幼儿园
倾听
  • 在序列中遵循一个到两个简单的方向
  • 侦听并理解AgeAPR one朗读的故事
  • 遵循一个简单的对话
请讲
  • 大多数人都被理解
  • 答案简单是或否问题
  • 答案开放式问题（您今天在学校学到了什么？）
  • 重新遏制故事或谈论一个事件
  • 在谈话中适当参与
  • 显示兴趣并开始对话
读
  • 知道书籍工作原理（左右读取和顶部到底）
  • 理解口语的话是由声音组成的
  • 识别押韵的词语
  • 比较和匹配基于他们的声音的单词
  • 了解字母代表语音声音并将声音与字母匹配
  • 识别大写和小写字母
  • 通过视线识别一些词语
  • “读”一些来自记忆的图片书籍
  • 通过谈论书中的图片来模仿阅读
写作
  • 打印自己的名字和姓氏
  • 绘制一张图片，讲述故事和标签并写下图片
  • 写下大写和小写字母（可能不会清楚）
1年级
倾听
  • 记得信息
  • 响应指示
  • 在序列中遵循两个至三点的方向
请讲
  • 很容易理解
  • 答案更复杂是或否问题
  • 以逻辑顺序讲述和重新调整故事和事件
  • 用各种完整的句子表达想法
  • 正确使用大多数语音（语法）
  • 询问并回复“W”问题（谁，什么，何时，何时，为什么）
  • 留在主题并轮流进行对话
  • 给出方向
  • 开始对话
读
  • 创造押韵词
  • 用短语识别所有声音
  • 混合单独的声音来形成单词
  • 匹配用打印的口语单词
  • 知道书籍如何工作（例如，从左右读取到右边的英文）
  • 识别字母，单词和句子
  • 阅读时听起来很声音
  • 有100个常见词汇的景象词汇
  • 流利地阅读等级级材料
  • 了解读取的内容
写作
  • 通过写作表达想法
  • 清楚地打印
  • 法术经常使用单词
  • 从大写字母开始每个句子，并使用结束标点符号
  • 写出各种故事，日记条目或信件和笔记
二年级
倾听
  • 在序列中遵循三到四个口头方向
  • 了解方向词（例如，位置，空间和时间字）
  • 正确回答关于成绩级别故事的问题
请讲
  • 很容易理解
  • 答案更复杂“是或否”问题
  • 询问和答案“W”问题（谁，什么，何时，何时，为什么）
  • 使用越来越复杂的句子结构
  • 澄清并解释言语和想法
  • 给出三到四个步骤的指示
  • 使用口语来告知，说服，并娱乐
  • 保持主题，轮流，并在对话期间使用适当的目光联系
  • 打开并适当地关闭对话
读
  • 完全掌握了语音或声音意识
  • 将语音声音，音节，单词和短语与他们的书面形式相关联
  • 通过视线识别许多单词
  • 阅读时使用含义线索（例如，图片，标题和标题，故事中的信息）
  • 必要时重读和自我纠正
  • 找到信息以回答问题
  • 解释故事的关键要素（例如，主要想法，主角，情节）
  • 使用自己的经验来预测和证明在年级级别的故事中会发生什么
  • 在序列中读取，释放或重新重新删除故事
  • 默默地阅读等级级别的故事，诗歌或戏剧性文本，大声朗得流利
  • 自发阅读
  • 在阅读时识别并使用单词中的拼写模式
写作
  • 写得清晰
  • 在写作散文，诗歌或短篇小说中使用各种句型类型（小说和非虚构）
  • 适当使用基本标点符号和大写
  • 组织写作以包括开始，中间和结束
  • 法术经常使用单词
  • 从创造性拼写（例如，声音拼写）的进展到更准确的拼写
3年级
倾听
  • 在集团的情况下专注于倾听
  • 了解等级级别材料
请讲
  • 用适当的声音清楚地说话
  • 询问并回复问题
  • 参与对话和团体讨论
  • 使用与主题相关的词汇表
  • 保持主题，使用适当的目光联系，然后轮流进行对话
  • 总结一个故事
  • 解释已经了解到了什么
读
  • 展示了完全掌握基本语音
  • 阅读时使用单词分析技能
  • 使用语言内容和结构的线索来帮助了解读取的内容
  • 预测并证明在故事中将发生的事情和比较和对比故事会发生什么
  • 询问和回答有关阅读材料的问题
  • 使用获取的信息来了解新主题
  • 流利地读取等级级别书籍（小说和非小说）
  • 必要时重新读取并纠正错误
写作
  • 计划，组织，修改和编辑
  • 包括书面形式
  • 写故事，字母，简单的解释和简要报告
  • 正确拼写简单的单词，独立纠正大多数拼写，并使用字典来纠正拼写
4年级
倾听
  • 侦听并理解其他人提出的信息
  • 根据证据表明意见
  • 侦听特定目的
请讲
  • 在谈话中适当使用单词
  • 用于各种目的有效地使用语言
  • 了解一些比喻语言
  • 参加小组讨论
  • 给他人提供准确的方向
  • 总结和重述想法
  • 为清晰组织信息
  • 使用主题区域信息和词汇（例如，社会研究）来学习yabo电子游艺
  • 提出有效的口头演示
读
  • 读取特定目的
  • 更流利地阅读等级级别书籍
  • 使用先前学习的信息来了解新材料
  • 跟随书面指示
  • 提出简短的笔记
  • 链接到不同主题的信息
  • 通过知识来了解新词的含义，通过Word Origins，同义词和多种含义
  • 使用参考资料（例如，字典）
  • 解释了作者的目的和写作风格
  • 阅读并理解各种类型的文学，包括小说，非小说，历史小说和诗歌
  • 对内容区域的比较和对比
  • 从文本和释义内容中推断，包括主要想法和细节
写作
  • 写入有效的故事和解释，包括关于同一主题的几个段落
  • 制定写作计划，包括一个开始，中间和结束
  • 组织写作以传达一个中心的想法
  • 编辑语法，标点符号和拼写的最终副本
5年级
倾听
  • 在学科领域学习活动中倾听并得出结论yabo电子游艺
请讲
  • 使计划的口头呈现适合于观众
  • 保持目光接触并在组演示期间使用手势，面部表情和适当的声音
  • 参与跨学科领域的讨论
  • 总结要点
  • 关于集团活动收集的信息的报告
读
  • 流利地阅读等级级别书籍
  • 通过知识通过根单词，前缀和后缀来了解不熟悉的单词的含义
  • 根据阅读的目的优先考虑信息
  • 阅读各种文学形式
  • 描述性格和情节的发展
  • 描述诗歌的特征
  • 分析作者的语言和风格
  • 使用参考资料来支持意见
写作
  • 为各种目的写作
  • 有效地使用词汇
  • 变化句子结构
  • 为清楚起见修改写作
  • 编辑最终副​​本