强大的家庭参与是高质量学龄课程的一个组成部分。在学龄计划中推广家庭参与是学习环境的重要方面。yabo电子游艺在本课程中,您将学习家庭参与的重要性,以及在学龄计划中创造和维护家庭伙伴关系的方法。
二次标签
- 定义家庭参与。
- 认识并理解家庭参与的重要性。
- 讨论如何为家庭创造一个温馨的环境。
- 计划促进家庭参与的活动。
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知道
家庭订婚:它是什么?
你觉得和家人一起工作怎么样?你喜欢它的什么?看起来困难?虽然你可能会感到有动力去发展与家庭的关系并支持家庭参与,但通常你会感到更成功的是专注于你的教学实践和你与学龄儿童的直接互动。将这些实践结合起来似乎并不简单。
家庭参与对不同的人有不同的含义。在许多情况下,它涉及您和家庭之间的持续伙伴关系。学龄计划致力于以有意义的方式参与和涉及家庭,家庭致力于积极支持孩子的学习和发展。yabo电子游艺家庭参与周围的文献突出了以下特征:
- 员工,家庭和社区之间的强大,信任关系
- 认可、尊重和支持家庭的需求和差异
- 基于力量的合作伙伴关系,其中分享决定和责任
- 活动,互动,支持增加家庭参与他们的学龄儿童健康发展
- 家庭对孩子的学习负有责任yabo电子游艺
- 致谢,家庭参与对家庭和学龄计划有意义,有利于
重要的是要意识到,家庭参与可以看起来不同,有多种形式。家庭参与的意义和样子取决于每个家庭的独特特征、个人的舒适程度和理解。
为了帮助确保家庭致力于学龄儿童的学习并参与学龄项目,应邀请家庭以他们觉得最舒服的任何水平参与。yabo电子游艺参与是否意味着每月开会或参加家长咨询委员会?为糕饼义卖捐赠饼干?跟这个项目一起去实地考察吗?重要的是让家庭感受到支持和认可,因为他们能够选择参与和参与的方式——从每天带学龄儿童参加项目,到分享他们的担忧或在委员会服务。有关支持家庭参与的其他想法和注意事项,请参阅本节所附的讲义。
家庭参与的重要性
家庭参与学龄项目可以在不同方面使儿童、父母、家庭、教师和项目质量受益。你还记得你的家庭、社区或学龄项目中那些关心你的成年人为你的成长和发展做了什么吗?
家庭是孩子的第一任老师,这种重要的关系贯穿整个学龄阶段。持续的家庭参与支持孩子持续的学业和社交成功。当家庭参与到学龄计划中,他们可能也会觉得更有资格在那里发生的事情和更胜任他们作为父母的角色。通过这些互动和关系,家庭可以从你那里学到更多的策略,以促进发展和在家学习。yabo电子游艺这些策略包括辅导家庭作业、参与谈话、解决问题,以及对朋友和同龄人日益重要的地位做出回应。
根据国家家庭和社区与学校联系中心2002年进行的一项研究,有强有力的证据表明家长的参与与学生的成就有关。在他们的研究中,作者亨德森和马普发现,从学校和有家庭参与机会的项目中,儿童和青少年得到了具体的好处。这些好处在学校环境中很重要,比如提高考试分数或更高的平均绩点。在上学前、放学后或暑假护理中可以观察到的好处是:
- 更好的社会技能
- 在家庭和学校提高行为
- 更好的参与
- 改善家庭关系
家庭参与不仅能提高孩子的成绩,还能创造一个高质量的学习环境。yabo电子游艺鼓励和期待家庭参与的项目应该看到以下好处:
- 员工与家属之间的有效沟通
- 员工、儿童、青少年及其家庭之间的社区感情
- 更强大的活动计划,包括家庭,利用家庭独特和多样化的背景,并回应家庭的具体教育请求
帮助家庭感到受欢迎
在你的学龄计划中建立家庭合作关系的第一步是确保家庭感到受欢迎。家庭不需要邀请就可以参加这个项目。他们应该感到舒适的学习环境,问你关于他们孩子一天的问题,知道如何找到信息。yabo电子游艺作为一名员工,你可以通过友善、专业、理解和尊重你所照顾的学龄儿童的家庭来创造一个友好的环境。让家庭成员感到宾至如归的最好办法是实行开放政策,允许家庭成员在一天的任何时间来访。一定要向你的培训师、教练或主管了解有关探亲项目的具体政策。
你可以做以下事情来支持学龄计划中的家庭:
- 报名前,邀请家庭参观项目。
- 向家庭询问他们的学龄儿童的兴趣,课外活动,兴趣爱好和偏好。
- 鼓励家庭与孩子所在学校或社区的其他家庭联系。确保节目中有供家庭交谈的空间。
- 请这些家庭分享他们对孩子的希望、目标和优先考虑的事情。
- 给家庭提供有关他们可以参与项目的不同方式的信息。
- 对于具有特殊需求的儿童,提供有关您的计划如何与学区,运输等合作的信息
- 如果你需要联系他们关于孩子的事情,一定要问问他们最喜欢的沟通方式。
- 在程序中显示家庭照片。
鼓励家庭参与
有很多方法可以鼓励家庭参与学龄项目。如果父母感到受欢迎,并且他们的经历、意见和感受受到重视,他们就更有可能想要成为委员会的志愿者,协助项目,参加特殊活动。
在你的计划中,应该有一个具体的计划,如何让家庭在全年都参与进来。虽然家庭的参与是自愿的,但你的工作是通过积极鼓励他们的参与来让他们感到受欢迎。项目活动应反映家庭的兴趣,并激励他们参与。此外,你的计划可能有一个家庭参与委员会。该委员会由家庭成员组成,他们鼓励交流和参与,目的是加强和支持儿童和家庭的福利。这个委员会是你的项目的资源和资产,因为家庭可以讨论问题或关注,并提出改善家庭满意度和参与度的建议。与教练、教练或主管合作,促进家庭参与。在下面的表格中,你会发现让家庭参与你的学龄计划的各种方法。
活动 |
描述 |
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家长咨询委员会(或你的课程的同等机构) |
邀请家庭成员加入定期开会讨论你的学龄计划的委员会。这些家庭成员可能一起为儿童和青少年计划活动、工作人员感谢日、实地旅行或特殊经历。该委员会还将为项目主管提供想法和目标。你的课程手册应该指定所有家长可以查看董事会会议记录的地方。 |
家庭电影之夜 |
邀请家人来观看电影,分享点心。让电影对年幼的兄弟姐妹友好也是一个好主意。这是一个很好的方式让整个家庭参加一个活动。 |
假日派对 |
通过举办聚会和活动来庆祝全年的节日。这些聚会可以包括茶点、手工艺、游戏、活动和电影。 |
健身事件 |
通过在你的项目中举办健身活动来鼓励健康的生活方式。有许多庆祝健身的国庆日,你可以把它们结合起来,或者建立一个属于你自己的节日。你可以举办运动会、迷你奥运会和其他有趣的活动。 |
特别活动 |
一个特别的事件可以是任何事情!举办舞会、苏斯博士的生日派对、度假摄影比赛、科学博览会、聚餐,或者任何能让家庭成员加入你的项目并让他们有时间和孩子在一起的活动。 |
戏剧表演 |
为这些家庭计划一场才艺表演、戏剧或音乐表演。学龄儿童将享受使用他们的技能和才能,这种类型的环境将减轻压力,不像学校的表现可能被评分或评分。 |
文化增值活动 |
邀请家庭成员与该计划分享他们不同的文化背景。这可以以各种方式完成,例如具有文化庆祝活动,Potlucks或演示文稿。 |
家庭展示和讲述 |
邀请家庭成员与孩子和青少年分享他们的经验和职业。 |
服务项目 |
为家庭创造机会,通过帮助有需要的人来参与他们的社区。 |
促进家庭参与的策略
有些时候,你会发现让所有家庭都参与到你的项目中是一件很有挑战性的事情。家庭可能因为各种各样的原因而不积极参与你的项目,比如工作和社会承诺、时间限制和文化实践。继续邀请较少参与的家庭参加学校活动,确保他们在有能力的时候感到受欢迎。哈佛家庭研究项目提供了一些促进家庭参与的策略:
看到
不同项目的家庭伙伴关系会有所不同。在你和你的家庭之间建立一种伙伴关系应该围绕你的计划中的学龄儿童的具体需求。
以下视频将为您提供一些关于创建家庭伙伴关系的重要性的洞察力。
首先,称作为工作人员,父母讨论家庭伙伴关系的重要性。
接下来,您将从父母和员工的效力中听取家庭咨询委员会的有效性。
在最后一段视频中,你将听到并看到在学龄计划中鼓励家庭参与的方法。
做
这里有一些建议可以帮助你继续吸引家庭,增加他们对项目的参与,并建立关系:
- 交流和家人在一起,花时间观察他们的肢体语言来帮助你衡量他们在学龄计划中的舒适程度。想办法问他们对这个项目有什么感觉,比如家庭调查,并讨论他们可能拥有的任何疑虑。
- 微笑和按名称迎接家庭。
- 安排环境,以鼓励家庭花时间在那里。保持入口区域的开放和整洁,用简单但有吸引力的标志欢迎他们。如果可能的话,为家人的外套或其他物品预留空间。可以考虑在课程中心附近的墙上放一块大板子,让家长每天留言。包括一些舒适的地方,如地毯上的枕头或小沙发,这样父母可以阅读,看视频,或与他们的孩子放松。
- 花时间观察家庭在与孩子互动的过程中学习在你的照顾下支持他们的策略。
- 包括特殊材料或海关从家庭的文化。
- 建立定期的工作时间与家属面对面交流帮助家庭制定计划或创造活动来实现他们对孩子的梦想和目标。
- 分享的观察以及其他关于孩子力量的信息。
- 问家庭问题关于他们的孩子。
- 分享有关自己的个人信息(例如,“我记得我也从来不想一放学就做作业。我们会为卡洛斯安排一个很棒的行程,确保他放学后能休息。这对我很有帮助。”)。
- 提供日常交流的多种方式与家庭(例如,注意回家,电话,通讯)。
- 邀请家庭分享他们看到和听到他们的孩子在家里或在社区做什么。
要探索让孩子的父亲参与你的项目的重要性,请点击国家父亲中心(NCF)的链接:http://www.fathers.com/。
探索
想想你看重的一段关系,列出使这段关系成功的特点。在家庭与职业伙伴关系中,哪些特征是重要的?看一下关系特征活动。把你的想法写在这份文件上。然后,与培训师、教练或管理人员分享并讨论你的回答。
演示
韩德胜(2002)。新一波证据:学校、家庭和社区关系对学生成就的影响。国家家庭和社区与学校联系中心。
哈佛家族研究项目:专注于家庭!如何在放学后建立和支持家庭中心的实践。www.hfrp.org/content/download/1075/48578/.../focus_on_families.pdf
Turnbull, A., Turnbull, R., Erwin, E. J., & Soodak, L. C.(2006)。家庭、专业人士和特殊性:通过伙伴关系和信任产生的积极结果,第5版。
Hanson,M. J.,&Lynch,E. W.(2004)。了解家庭:多样性,残疾和风险的方法。巴尔的摩,MD:Paul H. Brookes。