知道

虽然他们可能并不总是展示它，学龄儿童和青少年关心与成年人互动的大量。互动为儿童提供了一个空间，以了解您的计划，期望和成年期。在互动期间，学龄儿童测试了想法，尝试新的观点，并决定如何适应。这是认知发展的一部分。

Not only are interactions important for cognitive development, they are also enjoyable for you and the children. In fact, this might be part of the reason why you have chosen to work in child and youth programs. Being thoughtful and intentional about your interactions with school-age children makes your program a place that promotes learning, and it makes your job more fulfilling.

每天都可以将您的互动转变为可教导的时刻。教育时刻只是建立在自然事件上。当您了解每个孩子或青年时，您将学习如何识别和回复这些事件。您通过仔细观察孩子，提供有趣的学习环境，并使用仔细沟通来完成此操作。yabo电子游艺通过以下方式充分利用：

• 成为榜样。孩子们正在看着你了解成为成年人。当您展示好奇心时，请询问有趣的问题，或者加入身体活动时，他们注意到。
• 注意到儿童的兴趣和需求。经验丰富的工作人员有时会谈论“隆隆声”：当孩子或青少年的边缘受到沮丧或生气的边缘时的次数。也许她大声呼气，稍微强有力地移动材料，或者开始看起来有点不高兴。当敏感的成人可以介入并帮助找到问题的解决方案时，这些是时刻。考虑一些例子：

• Joining children in play。您可以帮助孩子扩展他们的思考并尝试在戏剧中尝试新事物。如果孩子假装在餐厅的服务器，您可以加入游戏并订购您最喜欢的食物。您可以在餐厅进行模型成人使用（“今天的特殊性？”“我可以接受支票吗？”）。
• Using open-ended questions。开放式问题有多个答案，并鼓励孩子用自己的话语描述事物并指导谈话：“意志，为什么你认为大象在故事中悲伤？”“Tanisha，当你完成后，你想要这看起来如何看待？”
• 建模技能儿童需要一项活动:“嗯......我想知道这个拼图件将适合。我要看看形状，然后尝试将它放在几个地方。不，它不会去那里。我会尝试另一个地方。”

与成年人的互动

How you talk to children makes a difference in their learning. One of the most powerful things you can do is use words that encourage. Take a few moments to compare the types of comments:

您认为哪种评论提供更多信息？图表右侧的陈述具有更多意义。他们让孩子知道你注意到他们的学习，但他们也鼓励孩子继续前进。yabo电子游艺偶尔会说“好工作”，但寻找机会描述学龄儿童在做什么和学习。yabo电子游艺

就像在学龄儿童向你学习时通知和使用令人鼓舞的言语一样重要，在学校时代斗争或沮丧时，使用鼓励的话语也很重要。yabo电子游艺学龄儿童通过承担风险并尝试挑战事物来学习。有时他们会犯错误。关怀的成年人充分利用这些时刻，小心谨慎，避免令人尴尬的孩子。接近温暖的孩子，避免批评。也意识到社会环境：有时学龄儿童可能更愿意在朋友面前忽略一个错误。你可以随时谈谈。当感觉接近孩子时，你可以说“它看起来像没有按计划的方式。我该如何帮助？”或者“下次的计划是什么？”

提前思考你对孩子的互动。规划您可能互动的不同方式以及学龄儿童如何回应。想一想：

• 给孩子的不同方式回应你。根据活动类型或问题的类型，您可能会考虑以合作方式作为一个小组响应，单独讨论一个想法，并在其上写入响应，在调查网站上输入响应，或者提供诸如“拇指的信号”“或”拇指向下“。
• Using questions that the children need to think about in order to answer.
• Using verbs that engage thinking such as "notice," "predict," or "describe".
• 避免说问题是“硬”或“简单”。
• 给孩子三秒钟或更长时间思考他们的答案。

与同龄人的互动

你不是学龄儿童学习的唯一来源。yabo电子游艺他们还学习与同龄人进行互动。安排学龄儿童的机会与同龄人一起学习是您可以为您的计划规划的另一种类型的互动。有几种方法可以证明已经有效地改善儿童的学习和互动。yabo电子游艺

• 同伴辅导can be a helpful way to think about structuring homework time or study groups in your after-school program. It is an activity where children are assigned partners and work on structured activities under the guidance and supervision of an adult. First, the adult models the activity for the group and the roles each child will play. Perhaps, children are working on math homework. In this instance, one child is the tutor and one child is the tutee. The tutor explains the homework and helps the tutee with a problem. Then the children switch roles. Each child has 10-minutes as a tutor and tutee. The adult circulates to encourage and assist as needed.
• 互惠教学是一项活动，儿童作为教师在一个小组中或与合作伙伴（阅读火箭，2014）。这可能是让学龄儿童教会其他人的爱好或兴趣的好模式。它也可能成为建立年龄和小孩之间的作业帮助的方式。成年人模型活动的步骤然后帮助孩子们学会领导活动。在引领活动中，成人模型从事不同行为，包括：制定预测，阅读文本，询问问题，澄清信息和总结信息。一旦学龄儿童学习如何领导活动，他们会把“教学”转向他们的同龄人。此活动允许儿童一起解决问题并互相检查答案。

文化在互动中的作用

Elements of culture affect every part of our life. Think about your childhood and the way you were raised. Did your family value independence or family loyalty? What were your parents' attitudes and beliefs about how children should interact with adults? What were your family's views about the role of parents in their children's education? Did your family believe that parents should take an active role or did they think that a child's education is best left in the hands of teachers and other educators? How you answer these questions are all influenced by your culture and upbringing; and how you answer these questions likely influences how you interact with children.

Children enter our programs with unique backgrounds and experiences. Knowing children's backgrounds and preferences is the heart of developmentally appropriate practice. You can use this information to send the message, "You belong here." By acknowledging and respecting the cultures and traditions of the children, parents, and staff in your own program setting, you promote a sense of belonging and community. Many children attending your program will come from different cultural backgrounds. Some school-age children may have different levels of English proficiency. For example, some children may enter your program with a first language other than English. Be aware of how your interactions support the learning of all children. Watch for evidence of bias like:

• 做you comment equally on girls' and boys' appearances and accomplishments?
• 您是否赞扬非洲裔美国男孩的运动能力，而不是学业成就？
• 您是否对儿童的大小评论（例如，“，他将成为一个足球运动员”）？
• 你鼓励女孩和男孩玩运动或举重吗？你鼓励女孩们“小心”，同时说“男孩将成为男孩”？
• 做you encourage peaceful solutions for全部儿童（例如，避免指示不喜欢戴眼镜的孩子）？
• 您是否与所有儿童进行了对话 - 包括那些可能有言语和语言困难或学习英语的人？yabo电子游艺

See

支持认知发展：互动

做

您应该了解促进学习的互动的一些重要指导方针：yabo电子游艺

• 跟紧。避免从整个房间里与孩子说话。搬到孩子的位置，坐着或站在他们的眼睛水平上，并进行对话。
• 使用儿童的名称在对话中，并正确发出名称。确保孩子们知道你关心他们是谁。
• 提出开放式问题以促进思维技能。开放式问题没有特定的答案。他们给上学人员有机会使用自己的想法来形成反应。开放式问题被认为是特别有用的学习，因为孩子们学习他们的想法，他们对解释他们的答案是更有信心的，他们能够以自己的水平回应。yabo电子游艺
• 观察儿童的戏剧和互动。了解每个孩子如何更喜欢放松，他们倾向于选择哪些类型的活动，以及他们通常选择互动的类型。
• 参与学龄儿童在决策，规划和解决问题中。涉及学龄儿童开发和解释该计划的规则。让他们涉及选择，规划和建立活动。提供真实的领导职责，以帮助孩子发展认知技能。
• Challenge stereotypes about differences that children express or that are expressed by the media (e.g., race, ethnicity, language, disability, sexuality, gender, language, etc.). Create a space where staff and school-age children feel comfortable talking about identities, differences, and similarities.
• 讨论选择学龄儿童，以及这些选择如何影响同行，计划和社区。例如，您可以讨论儿童到达或在环境影响（甚至交通流量）方面从程序中拾取的不同方式。这可能导致科学或公民对话和解决问题的讨论。