帮助家庭确定可以在整个过程中帮助它们的可能性的支持来源（例如，其他家庭成员，邻居或朋友）。

在部署过程中

在这段时间里，儿童和家庭非常想念他们的亲人。儿童和青年可能会遇到悲伤，愤怒，焦虑和不安。承认为一个家庭的工作原因可能不适用于另一个家庭。考虑以下内容以支持儿童和家庭中主动部署：

• 提供稳定性，最大​​限度地减少对日常生活的变化，特别是当涉及与儿童和青年合作的员工。这也适用于处理过渡和新经验的所有儿童和家庭。当涉及来自军事家庭的儿童和青年时，它可以在日常基础上为他们的生活提供稳定性和可预测性。
• 用孩子和青年使用大量肯定。为了回应评论，儿童和青年使父母或想要与他们的妈妈，爸爸或亲人在一起，比如“我能看到你想念你的爸爸，”或“我知道你希望妈妈是的今天在这里。”
• 如果孩子和青年遇到困难时表达他们的情绪，为他们提供了这些话。例如，你可以说“我知道你感到不安，没关系。”
• 涉及通过向孩子们发出的照片，新闻通讯，视频或特殊项目来部署父母（例如，绘图，诗歌或几个特殊单词）。
• 使用您在家庭成员部署之前所做的视频或音频录制（分享特殊消息，阅读故事，唱歌等），以帮助儿童和青年应对困难的情况。
• 为儿童和青少年提供情绪化的机会与他们的亲人联系，他们通过写信，制作图纸或录制视频。
• 与家人保持持续的沟通。

当一个家庭成员回归时

reunions可以很开心，但也可能挑战，因为许多强烈的情绪都是涉及的。部署可以大大影响部署的个人，这反过来又影响了家庭和家庭成员中的其他人可能需要适应新的做事方式。家庭成员的回报可能会导致程序重新评估和修改，家庭角色和职责重新编写。儿童和家庭成员可能会有混合的情绪。考虑以下内容以支持儿童和家庭一名家庭成员从部署返回:

• 通过谈论它，帮助孩子和青年为家人的回归做好准备。始终与家人一起办理入住手续，以提出关于可能或可能不适用于他们孩子的建议。
• 组织特殊课堂活动（例如，野外旅行或午餐），并邀请从部署返回的家庭成员参加。
• 为儿童和青年的压力迹象，与家人一起支持他们的孩子。
• 承认这可能是家庭和儿童的困难时期，并耐心等待。

您可以找到有关支持军事家庭的其他信息加强军事家庭学习部分中的文件。

促进弹性和有效应对家庭的因素

在您与面临挑战的家庭和儿童和青少年的工作中，承认有时这些挑战有多种原因，家庭可能需要帮助超越您在学校提供的内容。您必须认识到，协助家庭遇到挑战可能需要各种各样的服务。作为一名学龄工作人员，您可能是致力于支持家庭的若干专业人士之一。

有因素促进有效应对，这可以帮助您支持面临挑战的家庭。除了加强家庭保护因素框架中讨论的保护因素外，研究人员还确定了促进解决应对挑战的家庭的恢复力和应对的额外因素：

• 成人家庭成员设置和遵循家庭的规则
• 建立积极的早期家庭成员 - 儿童关系
• 通过共同的价值观和信仰保持家庭一致性
• 在困难的情况下找到积极含义的家庭
• 家庭中的团队合作，加强家庭作为一个单位
• 家庭成员与专业人士发展合作关系
• 家庭成员表达感情并互相有效沟通
• 保持友谊和参与社交活动和网络
• 从非正式支持的支持，例如扩展家庭成员，教师，朋友，社区领导者或邻居

看到

聆听这位学龄员工会员讨论在计划中支持新家庭的方法。

在此视频中，聆听作为父母，助理主任谈论支持军事家庭和生活方式的方法。

做

在你的计划中，你可以通过借阅图书馆、家庭课程或研讨会、邀请课堂或节目嘉宾演讲、分享当地专业人士或机构的推荐信息等方式为家庭提供资源。当涉及到为家庭提供资源时，考虑以下观点:

1. 课堂贷款图书馆：
   借阅图书馆是一个很好的起点，可以帮助你在课堂上为家庭提供资源。图书馆可能包括书籍、玩具、cd和dvd，供家庭借阅并带回家。你的外借图书馆应该包括用适合家庭使用的、无术语的语言编写和展示的材料。它应该涵盖各种主题和兴趣领域，包括反映多样性和多元文化主义的材料，并在可能的情况下，包括不同语言的材料，以反映你的课堂上特定的孩子的背景。
2. 家庭课程和研讨会：
   这些可以是有趣和邀请的事件，提供有关家庭感兴趣的各种主题的信息。当您通过年度了解您的计划中的儿童家庭时，您可以听到几个个人共享类似的评论。使用这些共同的问题来决定家庭班级或研讨会的主题。根据感兴趣的主题，您可以选择作为家庭教室或研讨会的班级领导者，或者您可以邀请其他专业人士（例如，儿科医生，当地学员，方案管理员）作为访客讲话。有时候，甚至父母或您的计划中的家人也可以作为访客讲话。这些事件可以涵盖各种主题，例如营养，锻炼，挑战行为管理，向幼儿园，学校政策或具有特殊学习需求的儿童家庭的资源过渡。yabo电子游艺
3. 推荐信息：
   您计划中的一些家庭将需要与其特定需求相关的更多具体信息。在这种情况下，您可以提供有关专业人员，代理商或其他服务的信息。考虑收集关于不同资源的信息，这些资源可能会在年初有所帮助，以确保您的信息是最新的，最新的。当您更好地了解您的程序中儿童的家庭时，您也可以找到更具体到他们需求的资源。资源主题列表可能包括以下内容：
   • 托儿所
   • 育儿热线
   • 当地学区
   • 医疗保健专业人士
   • 地方特殊教育服务
   • 当地图书馆和社区中心
   • 政府福利（例如，社会保障，保健计划）

作为一名学龄计划的工作人员，在与你的教练、教练或主管的合作下，你必须准备好为军人家庭和面临挑战的家庭考虑适当的服务或资源。永远记住，每个家庭的需求是不同的，没有放之四海而皆准的解决方案。在与面临挑战的家庭打交道时，请考虑以下几点:

• 使用环保的方法．每个家庭的需求是不同的，在一个家庭中行得通的东西在另一个家庭中可能根本行不通。通过关注家庭的特殊需求和尊重其传统和文化来支持家庭。最重要的是，专注于他们的优势，并以此为基础。
• 灵活、有创意，对每个家庭采取个性化的方法．例如，如果一个家庭在交通方面有问题，很难在项目中见到你，那么就安排一个家庭可以安全到达的地方见面。让家人选择他们希望与你交流的次数和频率，了解他们在军队和部署期间的生活。
• 建议非正式的支持来源．这些人可以包括其他家庭成员，邻居，朋友，教会成员或家庭认识并感到舒适的人。
• 为家庭提供资源．这些可能包括社区组织，可以提供援助或儿童保育提供者的相关专业人员。不要认为多次经验丰富部署的家庭有所需的资源。
• 总体而言，是理解和非阶段．面临挑战的家庭有时会掩盖其基本需求，并且可能不会响应您的建议或建议。
• 最后，探索以下网站有关如何在计划中沟通儿童开发和支持家庭的其他信息
  • 美国的儿科学会提供儿童发展和里程碑的信息，文章和其他资源。
    https://www.aap.org/en-us/pages/default.aspx.
  • 疾病控制和预防的中心BAM的中心！身体和心灵提供有关儿童发展的信息。本网站涉及学龄儿童和青少年，因此它提供了来自孩子的观点的信息。
    https://www.cdc.gov/healthyschools/bam/teachers.htm
  • 疾病控制和预防中心提供了与家庭有关发育问题或困难局面的谈话提示
    http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/tipstalkingparents.pdf.
  • Scholastic公司提供与家庭沟通的信息和想法。还有其他老师的文章、照片和技巧。
    http://www.scholastic.com/teachers/unit/parent-teacher-comunications-everything-you-ñ
  • 哈佛家族研究项目为与家庭成功的会议创造了一份提示表。
    http://www.hfrp.org/family-involvement/publications-resources/parent-teacher-conference-tip-sheets-for-principals-teachers- artpers.