知道

沟通技巧是至关重要的互动和参与的所有方面的儿童和青少年的环境。学龄儿童和青少年将探索和扩大交流的四个主要组成部分:听,说,阅读,和写作。在这节课中,您将了解这四个组件以及如何支持他们的发展在学龄儿童和青年。你也会看到进步基准为不同年级的水平。除了发展的里程碑,这节课将讨论如何适龄工作人员应相互作用,鼓励沟通与所有类型的学习者。

技术中扮演了一个重要的角色在我们如何在当今世界交流。这节课将为您提供儿童和青少年的信息可以通过技术交流和如何帮助保持他们的安全。

组件的通信

随着儿童和青少年的成长,我们通常衡量他们的发展通过检查他们的进步对一组通用的里程碑。当看发展的里程碑,重要的是要记住,所有儿童和青少年发展按照自己的节奏。当我们使用这些里程碑作为指导原则,他们不是唯一应该考虑的方面看一个孩子的发展。为了更好的研究学龄儿童和青少年的沟通技巧,我们把通信分成四个主要部分:听、说、读、写。以下通信基准图包含常见的点从幼儿园到五年级的孩子。(这个图还发现在学习部分)。

沟通的四个组件解释如下。

听
倾听是一个两部分的过程。第一部分实际上是听到什么,第二部分是相关信息传达给自己的个人经验或知识。听力可以包括,但不限于:

• 后和响应的方向
• 召回或复述的信息
• 关注和注意的能力
• 积极参与对话的能力

适龄工作人员,这将是重要的帮助鼓励倾听技巧的发展。最有意义的方式来促进这个开发模型良好的倾听技巧。除了一个好的模型,可以促进听力技巧:

• 鼓励儿童和青少年养成良好的倾听技巧,因为他们与他人接触和互动,比如总是面对你正与某人进行亲身交谈和你眼神接触。
• 练习积极倾听和鼓励儿童和青少年这样做总是显示尊重你正与某人进行亲身交谈和复述的信息他们说给你了解。
• 规划为协作学习和团队合作经验,这样儿童和青少年需要倾听彼此为了完成一个任务或项yabo电子游艺目。
• 使用语言来帮助解决孩子们之间的冲突,鼓励他们听彼此的想法和感受。审查指南尊重谈话过程,让他们彼此分享他们的想法和感受。
• 涉及社区将扬声器和规划报告。给孩子机会聆听社区成员或特殊主持人给谈判或车间,领导活动,或分享他们的经验。一定要检查他们的倾听技巧跟进报告问题和组对话。

说话
听力和口语是密切联系的同时,倾向于发展。说让儿童和青少年的行为来表达自己的感受和情绪,以及分享信息。在学龄儿童和青少年发展年,他们开发更复杂的演讲技巧和词汇。演讲技巧可以包括,但不限于:

• 讲清楚,理解他人的能力
• 能够回答年级水平的适当的“是”或“否”和开放式的问题
• 参与的对话和讨论
• 复述故事和总结
• 开发一个年级水平的适当的词汇
• 给多步的方向

有效的演讲技巧发展的一个重要组成部分,因为它们允许儿童和青少年来表达他们的思想,感情,和需求。鼓励和支持的说话技巧是将大部分活动在学龄的学习环境。yabo电子游艺你可以帮助鼓励的说话技巧的发展:

• 鼓励对话自然发生的学习环境,提供免费的时间内和家具或户外空间,允许简单的谈话,如组表、集群的座位,或者在树下荫凉yabo电子游艺的地方
• 迷人的儿童和青少年在日常交谈,询问他们一天在学校,周末,最喜欢的科目,体育等建模时良好的口语和听力能力
• 规划活动,包括学习词汇,鼓励儿童和青少年是描述性的yabo电子游艺
• 规划活动,促进来说,如戏剧、才艺表演、诗歌比赛,辩论,或演示
• 规划公共演讲的机会。给孩子们一个机会说话的组织将帮助加强他们的演讲技巧和提高他们的信心水平。有各种各样的方法来计划活动,鼓励这种类型的演讲。你有孩子可以创建演讲和辩论,共享一个项目工作,或参加戏剧活动。
• 定期展示对话。记得模型良好的对话、词汇和沟通技巧在学龄的学习环境。yabo电子游艺如果你发现孩子们在他们的谈话技巧,花额外的时间去审核交谈礼仪。

阅读

阅读不仅是一个重要的组成部分,我们沟通的方式,这也使儿童和青少年各种形式的对话和书面语言。学龄儿童和青少年开始紧急读者只是学习如何识别声音和观点词在页面上。yabo电子游艺随着他们的成长,他们的阅读能力将开发。阅读水平通常归类为年级;例如,一个三年级的阅读书。然而,重要的是要记住,儿童和青少年阅读水平可能不同,甚至与他们同行。鼓励爱阅读,让儿童和青少年读他们感兴趣的东西,最好的办法是让他们与阅读。阅读技巧可以包括,但不限于:

• 识别字母和它们相应的声音
• 能够读出单词在阅读
• 阅读理解能力
• 阅读能力在一个适龄的水平
• 预测接下来会发生什么故事
• 讨论主要思想、主题和观点

阅读是一个孩子的沟通技巧的一个重要组成部分,因为它可以让孩子在和理解书面信息。大部分我们的日常交流是通过阅读。我们读电子邮件、新闻、政策手册、教科书,为我们的工作或指令来获得信息,教育,和个人生活。阅读也是一个娱乐的来源,让儿童和青少年使用他们的想象力。适龄工作人员,重要的是,鼓励你热爱阅读。阅读将帮助儿童和青少年成为终身学习者。你可以鼓励阅读技能的发展:

• 创建一个print-rich环境标签区域,张贴标志,和显示工作和项目以书面描述。
• 大声朗读来尽可能多的儿童和青少年。你可以分享图画书,当前事件的故事,或读长一章书的一系列周。重要的是儿童和青少年听到和看到你阅读。
• 使儿童和青少年文学,包括各种各样的阅读水平,科目类型(小说,非小说,科幻小说,等等),和格式,吸引所有的儿童和青少年。提供各种各样的杂志,报纸,平装和精装的书籍。包括一章书,漫画小说,图画书,弹出书和技术/基于屏幕的读者。考虑包括意见箱或列表,儿童和青少年可以提交请求。在可能的情况下,包括时间致力于无声阅读,每天最好。为儿童和青少年计划机会与你分享他们的阅读和同行。
• 提供游戏,促进阅读喜欢苹果苹果,犹豫,拼字游戏,拼字游戏。

写作

写作是通信发展的一个重要组成部分,因为它允许儿童和青少年表达自己和共享信息。传统上,我们认为写作是把铅笔在纸上,但在今天的社会,我们还需要包括打字和共享信息数字化。孩子们将开始明白字母组成单词,组成句子,等等。年轻的学龄儿童将学习如何正确拼写单词,拼写单词可能根据他们的声音,而不是yabo电子游艺正确的拼写。随着时间的推移这将继续改善和发展。写作技巧的例子,不同年龄层次,包括:

• 打印清晰的能力
• 了解基本的标点和大写的能力
• 有效地使用词汇
• 能拼写单词和正确使用词汇
• 能够编写有效的信息共享或创意写作

写作是一种技能,需要时间和实践来培养。它需要一定程度的掌握在其他领域的交流,以及动作技能和手眼协调能力。随着技术继续成为日常生活的一部分,关注书法技巧,尤其是草书,呈下降趋势。重要的是要鼓励各种形式的书面沟通的学龄环境。鼓励写作发展的方法包括:

• 让儿童和青少年帮助创建的迹象,教室的描述,和海报
• 让儿童和青少年活动中看到你每天写作时间表或笔记
• 有各种各样的材料编写可用于儿童和青少年
• 显示手写工作在整个空间
• 给儿童和青少年的时间自由写作,让每个孩子的笔记本或日记中可用
• 提供游戏和活动,鼓励写作,如词搜索,填字游戏,看图说词,刽子手

与学龄儿童交流

学龄孩子的思想在不断地成长和发展。让我们看看一些变化发生在这个阶段的发展:

• 学龄儿童和青少年变得深思熟虑的、有目的的。他们反映,认为更多关于他们的生活和他们周围的世界的逻辑。这将使他们问深思熟虑,有时困难,问题。
• 随着学龄儿童和青少年变得更加独立,他们会质疑权威。这可以为家庭担忧,但是是一个非常正常的一部分孩子的发展。儿童和青少年也可能问题老师和工作人员,当他们开始冒险和测试的界限。
• 学龄儿童和青少年也会受到周围环境的影响,这可能会影响他们交流的方式。他们可能会开始使用语言从社交媒体网站,一个受欢迎的电视节目,或者他们听到他们的朋友融入他们的词汇。学龄儿童和青少年也开始改变他们的沟通方法取决于他们在哪里。他们可能说一个家人或老师的一个方法,然后采用不同的方式与同事说话的时候。

通信发展趋势

今天我们交流的方式已经大大改变了新技术。我们可以在全球范围内获取和发送信息在一个从一个装置,可以在我们的口袋里。程序有政策的使用技术的计划对你和儿童和青少年;确保你理解和遵守这些政策。即使儿童和青少年不允许使用手机的计划,很可能他们将使用技术交流以外的项目。很重要对你了解各种方式学龄儿童和青少年可能利用技术进行交流。

发短信
短信是一个电子信息,可以发送在一个细胞或虚拟网络,通常从一个手机到另一个。根据设备的类型,图像可以包含在一个文本消息。短信也可以使用平板电脑和其他设备可以连接到互联网或手机网络。安全可以成为一个令人担忧,因为短信是即时和监测可以为家庭困难。

社交网络

社交网络是另一个新技术,彻底改变了我们沟通的方式。像TikTok网站,Facebook、Twitter、和Instagram容易交流和分享信息和照片几乎任何人。不幸的是,并不是每个人都负责任地使用社交媒体。这种类型的沟通已经得到普及,网络欺凌的上升,身份盗窃,和活动的网络色狼”。学龄职员,您应该熟悉社交网络是什么,要注意对任何滥用程序内发生。寻找迹象表明,学龄的孩子可能是网络暴力的受害者或其他受害。跟你的教练,教练,或管理员做什么如果你发现一个孩子看起来很难过的时候使用电脑后,似乎对他们的在线撤回或秘密行动,或如果你听到儿童和青少年谈论另一个孩子的在线资料。

确保模型良好的行为和程序遵循的政策为员工使用手机。一如既往,与项目负责人具体政策对互联网的使用,使用手机、社交网络和短信学龄儿童和青少年。

这节课的探索部分,你会发现一列资源安全上网的学龄儿童和青少年。你可以与家人分享这些资源在您的程序和审查自己,这样你可以在一个负责任的方式引导儿童和青少年。

支持所有的孩子交流

一些儿童和青少年在您的程序可能会影响他们的语言交流发展的条件,包括发育迟缓、自闭症、神经和知觉障碍或视力,听力,语言,或语言障碍。儿童个性化的教育项目(IEP)有一个特定的计划来帮助他们实现他们的个人目标,通常这些学龄儿童将需要改变或适应日常工作,项目环境,编程。孩子们一起包括(工具包)项目可以是一个宝贵的思想资源。

下面是额外的信息来考虑你继续响应计划和参与互动,环境和经验,支持儿童和青少年在您的程序。使用不同的方式与儿童和青少年交流信息。例如,视觉效果如图片安排到达或照片步骤的视频游戏设置为儿童提供的可预测性,并且他们提供与打印的互动的机会。

其他孩子可能需要不同的支持。为有听力障碍的儿童和青少年,你可能需要调整你的声音的速度或声音(说更清楚或以较慢的速度)。你也要经常检查,如果他们理解你所说的。有视觉障碍的儿童和青少年可以使用盲文,并贴上用大号铅字排印的和大的书。其他儿童和青少年可能需要使用辅助技术。这可能包括通讯设备,使他们探索周围环境,与他人互动。

看到

做

与学龄儿童互动

与学龄儿童和青年是不同的和小孩子一起工作。学龄儿童和青少年成长和发展为年轻人和他们的发展阶段需要考虑。这是一个健康的一部分,发展为学龄儿童和青少年冒险,推动边界,渴望独立。你与他们互动和交流的方式可以帮助鼓励健康发展。这里有一些小贴士与学龄儿童和青少年交流:

• 尊重。总是说话是很重要的学龄儿童和青少年以尊重的方式。价值自己的感觉、想法、年龄和智力。想象一下,例如,一个幼儿园”告诉你关于她的男朋友。”,而不是视这次谈话为愚蠢的或可爱,你可以尊重孩子说,“我很高兴你有这样的好朋友。你喜欢做什么在一起吗?”同时,记住,讽刺不尊重。它是有害的,让人感觉不好。好好玩的,但一定要保持友好和积极的。
• 是真实的。学龄儿童和青年问很多问题。他们是好奇,好奇他们的生活和周围的世界。总是为他们提供真实的答案,资源共享。例如,如果一个3^{理查德·道金斯}年级学生问为什么一个新的孩子残疾”会谈好笑,“你可能会回答,”克莱尔脑瘫。你可以介绍你自己,找出如何与她沟通。“如果你觉得不舒服的话回答问题或者你没有答案,这么说。然后一起找到答案。
• 是年龄合适。不跟学龄儿童和青年是你会跟一个年轻的孩子。不回避使用复杂vocabulary-just准备定义或解释你自己!
• 实践积极倾听。实践积极倾听时,它让你对话的人知道你在关注,你听懂他们在讲什么,它有助于验证演讲者的感情。你应该花时间去重复,或复述,演讲者所说的尊重。例如,你可能会说,“这听起来像你有一个困难的时期与杰米火箭项目合作。你不觉得他听你的。你试过了吗?”
• 花时间去说话。每天花时间直接说话,或者一对一的,尽可能多的儿童和青少年。问孩子个人的特定问题例如“你的新小狗在干什么?”或者“你最喜欢的那本书你读”?从事质量的对话将有助于建立关系和联系,让儿童和青少年感觉舒适和你谈话。
• 考虑的语调和肢体语言。别忘了考虑你说的事情,你是什么样子当你这样做。学龄儿童和青年是敏锐的,可以理解的语气和常见的身体语言。

随着学龄儿童和青少年的成长,自我表现的发展成为一个非常重要的方面。他们开始有更复杂的和有目的的感情,情绪,想法。适龄工作人员,重要的是要鼓励儿童和青少年健康的方式分享他们的想法和感受。在许多学龄项目,品格教育是儿童和青年教和沟通的方式,将帮助他们发展道德,尊重,健康,成功的公民。创建一个文化的性格学龄程序将大大提高儿童和青少年与成年人的方式,以及彼此。培养角色还包括儿童和青年教学策略来有效地管理冲突,积极处理。冲突解决是一个学习的技能,可以帮助学龄儿童和青少年发展。

回顾学习附件,沟通基准:从幼儿园到五年级这显示了儿童和青少年发展沟通技巧从幼儿园到五年级。这个图表的目的是作为一个参考或作为一个资源你可以提供家庭。