你知道吗

你已经认识到，了解儿童和青年的发展是防止虐待和忽视儿童的一个保护因素。你为什么认为这是真的？不了解儿童和青年发展有哪些风险？如果我们不了解儿童和青少年的发展，我们可能会认为一个孩子应该表现得比他或她大。我们可能会把孩子们置于对他们来说太具挑战性的境地。我们和孩子可能会感到沮丧。孩子不明白我们想要什么，我们也不明白孩子为什么不“规矩点”

了解儿童和青少年的发展是一个保护因素，因为这有助于我们认识到学龄儿童何时需要额外的帮助。如果我们不了解儿童和青少年的发展，我们可能会感到沮丧，而不是认识到有机会帮助孩子学习新的技能或应对方式。当我们沮丧的时候，我们没有用我们最好的想法。我们解决问题、运用新的实践、创造性思维和耐心的能力较差。我们可能无法支持最需要我们帮助的儿童或青年。

让我们从思考一些你可能已经在学龄儿童身上观察到的常见行为开始（或者从你自己的学龄前时期就记得）：

• 当玛蒂问她在学校过得怎么样时，她向她妈妈翻了翻眼睛。
• 詹姆斯在房间里闷闷不乐。当被问到怎么了，他说：“没什么。”
• 到了上学的时间了，但泰勒还在吃早餐，行动非常缓慢。
• 两组男孩为谁该在他们的篮球比赛中犯规而争吵。
• 克莱尔不断地从背包里取出她在学校得到的糖果，尽管她已经多次被要求把它收起来。
• 所罗门在节目中偷偷地放了一个iPod，孩子们围着他听歌词清晰的音乐。

基于你在项目或社区中的所见所闻或经历，这些情景听起来是真的吗？你看到他们发生了吗？你经历过吗？如果你花时间在程序中，你可能已经看到了一些或所有这些行为。它们是典型的儿童和青年发展的反映。随着我们的成长，我们都会经历一些阶段，在某些阶段，某些行为是可以预期的。这并不意味着所有的行为对我们成年人来说都是容易处理的。这确实意味着我们可以准备好将行为视为成长的反映，帮助孩子成长和成熟。你将在认知课程中了解更多。

让我们来看看儿童通常是如何从5岁发展到12岁的。本表所列信息由美国疾病预防控制中心和美国国立卫生研究院汇编而成(http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/002017.htm). 您可以在应用部分的易于使用的信息表中找到相同的信息。

来源http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/ency/article/002017.htm

当你阅读每个年龄段儿童的特点时，你是否注意到任何可能挫败或挑战成人的行为？这张表格可以帮助你记住，与成年人顶嘴、偶尔撒谎、施加同伴压力等行为都是发展的正常部分。作为成年人，我们必须准备好做出积极和建设性的回应。在接下来的两节课中，你将学到更多关于如何做到这一点的知识。

请记住，上表中的特征告诉我们孩子在特定年龄段通常做什么。它们不是硬性规定。每个孩子在什么时候和怎样发展方面会有很大的不同。如果你对孩子的发展有顾虑，就和你的父母谈谈百万培训和课程专家或监督人。

了解气质、个性和个体差异

当孩子们到了上学的年龄，他们的个性已经相当成熟了。就像成年人一样，学龄儿童有不同的方式，他们喜欢与世界和周围的人互动。考虑这些偏好的一个方法是从气质的角度。认证委员会是一个促进优质学龄期护理的国家机构，它描述了了解每个孩子气质的重要性。他们将气质定义为：

“一个人的性格或本性。一个人情绪的强度和范围受气质的影响。一个人的气质决定了他或她的活动水平、身体机能的规律性以及对新情况或新事物的反应。气质还与一个人的适应性、情绪品质、注意力广度和毅力有关。气质上的个体差异从出生就存在。他们被认为是遗传的，并且随着时间的推移，他们保持相对一致。然而，个人经历和发展会影响气质。”

气质影响着我们与世界和周围人的互动。我们生来就有某些气质特征或风格，气质被认为是贯穿一生的始终如一。你可能会在学龄儿童身上看到九种气质特征（Thomas，Chess，&Birk，1968）。阅读下面的图表，看看九个特征和每个特征的极端特征的例子。请记住，大多数孩子都落在每个连续体的中间。

极端	特质	极端
贾里德喜欢坐在沙发上看书。	活动水平	萨沙总是在移动。她参加各种运动，参加各种俱乐部。
费利西亚的时间表不一。她有时吃零食，有时不吃。在学龄期计划中，她每天选择不同的活动。	规律性	卢卡斯喜欢他的套路。他每天早上准时起床，每天早餐吃同样的东西。
弥迦从一个活动到另一个活动。他很容易把注意力转移到一个新的想法或项目上。	分心	玛丽亚喜欢长时间从事项目工作。她可以花一个下午在日记里写一篇文章。
艾比喜欢在尝试之前先看其他孩子参加活动。	对新事物的态度	克莱德是第一个在特殊活动中做志愿者的人。
布莱尔想念她的老同学。她每天都在谈论她的旧节目，但没有参加新节目的活动。	适应性	胡安第一天就加入了这个青少年项目，然后和几个新的好朋友一起离开了。
吉利安很少流露感情。她保持相对平静。	反应强度	布莱斯的父母喜欢拍摄他对特殊事件和惊喜的反应：他太兴奋了。当他不高兴的时候，最好给他点空间。当他感到兴奋、不安或惊讶时，他周围的人都知道。
夏天经常被描述为“在她自己的小世界里”	反应阈	如果你给他一个方向或纠正他，卡尔文会生气的。他看起来很敏感。
丽芙总是担心事情，而且大多数时候看起来都很严肃。	情绪品质	塔里亚一般都很快乐。
福斯特对许多不同的事物感兴趣。他倾向于“涉猎”：他会开始一个项目，感到厌烦，然后转到另一个项目。	注意广度和持续性	马利克做多天和多周的项目。他已经做了两个星期的汽车模型了。他想把每一个细节都做到完美。

花点时间反思一下自己的气质。你如何定义你的气质特征？了解气质如何帮助你了解自己的行为和孩子的行为？

气质研究人员还发现了总结这些特质的三种气质类型（Thomas、Chess和Birch，1968）。这三种气质类型是：

• 适应性:
  他们是“随和”的人。他们对新情况持开放态度，活动水平适中，总体上很快乐。在学龄期项目中，这些孩子“随波逐流”
• 精力充沛的:
  这些个体有很高的活动水平，通常对新的刺激有很强的反应。他们可能被认为精力充沛，自信，充满感情。在学龄期项目中，这些孩子总是会动，会说话。一些成年人可能认为他们的行为具有挑战性。
• 谨慎的:
  这些人需要时间和支持来适应新的环境。他们可能被认为胆小或严肃。在学龄期的节目中，你可能会看到这些孩子在一旁观望。

现在花点时间想想你自己的气质类型。在这三个问题中，你最喜欢哪一个？你认为你自己的气质会如何影响你和孩子们的工作？例如，如果你有一种活跃的气质，当你的日程经常改变，人们对你的反应很快时，你可能会感到最舒服。你可能会问很多问题，并经常做出改变。你可能喜欢快节奏的交谈和大声的互动。这可能会压倒一个谨慎的孩子，并导致他们脱离。如果你有谨慎的气质，你可能渴望秩序和安静。你可能更喜欢一个每天都保持一致的空间，你可能会计划长期的项目。一个脾气暴躁的孩子可能看起来很无聊，而且表现得很好。

如何在工作中利用对气质的理解来防止虐待和忽视儿童？首先，了解性情有助于你保持冷静，将挫折视为潜在的性格差异。第二，你可以利用你对孩子气质的理解来提出解决问题的方法。以下是你在工作中运用气质的几种方法：

性格谨慎的孩子的小贴士：

• 记住，当发生重大变化时（比如开始一个新的项目或人事变动），性格谨慎的孩子最有可能感到压力或紧张
• 检查一下你的程序，看看是否可以提前把介绍寄回家，让孩子知道在程序中期待什么。
• 参加一个开放日或欢迎之夜，孩子们可以在那里与工作人员见面。
• 第一天一定要带着孩子四处走走，这样他就知道洗手间在哪里，东西放在哪里等。
• 把孩子和一个伙伴配对，让他们感到舒服。
• 在计划发生变化时提供提醒。
• 为家庭作业等提供一致的空间。

给脾气暴躁的孩子的小贴士：

• 与孩子们谈论过去给他们带来麻烦的情况（例如，她与另一个孩子发生争吵的时候）。脑力激荡应对压力情境的方法。
• 与孩子谈论引发问题的事件。确定预防问题的方法。
• 给你频繁的活动和休息的机会。
• 使用积极的指导来帮助孩子学习期望（“请使用内部声音”）

面临虐待和忽视风险的儿童

有两类学龄儿童更容易遭受虐待和忽视：残疾儿童和行为具有挑战性的儿童。为什么你认为这些孩子的风险会增加？一般来说，这些孩子可能很难沟通、控制情绪、听从指示或与他人相处。周围的成年人可能很容易感到沮丧，或者不知道如何帮助孩子。这会使孩子处于危险的境地。我们必须小心记住，这并不意味着儿童造成虐待和忽视。这孩子永远不该受责备。这也不意味着只有这些类别的儿童受到虐待或忽视。相反，我们必须记住为那些孩子符合这些特点的家庭提供额外的支持。

当孩子们没有以可预测的方式和时间达到上述里程碑时，我们可能会经历压力。我们可能不理解孩子的交流，我们可能不知道如何满足孩子的生理需求，或者我们可能怀疑自己的能力。所有这些都会让人感到无助和困惑。这种压力使发育迟缓或残疾的儿童面临更大的虐待或忽视儿童的风险。

具有严重和持续挑战性行为的儿童也面临更大的虐待或忽视风险。当儿童表现出严重和持续的挑战行为时，成人通常会感到个人受到挑战。感觉孩子在“按你的按钮”并不罕见，成年人可能不知道该做什么，在危机时刻可能会采取不可接受的惩罚措施。

看到了吗

现在让我们思考一下儿童发展知识在课程中的表现。关于儿童和青少年发展的知识常常被认为是对行为的现实期望。观看此视频了解更多有关现实期望的信息。

请阅读以下工作人员的发言。在左边，你看到了不切实际的期望。右边是现实的期望。你觉得哪些节目更适合孩子们？你认为哪些员工在一天结束时感觉压力更小？

不切实际的期待	现实的期望
我们每分钟都会告诉孩子们他们到底要去哪里。	我们知道孩子们需要多大的独立感，所以他们每天都选择自己的活动。
玛西娅和卡西迪不停地谈笑。我们需要把这两个分开。	玛西亚和卡西迪的友谊对他们来说真的很重要。
考德威尔对我撒谎说要洗手。他完全不诚实。	考德威尔正在测试边界。我们要确保我们对他公平公正。
德克伦有一个圆肚子，所以我叫他我们的小佛陀。他太年轻了，不可能得到它。	这个年龄的孩子太有自我意识了。我们专注于健身和健康的生活方式，但我们不会把任何人排除在外。

做

你如何确保你对学龄儿童的期望是适当的？

• 在你的职业生涯中，继续尽你所能学习积极的青年发展。虚拟实验学校的课程将帮助你学习更多关于认知、身体和社会发展的知识。你还将学习如何培养沟通技巧和健康的自我意识。你也可以访问军事关爱家yabo11vip庭网站，探索有关青年积极发展基础的模块(https://reachfamilies.umn.edu/).
• 与家庭分享有关儿童和青年发展的信息。疾病控制和预防中心在申请部分的讲义是一个很好的开始，但是你的项目或课程可能有其他资源可以共享。
• 作为一名新员工，花时间观察你工作的项目中的孩子。这将帮助你开始了解什么是典型的年龄范围。也可以参观教室或为年龄较大或较小的儿童开设的课程。这将有助于你从长远的角度看待发展。如果你期望5岁的孩子和11岁的孩子表现得一样，那你就是在给自己设置挫折感。
• 当你感到沮丧时，记住你在这里学到的东西。当一个11岁的孩子翻白眼，喃喃自语时，这可能会令人沮丧，但这些都是成长的一部分。许多挑战成年人的行为是发展过程中非常典型的部分。如果你对孩子的行为有顾虑，可以和你的教练、主管或教练谈谈。他或她可以帮助你了解这些行为是否典型。
• 当你需要帮助时，请寻求帮助。我们都需要新的想法和支持。当你感到沮丧或不确定该为学龄儿童做些什么时，问一个主管，百万培训和课程专家，或同事的想法。这是一个建立你自己的社会关系和专业知识的好方法。