知道

沟通技巧对于互动和参与儿童和青少年环境的各个方面至关重要。学龄儿童和青年将在沟通的四个主要组成部分探索和扩展：听，谈话，阅读和写作。在本课程中，您将了解这四个组件以及如何支持他们在学龄儿童和青年中的发展。您还将看到不同年级的进度基准。除了发展里程碑之外，本课程还将讨论学龄工作人员如何与所有类型的学习者互动并鼓励沟通。

在当今世界，科技在我们的沟通方式中扮演着重要的角色。这节课将向您提供关于儿童和青少年如何通过技术进行交流以及如何帮助他们保持安全的信息。

组件的通信

随着儿童和青少年的增长，我们通常通过检查他们对一套普遍的里程碑来衡量他们的发展。在看任何类型的发展里程碑时，重要的是要记住所有的儿童和青年都以自己的节奏发展。虽然我们将这些里程碑用作指导方针，但它们不是唯一应在观察孩子的发展时所考虑的唯一方面。为了更好地研究学龄儿童和青年的沟通技巧，我们突破了四个主要组成部分的沟通：听，说，阅读和写作。以下通信基准测试图包含第五年级儿童幼儿园的共同点。（此图表也在学习部分找到。）

下面将对这四个通信组件中的每一个进行说明。

听
听力是一个两部分的过程。第一部分实际上是听到正在传达的内容，第二部分与您自己的个人经历或知识相关联。听力技能可以包括，但不限于：

• 跟随并响应方向
• 回忆或重新输入信息
• 集中注意力的能力
• 积极参与对话的能力

作为一名学龄教师，帮助培养学生的倾听能力是很重要的。促进这种发展的最有意义的方法是树立良好的倾听技巧的榜样。除了成为一个好的榜样，你还可以通过以下方法来提高倾听技巧:

• 鼓励儿童和青少年在参与和与他人互动时练习良好的倾听技能，比如总是面对你说话的人，并进行眼神交流。
• 练习积极倾听，鼓励儿童和青少年也这样做，总是表现出对与你交谈的人的尊重，并在他们说话时复述信息，以表明你理解他们所说的。
• 规划合作学习和团队合作的经验，让孩子和青年需要彼此倾听，以完成任务或项目。yabo电子游艺
• 用语言帮助解决孩子之间的冲突，鼓励他们倾听彼此的想法和感受。回顾一下有礼貌的谈话过程的指导方针，这样可以让他们彼此分享自己的想法和感受。
• 通过带来发言人和规划演示，涉及社区。让孩子们有机会倾听社区成员或特殊的演示者提供谈判或研讨会，领导活动或分享他们的经历。务必通过以下介绍和团体对话进行介绍来检查他们的聆听技能。

说话
倾听和说话密切相关，往往同时发展。发言的行为使儿童和青年能够表达自己的感受和情感，以及股票信息。随着儿童和青年在整个学龄龄的发展中，他们培养了更复杂的口语技能和词汇。口语技能可以包括但不限于：

• 能够清楚地说话并被其他人理解
• 回答等级级别适当的是或否和未结束的问题的能力
• 参与对话和讨论
• 复述和总结故事
• 开发一个等级适当的词汇
• 给多步的方向

有效的说话技巧是发展的重要组成部分，因为他们允许儿童和青少年表达他们的想法、感受和需求。在学龄学习环境中，鼓励和支持说话技能是大多数活动中都会有的东西。yabo电子游艺你可以通过以下方法促进口语技能的发展:

• 通过提供空闲时间和家具或户外空间，鼓励对话在学习环境中自然发生，这些空间允许容易对话，例如组表，座位集群，或树下yabo电子游艺的阴暗位置
• 通过在学校，周末，最喜欢的主题，运动等中向他们的一天询问他们的一天，在日常谈话中参与日常谈话。在建模良好的说话和听力技巧时
• 计划活动，包括学习词汇和鼓励儿童和青少年描述性yabo电子游艺
• 促进发言的规划活动，如戏剧，人才表演，诗歌比赛，辩论或演示文稿
• 策划公众演讲的机会。让孩子有机会在团体面前发言，将有助于加强他们的演讲技巧，并提高他们的自信水平。有很多方法来计划鼓励这种说话方式的活动。你可以让孩子们发表演讲和辩论，分享他们曾经做过的项目，或者参与戏剧活动。
• 定期展示对话。在学龄学习环境中，不要忘记建模良好的谈话和沟通技巧。yabo电子游艺如果您发现有争取谈话技能的儿童，请花费额外的时间来查看会话礼仪。

阅读

阅读不仅是我们沟通方式的重要组成部分，它还将儿童和青少年公开为各种形式的对话和书面语言。学龄儿童和青年将开始作为刚才学习如何识别声音并将其视为页面上的文字的讨论者。yabo电子游艺随着他们的增长，他们的阅读技巧将发展。阅读水平通常被分类为年级;例如，三年级阅读书。然而，即使与同龄人也要记住，也很重要。鼓励对阅读的热爱，让孩子和青年阅读他们的兴趣，是让他们与阅读一起参与的最佳方式。阅读技巧可以包括，但不限于：

• 识别字母及其对应的发音
• 在尝试阅读时听起来听起来的能力
• 阅读理解技能
• 具备与年龄相符的阅读能力
• 预测故事接下来会发生什么
• 讨论主要想法，主题和观点

阅读是孩子沟通技能的重要组成部分，因为它允许儿童接管并理解书面信息。我们日常沟通的一大部分通过阅读发生。我们阅读了电子邮件，新闻故事，政策手册，教科书或指示，以获取我们的工作，教育和个人生活的信息。阅读也是娱乐的来源，以及儿童和青少年使用他们的想象力的方式。作为一名学龄龄师，重要的是你鼓励阅读阅读。阅读将有助于儿童和青年成为终身学习者。您可以鼓励开发阅读技能：

• 创建一个打印丰富的环境，标记区域，张贴标志，并显示工作和项目与书面描述。
• 尽可能多地为儿童和青少年朗读。你可以分享图画书，时事故事，或者在连续几周的时间里阅读更长的章节书。让孩子和青少年听到和看到你阅读是很重要的。
• 为儿童和青少年提供文学作品，包括各种阅读水平、主题、体裁(小说、非小说、科幻等)和格式，以吸引所有儿童和青少年。提供各种杂志、报纸、平装书和精装书。包括章节书、图画书、弹出式书和基于技术/屏幕的阅读器。考虑加入意见箱或清单，以便儿童和青少年可以提出请求。如果可能的话，留出一段时间默读，最好是每天。为儿童和青少年安排机会，与你和同龄人分享他们正在阅读的内容。
• 提供像UpWords和Scrabble等促进阅读的游戏。

写作

写作是交流发展的重要组成部分，因为它让儿童和青少年表达自己和分享信息。传统上，我们认为写作是把铅笔放在纸上，但在今天的社会，我们还需要包括打字和数字化分享信息。孩子们会开始理解字母构成单词，字母构成句子，等等。更小的学龄儿童将学习如何正确拼写单词，他们可能会根据单词的发音来拼写单词yabo电子游艺，而不是正确的拼写。随着时间的推移，这将继续改善和发展。写作技能的例子随年龄而异，包括:

• 清晰打印的能力
• 理解基本标点和大写的能力
• 有效地使用词汇
• 拼写瞄准词并正确使用词汇的能力
• 能够有效地进行信息分享或创造性写作

写作是一种需要时间和练习来培养的技能。它需要在其他交流领域的掌握水平，以及精细的运动技能和手眼协调。随着科技继续成为我们日常生活的一部分，人们对书写技能，尤其是草书书写的关注正在减少。在学龄环境中，鼓励各种形式的书面交流是很重要的。鼓励写作发展的方法包括:

• 允许儿童和青少年帮助创建标志，描述和海报的教室
• 让孩子和青少年看到你在活动期间写每日时间表或笔记
• 有物料在任何时候都可以为儿童和青年提供
• 在整个空间中显示手写的工作
• 给孩子和年轻时间做自由写作，通过为每个孩子提供笔记本或期刊
• 提供鼓励写作的游戏和活动，例如Word搜索，填字游戏，图中，图是图形和刽子手

与学龄儿童沟通

学龄儿童的心智是不断成长和发展的。让我们来看看在这一开发阶段发生的一些变化:

• 学龄儿童和青年变得思考和有目的。他们反映并更逻辑地思考他们的生活和周围的世界。这将使他们提出周到，有时难，有些问题。
• 随着学龄儿童和青少年变得更加独立，他们倾向于质疑权威。这可能会让家庭感到担忧，但这是孩子成长过程中非常正常的一部分。儿童和青少年也可能质疑教师和工作人员，因为他们开始冒险和测试界限。
• 学龄儿童和青少年也可以受到周围环境和环境的影响，这可能影响他们沟通的方式。他们可能开始使用来自流行电视节目的语言，或者将他们的朋友从朋友中听到的词汇表达。学龄儿童和青少年也可能开始改变他们的通信方法，具体取决于它们的位置。他们可能会向家庭成员或教师发来，然后在与同龄人交谈时采用不同的方法。

通信发展趋势

我们今天沟通的方式已经被新技术彻底改变了。我们可以在瞬间访问和发送全球的信息 - 从可在口袋内配合的设备。您的计划有政策，为您和儿童和青少年进行计划中的使用;确保您理解并遵循这些策略。即使儿童和青年不被允许使用该程序中的手机，它们也可能会使用技术在程序之外进行通信。重要的是要了解学龄儿童和青年可能正在使用技术沟通的各种方式。

发短信
文本消息是可以通过蜂窝或虚拟网络发送的电子邮件，通常从一个手机到另一个手机。根据设备类型，图像可以包含在短信中。还可以使用可连接到Internet或蜂窝网络的一些MP3播放器，平板电脑和其他设备发送短信。安全可能成为一个问题，因为发短信是即时的，家庭可能难以监测。

社交网络

社交网络是另一项彻底改变了我们交流方式的新技术。像脸书、推特和Instagram这样的网站使得与任何人交流和分享信息和照片变得很容易。不幸的是，并不是每个人都负责任地使用社交媒体。随着这种交流方式越来越流行，网络欺凌、身份盗窃和网络性侵犯活动也越来越多。作为一名学龄教师，您应该熟悉什么是社交网络，并注意在您的程序中发生的任何滥用。寻找学龄儿童可能是网络欺凌或其他受害者的迹象。如果你注意到一个孩子在使用电脑后显得心烦，对自己的上网行为显得沉默寡言或遮遮掩掩，或者你听到孩子和青少年谈论另一个孩子的网上资料，你可以和你的教练、教练或主管谈谈该怎么做。

确保为员工树立良好的行为榜样，并遵循项目的政策使用手机。和往常一样，向你的项目主管咨询关于学龄儿童和青少年使用互联网、手机使用、社交网络和短信的具体政策。

在本节课的探索部分，你会找到一个关于学龄儿童和青少年安全使用互联网的资源列表。你可以在你的计划中与家庭分享这些资源，并亲自审查它们，这样你就可以以负责任的方式指导儿童和青少年。

支持所有儿童的交流

在您的项目中，一些儿童和青少年可能有影响他们的语言和沟通发展的条件，包括发育迟缓、自闭症、神经和知觉障碍，或视力、听力、语言或语言障碍。接受个性化教育项目(IEP)的儿童有一个具体的计划来帮助他们实现个人目标，这些学龄儿童通常需要改变或适应日常生活、项目环境和项目规划。“孩子在一起”(KIT)项目是一个宝贵的创意资源。

以下是需要考虑的其他信息，因为您继续计划在您的计划中支持儿童和青年的响应和参与互动，环境和经验。使用不同的方式与儿童和青年进行传达信息。例如，如抵达的视觉时间表或照片的图片调度，显示获取视频游戏设置的步骤为儿童提供了可预测性的感觉，并且它们为与打印的交互提供了机会。

其他孩子可能需要不同的支持。对于有听力障碍的儿童和青少年，你可能需要调整语速或声音(说得更清楚或更慢)。你可能还需要经常检查他们是否理解了你说的话。有视力障碍的儿童和青少年可以使用盲文、大号字体和大的书籍。其他儿童和青少年可能需要使用辅助技术。这可能包括能够让他们探索周围环境并与他人互动的通信设备。

看到

做

与学龄儿童互动

与学龄儿童和青年合作不同于与年幼的孩子合作。学龄儿童和青年正在增长，发展成为年轻人，需要考虑他们的发展阶段。它是学龄儿童和青少年发展风险，推动边界和渴望独立的健康部分。与他们互动和沟通的方式有助于鼓励健康的发展。以下是与学龄儿童和青年互动的一些提示：

• 尊重．总是以尊重的方式始终与学龄儿童和青少年交谈。重视他们的感受，思想，年龄和智慧。想象一下，例如，幼儿园告诉你她的“男朋友”。不要把这个谈话视为愚蠢或可爱，你可以通过说话，“我很高兴你有这样的好朋友。你喜欢一起做什么？“另外，请记住讽刺不尊重。这是伤害，让别人感觉不好。俏皮是可以的，但一定要保持友好和积极的。
• 真实．学龄儿童和青年会问很多问题。他们对自己的生活和周围的世界充满好奇。总是为他们提供事实性的答案，并有资源与他们分享。例如，如果是3^{理查德·道金斯}一名学生问为什么一个残疾的新生孩子“说话很有趣”，你可能会回答，“克莱尔患有脑瘫。”你可以去做自我介绍，然后找到和她交流的方法。”如果你觉得回答一个问题不舒服，或者你没有答案，就说出来。然后一起努力找出答案。
• 适合年龄．不要和学龄儿童和青年交谈，因为你会和一个年轻的孩子谈谈。不要害羞地远离使用复杂的词汇 - 只是准备好定义或解释自己！
• 实践积极倾听．当你练习活跃的听力时，它让你说话的人知道你正在注意，你明白他们所说的话，它有助于验证扬声器的感受。你应该花时间重复，或者换句话说，扬声器以尊重的方式说。例如，你可能会说，“听起来你在火箭项目上与杰米有困难的时光。你不觉得他正在倾听你。你已经尝试过了什么？“
• 花时间交谈．每天花时间与尽可能多的儿童和青少年直接或一对一地交谈。这将有助于建立关系和联系，并使儿童和青少年感到舒适的与你交谈。
• 考虑音调和肢体语言．不要忘记思考你说话的方式和你说话时的样子。学龄儿童和青少年是有感知能力的，能够理解语调和常见的肢体语言。

随着学龄儿童和青年的成长，自我表达成为发展的一个非常重要的方面。他们开始拥有更复杂和有目的的感情，情感和思想。作为一名学龄员工，鼓励儿童和青年以健康的方式分享他们的思想和感受。在许多学龄计划中，正在以帮助他们发展为道德，尊重，健康和成功的公民的方式教授和青年，并向儿童和青年传达。在校龄计划中创造一种品格文化将大大改善儿童和青年与成年人的方式以及彼此相互作用。培养性格也涉及教育儿童和青少年战略，有效地达成管理冲突。冲突解决是一个学习的技能，你可以帮助学龄儿童和青年发展。