1. 检查您在响应教师的特征中检查为“一直”的物品。赞扬自己响应并继续每天使用所有这些策略。这些物品下降了哪些类别？
  2. 列出三种方式，您是一个响应主义者（如果有三个以上，列出您最为自豪的三个）：
  3. 检查您标记为“有时”或“尚未”的物品或“尚未”在响应主义教师清单上。这些物品下降了哪些类别？他们中的大多数是一个类别吗？您如何开始将这些策略嵌入您的教学实践中？
  4. 列出至少有三件事您可能在周一早上开始做，以提高您在课堂和计划中与儿童及其家人的响应能力。