- 反思自己的想法关于创造力。
- 定义的创造力和它如何与学龄的学习环境。yabo电子游艺
- 识别的好处为学龄儿童创造力和为什么它是非常重要的。
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你认为自己是个有创造力的人吗?有时我们认为有创造力的人,我们只想到那些音乐家、艺术家、演员、歌手。在现实中,创造力中可以看到所有的人都以各种方式。成为一个有创造性的人超越的技能与图纸或唱歌,它涉及人们的真正的激情。对一些人来说,创造性表达的意思是园艺,装饰,剪贴簿,或者放在一起完美的装备。对另一些人来说,这可能是创建公告板,制作礼物,绿化、缝纫、博客、或摄影。的激情,创造力是无穷无尽的。现在,想想你的创造性的经验作为一个学龄儿童。你参与任何创造性活动吗?你酷爱什么特别的东西吗? It is important for you to reflect on the positive and negative creative experiences you had as a school-age child. This will help you to plan meaningful experiences for this age group.
什么是创造力?
考虑以下的观点,关于创造力或创新的个人提供:
“创意是原始生产工作的能力(别人没有想到之前),这是适当的(明智的或有用的在某种程度上)。”(劳拉伯克)
“创意是让自己犯错误。艺术是知道哪些保持。”(斯科特·亚当斯)
“对生活的好奇心在所有的方面,我认为,还是伟大的有创造力的人的秘密。”(Leo Burnett)
“创意需要勇气放手的确定性。”(Erich Fromm)
哪些词突出你阅读上面的报价吗?如何你定义个人创造力和创造性呢?
定义的创造力并不像看起来那么容易。当你阅读上面,创造力可以对不同的人意味着不同的东西。它可能是一个人才,比如唱歌或者跳舞,也可以是不同的思维方式或在世界上。创造力是一个特征,存在于每一个人。不管个人的经验与创造力,它是一种性格,我们可以培养和培养。因此,重要的是开始思考“如何”一个人是创造性的,而不是“如果”一个人创意(Cropley, 2015)。
创造力需要想象力和生产的原始的思维和想法。根据学校技术顾问道格·约翰逊(2015),创造力可以证明在很多方面:
- 作为作家,主持人,说书人
- 齐心协力解决数字问题
- 艺术家通过绘画,绘画、雕塑、摄影、和设计
- 为运动员和舞者kinesthetically
- 作为音乐家创造新的工作,执行和实施
- 所有的媒体和幽默的人
- team-builders和合作者
- 为解决问题
- 发明者和创新者的系统
- 作为领导组织、激励和鼓舞
当思考创造性的教育框架,我们经常会考虑到艺术领域。创意艺术主题领域包括:
每一个主题领域将在进一步详细讨论课程。创造力是个体表达的另一个重要方面。学龄儿童将开始开发一个个人的风格和个性。创造力起着重要作用。
学龄儿童的创造力
学龄儿童应该鼓励表达自己身体和通过思想和感情。我们必须帮助他们获得基本概念和技能的好通过诸如绘画和表演艺术,绘画,雕塑,音乐,戏剧,舞蹈。学龄儿童享受创造和制定戏剧和他们使用他们的创造力使替代的结局时熟悉的故事或歌曲。他们也喜欢弄清楚如何以及为什么事情工作。他们周围的成年人可能会问许多问题,享受修补工具或其他对象可以被解构。
为什么创造力很重要?
创造力是人类经验的重要组成部分。我们所有人都有潜力成为创造性的在我们所做的。当我们有创造力,我们放下恐惧,挑战或障碍,看看新的机会。在谈到创造力在他的书中元素:找到你的激情如何改变了一切肯罗宾逊写道:“如果你不准备是错的,你永远不会想出任何原始。“创意是很重要的,因为它允许我们打开新的经历。这些经验包括有一个好的想象力,经历和重视的感觉,尝试新事物在个人利益的基础上,有一个好奇的心态,乐于接受新挑战,可能是非常规(考夫曼,2016)。
创造力是很重要的,因为:
创造力支持发展和成功
研究表明,有明确的艺术教育和学生的成功之间的联系:
- 雪莉·布莱斯•希斯基于社区的青年组织的报告发现,孩子们参与艺术教育每周至少9个小时的四倍高的学术成就和三倍高出勤率(希斯,1998)。
- Milbrey麦克劳林的青年组织发展的影响的研究发现,孩子参加艺术课程更容易被高学术成就和成功的活动,比如竞选班上的办公室,参与数学或科学博览会(麦克劳克林,2000)。
创造力支持单个表达式
没有创意媒体,我们无法表达我们的个性。创造力使学龄儿童开发的风格和个性。它还允许孩子们发现他们的热情和参与安全的冒险。
创造力使学习变得有趣yabo电子游艺
创新活动计划、例程和学习环境是一个参与孩子学习的方法。yabo电子游艺
根据东部康涅狄格州州立大学的Jeffrey Trawick-Smith,“艺术表现可能对大脑发育重要来说,写作和阅读”(2014,第230页)。的经历,比如画画,或者雕刻并连接大脑的多个领域。同时,表演艺术,儿童参与表演,移动,或者跳舞同样的大脑发育。中提到的物理发展历程,研究表明,幼儿体育活动也与大脑生长发育(詹姆斯,2010)。简单地说,孩子们需要从事活动,激发他们的创造力和表达。
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创造力:介绍
做
很有可能,你是创意和实施创造性日常——也许甚至没有意识到这一点。创新是发展的一个重要组成部分,学龄儿童应该能够创造性地表达自己每一天。本课程将帮助您识别和应用方法,包括创意艺术和自我表达的学习环境。yabo电子游艺
需要时间来反映:自我反省会帮助你保持联系与你的创造性的一面。花时间去思考如何表达了自己作为一个孩子,以及它如何帮助你发现你的激情作为一个成年人。
包括创意:只要有可能,包括创意艺术主题领域到你的活动计划和学习环境。yabo电子游艺创意艺术主题领域:视觉艺术,文学,音乐,舞蹈,戏剧,和发现。
完成这门课程
更多信息在在本课程中,将会发生什么有创意的表达能力反映,的陪同学习,探索和应用资源和活动提供整个课程,参观学龄创造性表达课程指导。
请注意引用和参考资料部分结束时,每个课程大纲引用来源和资源来找到更多的信息在主题上。当您完成课程,你不是将审查所有可用的在线参考。然而,欢迎您进一步探索资源,如果你有兴趣,或在请求你的教练,教练,或管理员。
探索
适龄工作人员,重要的是花时间反思自己的生活和它如何影响你的工作。这个活动会给你一个机会来思考自己的创造力,以及如何用它来注入创造性的学习环境。yabo电子游艺完成反射:个人的创造力活动。当你完成的时候,分享你的工作和你的教练,教练,或管理员。
应用
适龄工作人员,这将是重要的定期观察学习环境。yabo电子游艺这将为你提供时间反思环境,它提供的学龄儿童,以及如何增强它。完成创意艺术观察的形式。当你完成的时候,分享你的工作和你的教练,教练,或管理员。
术语表
演示
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科内特,c, e (2011)。通过文学和艺术创造意义。皮尔森。
Cropley, a . j . (2015)。创造力在教育和学习:指导教师和教育工作者yabo电子游艺。劳特利奇影响。
希斯,美国B。Soep E。&罗奇,a (1998)。通过语言学习生活艺术:报告基于社区的青年组织。yabo电子游艺美国人对艺术的2(7)1。
戈德堡,m (2012)。艺术集成:通过艺术多元文化教学主题设置。皮尔森。
戈尔曼,a(2021年1月19日)。用你的声音是一个政治选择。TED演讲。https://www.ted.com/talks/amanda_gorman_using_your_voice_is_a_political_choice?language=en
詹姆斯,k (2010)。Sensori-motor经验导致发展中大脑的视觉处理的变化。发展科学,13,279 - 288。
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