Know

作为一名适龄员工，支持社交和情感能力是你工作的主要部分。恰当地说，我们把大部分时间花在孩子身上，促进积极的互动，帮助解决问题，应对强烈的情绪。在与孩子的每一次互动中，我们都在提升积极的社交和情感技能。最近的研究表明，在学龄期项目（即课外时间）中注重社会和情感能力可以提高儿童的自我认知、积极的社会行为和学习成绩。它还可以显著减少问题行为。社会政策研究中心的研究人员发现，这种强调社会和情感能力的做法还有一个好处：减少了家庭中虐待和忽视儿童的数量。有孩子参加示范项目的父母报告说，他们的孩子所学的与愤怒管理和暴力预防相关的技能直接影响到父母和孩子的互动方式。当孩子们恰当地表达自己的情绪时，父母开始对孩子有不同的看法。

What is Social and Emotional Competence?

社交和情感能力是指与他人互动、调节自己的情绪和行为、解决问题和有效沟通的能力。具备社交和情感能力的儿童有以下特点（社会政策研究中心，2013年）：

• Healthy self-esteem
• 自信
• 自我效能感
• 自我控制
• 个人代理
• 耐心
• 坚持不懈
• Conflict resolution skills
• 沟通技巧
• 移情
• 社交技能
• Morality

有这些特点的孩子不仅在课堂上很成功。他们在生活中很成功。有强有力的研究证据表明，社会和情感的发展有助于跨领域的发展：认知，身体，沟通。在许多方面，社会和情感的发展为更丰富和更深入的学习打开了大门。此外，支持性关系是积极青少年发展的基础。这些关系会影响儿童和青少年与您和项目的互动，因此它们会直接影响项目的效果。帮助孩子们发展形成这种关系所必需的技能是有意义的。yabo电子游艺

What does this have to do with preventing child abuse and neglect in center settings? The answer is simple: when you see each interaction as an opportunity to build a positive relationship, you are more likely to view children positively. You are more likely to see behaviors as communication:

• 一个6岁的孩子对另一个孩子说：“我们需要你的帮助。”
• 一个9岁的孩子告诉你他最喜欢的电子游戏的故事，他说：“请注意我。”
• 这位11岁的球员在错过一个进球后把一个足球扔出了栅栏，他说：“我很沮丧。”

这使你不太可能变得沮丧或不知所措。你更有可能做出正确的决定来应对挑战你的行为。这些决定有助于加强你与孩子的关系，这些关系可以防止在你的项目中虐待和忽视孩子。

学龄期项目促进社会和情感能力的主要方式有三种（Crosson Tower，2003年）：

• Teaching to recognize and deal with emotions
• Teaching to recognize and solve social problems
• Supporting children as they make and keep friends

You can learn a great deal about these concepts by exploring the links in the References and Resources section. You will also learn more in the Guidance and Social courses. Below is a brief introduction to these three concepts.

情感素养

情感素养是识别自己和他人情绪的能力。这也是表达和调节情绪的能力。促进情感素养的课程利用自然的机会在课程的每一天谈论情感。成年人给自己的情绪和孩子的情绪贴上标签。他们帮助孩子认识自己和他人的情绪。成人也会提供具体的策略来帮助孩子恰当地表达他们的情绪。例如，程序可能会教孩子们在生气时“停下来思考”，而不是猛烈抨击。

阅读以下有助于培养情感素养的员工声明：

• “Clarence, I can tell you are really frustrated that all of the computers are taken. What could you do until one is available?”
• “我想知道如果有人这样对你说会是什么感觉……”
• “明天和你们一起去打保龄球我真的很兴奋。”
• “当我生气的时候，我会走开，深呼吸。”

帮助学龄儿童继续发展同理心也很重要。移情是从他人的角度看待问题的能力。你可以通过描述自己和其他孩子的情绪来做到这一点。你也可以让学龄儿童思考他们在某些情况下的感受。鼓励反思、批判性思维和同情心。传授同理心是防止暴力的有力方法。理解他人情绪的人不太可能实施暴力。这意味着教孩子同理心可以帮助防止孩子之间的暴力。教授同理心也能使你的心理和情绪恢复健康，这可以防止学龄期项目中的虐待和忽视儿童。

问题解决与冲突调解

我们都经历过问题。我们的成功在于我们如何处理这些问题。成功驾驭复杂社会环境的技巧并不一定是天生的。在培养社会和情感能力的项目中，孩子们被教导解决社会问题的具体策略。他们可能会学会认识到自己有问题，思考解决方案，思考会发生什么，并尝试一下。成年人也可以帮助孩子们想出解决办法。在许多程序中，解决问题的步骤贴在墙上，这样孩子们就可以参考它们。这四个步骤通常包括：

1. Define the problem (What is my problem?)
2. Generate alternative solutions (What could I try?)
3. 选择最好的解决方案,制定一个计划,并执行it (What will I do? Is it fair? Does it solve the problem?)
4. Evaluate the outcome (Is my problem solved?)

帮助学龄儿童学会解决问题是一项至关重要的生活技能。它有助于建立弹性和精神灵活性。确保你在与同事和家人的日常互动中，亲自示范这些技能。

支持友谊技能

yabo电子游艺学习如何结交朋友是一项终生的技能。到了学龄期，大多数孩子都有好几个亲密的朋友，他们的社交网络可能相当复杂。不过，这并不意味着我们的工作已经完成。在学龄期间，我们可以通过以下方式继续增进友谊：

• 创造积极的社会规范：社会规范是一群人之间形成的互动习惯或方式。你可以通过你的使命宣言、期望和对日常事件的反应来创造积极的社会规范。
• 确保儿童有机会归属：这意味着学龄儿童感到受到尊重。他们有机会担任领导角色，在项目中有发言权。他们能够在项目中继续发展自己的身份。
• 提供支持关系：学龄儿童需要感受到与工作人员和同龄人的联系。

在培养社交和情感能力的项目中，工作人员寻找机会提升友谊技能。他们鼓励和示范友好的行为。成功的学龄期项目也积极防止欺凌。从停止欺凌.gov，成功的项目：

• 谈论欺凌。它们定义了它是什么，如果你看到它该怎么办。
• Model how to interact with respect and kindness. Children do what they see adults do.
• 鼓励孩子做他们喜欢做的事。孩子们感到放心，他们可以探索自己的兴趣，而不用担心被欺负。如果孩子们喜欢艺术、戏剧、音乐、建筑或其他爱好，他们可以自由地安全地探索。
• 和孩子们谈论他们的一天：你和谁坐在公共汽车上？午餐怎么样？你擅长什么？开放沟通渠道可以帮助孩子们感到安全。
• 制定明确的政策和规则。项目确保有明确的行为准则，所有儿童和青年都有权得到安全和尊重。有明确的政策规定，如果怀疑存在欺凌行为，成年人应该怎么做。

Responding when Children Struggle

你认为当孩子们不具备上述技能时会发生什么？如果你不确定，想象一个不知道如何处理愤怒的孩子。那孩子做什么？如果你猜出来了，你可能是对的。那个孩子可能会对别人大喊大叫，毁坏财物，或者变得咄咄逼人。或者，一个不知道如何处理愤怒的孩子可能会变得孤僻。这意味着他可能会变得安静或者把愤怒藏在心里。这会给孩子造成很大的紧张和压力。下一课的重点是应对挑战的行为，但现在要知道，你需要帮助那些需要帮助的孩子发展个性化的支持。你的百万Training and Curriculum Specialist公开监督人项目团队将帮助你（a）了解这些孩子是谁，（b）如何支持他们。以下是您在这些情况下可能使用的一些策略：

• 社交技能小组：例如，你可以和一小群难以处理愤怒的孩子一起工作。你可以教这些孩子一些具体的策略，让他们冷静下来，适当地表达他们的感受，并思考下一步的行动。这些群体可以围绕各种社交技能发展。例如，您可能有一个小组正在研究积极的方法来解决与同伴的冲突，或者寻找适当的方法来引起同伴的注意。
• Check-In /Check-Out Procedures: You might have a child check-in and out with you each day. Typically, the child has a list of the program’s expectations (e.g., Be Respectful, finish your homework , etc.). An adult reviews these expectations with the child and monitors whether the expectations have been met each day. This is intended to be a positive interaction between a child and an adult.
• 读书俱乐部：你可能有孩子参加这个项目，他们有兴趣组成一个读书俱乐部，把社会情感问题结合起来。大多数青少年文学作品都涉及社会问题和情感场景。你可以帮助促进有关情节的对话，以及角色是否使用了适当的社交和情感技巧。

你将在社会和指导课程中学到更多。

看到了吗

促进社交和情感能力的项目是什么样的？观看此视频以了解更多信息。

Do

To foster emotional literacy you can:

• 鼓励和加强孩子们谈论他们的感受。
• 注意孩子的感受，为孩子们提供一个描述他们感受的机会。
• 给自己的感觉贴上标签。
• Promote empathy by helping children notice each other’s feelings.

要促进问题解决，您可以：

• Specifically teach the steps to solving problems.
• 让儿童参与制定共同挑战的解决方案。
• Post visual reminders about problem-solving.
• 识别并给予解决问题的孩子具体的反馈。
• 帮助孩子反思自己解决问题的能力。
• Change your approach to meet individual children’s needs.

To promote friendships you can:

• 提供一个计划，让学龄儿童有很多机会选择他们做什么以及与谁互动。
• 为人际行为制定明确的规则和期望。强调尊重和安全。
• Talk about bullying. Help children understand why it happens and what they can do to stop it.
• Respond consistently when issues arise between children.
• 开发系统，将新的孩子介绍给项目和他们的同龄人。
• Be thoughtful about competitive sports and games. Provide many opportunities for cooperative sports and games, as well.
• 与每个孩子建立牢固的关系。