支持学龄儿童的患者和能力和异教徒是一个很好的机会，可以在社区拥抱各种家庭。当他们描述孩子的状况或能力水平时，您可以听到家庭的不同语言或条款。有些家庭将使用“特殊需求”或“残疾”。其他人将使用特定的术语，如“他有焦虑”或“我的孩子有诵读障碍”。随着患有DIS /能力的儿童增长，他们及其家庭的情况经常发生变化，这为他们的生活带来了新的挑战和庆祝活动。

从每个家庭中接受你的帖子很重要。有些家庭将渴望分享他们从医生，教师和专家学习的更新和建议。如果一个家庭描述了对你的推荐，“有助于注意力障碍的孩子”，就可以镜像相同的语言是可以接受的，只要你很舒服这样做。最好的做法是使用人的第一语言。例如，“自闭症的孩子”是“自闭症”的首选。即使将孩子们思考是一个在这些对话期间，可能难以避免使用医疗术语和术语，并且您可能需要直接解决孩子的状况或能力水平。如果您不确定该说些什么，请询问家庭他们更喜欢您谈论他们的孩子的需求或条件。这表明他们的意见重视的家庭，它与他们合作建立了信任。

案例场景：

Liam是一个八岁的学龄计划，出生于两只耳朵中的中度听力损失。利亚姆有一套助听器，但并不一致地佩戴它们。在节目人员注意到利亚姆没有戴着助听器时，利亚姆经常说，“今天早上忘记了他们”或“找不到他们”。其他时候，利亚姆有助听器，但他们需要新电池并不起作用。

Liam在穿着工作助听器时遵循指示和与同行互动的能力明显更好。利亚姆已经需要支持对等互动，当听力影响时，这一领域的挑战会恶化。虽然在学校正在解决欺凌，但不是您的计划中的问题，利亚姆的父母分享了欺凌在学校是一个问题。他们觉得利亚姆在你的计划中的时间积极影响利亚姆交朋友的能力。您觉得有必要讨论利亚姆与利亚姆的父母对助听器的不一致利用助听器，以最好地支持他们孩子的学习和友谊。yabo电子游艺

1. 您将如何与利亚姆的家人启动此对话？想想如何对家庭通过欺凌困难支持他们孩子的事实敏感。记录一些关于如何与利亚姆的家人讨论这种情况的注意事项，并反思您与教练，培训师或管理员的想法。