推动学龄前教室的十大做法（约瑟夫，2001;约瑟夫菌株，2003）：亚慱彩票

1. 教师故意促进自己，孩子和家人之间的健康关系。
2. 教师经常标记自己的感受并确定其他孩子的感受。
3. 教师强化孩子们使用感受词。
4. 在教室周围有情感标签的孩子的照片。
5. 教师鼓励家庭和家庭参与，让父母和看护人了解情绪素养周围的课堂活动。
6. 教师阅读书籍，唱歌，每天玩游戏。
7. 教师设计活动直接向需要更明确指导的儿童教授情感词语。
8. 教师通过帮助孩子在感情升级之前，防止情绪爆发。
9. 教师全天使用简单的情感词语（疯狂，悲伤，快乐）和模型使用更复杂的情感词语（失望，兴奋，慷慨，关心）。
10. 教师嵌入机会在每日日常生活，计划活动和儿童之间的自然，日常相互作用，学习新的情感言论，练习情感素养。