知道

学龄前儿亚慱彩票童的保健需要每日机会参与活动,帮助他们学习新技能和实践现有技能有趣,刺激,支持性环境。当你学到的第一课,孩子们发展的社会性技能在他们与主要照顾者的关系的背景下,在他们的家庭和文化。你也了解到幼儿的社会性发展影响他们日后的增长,因此,它是与其他技能的发展密切相关。你应该嵌入的社会性学习和发展的机会通过教学语言和沟通能力。yabo电子游艺这对促进幼儿的社会性能力至关重要。

嵌入幼儿的社会性发展的机会亚慱彩票

嵌入的社会性发展和机会的第一步是了解孩子们在教室里学习。yabo电子游艺通过观察、检查表和其他措施,可以收集信息关于儿童的社会交往与同伴或成人在你的教室。你可以观察他们如何互动和他们如何表达情感。使用这些信息,您可以决定什么是发展适合孩子们在教室里,这样你就可以提供适当的模型或需要支持。这些信息将帮助您计划什么,以及如何嵌入的社会性学习的机会。yabo电子游艺

后聚集在教室里关于儿童互动或自我表达的信息,您应该使用它来决定哪些体验你想提供或您想要使用的策略。这样做,考虑孩子们在教室里的社会性需求和日常工作,经验,和行为发生在你的教室。例如,您可以计划何时以及如何使用适当的语言来促进儿童发展的互动与同行或儿童参与讨论问题要问什么想法或情绪。在这节课的学习部分,您将发现的例子计划和嵌入幼儿园日常活动的社会性发展的机会。亚慱彩票仔细的规划,你可以安排你的课堂经验和例程以确保你在你的一天提供社会性学习和成长的机会。yabo电子游艺

一旦你评估和计划中嵌入的社会性学习的机会,下一个步骤是实现你的计划。yabo电子游艺在这一过程中,建立在经验中,孩子们在教室里已经订婚了。例如,在点心时间,你可以问孩子转向坐在他们旁边的人,问他们如何感觉。你也可以提供图片或标签卡片和孩子谈论他们的情感与同事在他们的桌子上。在循环期间,你可以在组询问孩子的感觉,然后让图表或图形描述那天的课堂情绪。你也可以把照片的情感圈时间区域,问孩子“发现”的情感。

仔细的规划,可以适应和沟通策略嵌入到多个经验和例程在你幼儿园教室。亚慱彩票你需要不断评估孩子们的进步和继续培养他们适应自己的战略发展孩子们在教室里学习新技能。

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解决所有学龄前儿童的社会性需要亚慱彩票

在教室里的孩子发育迟缓或那些具有挑战性的生活事件或情况也可能经验挑战与社会性技能。这些挑战可能会影响孩子的能力得益于高质量的早期教育和从事积极的社会互动与同龄人及成年人。虽然具有挑战性的行为是典型的年幼的孩子,有些孩子显示持续的挑战行为,学校可能会影响他们的整体体验。重要的是为孩子们提供他们需要的支持,这样他们就可以尽可能地受益于他们的学校经历。对于这些孩子,你可能需要调整你的课程,教室环境,使他们成功的经历。想想繁忙的工作或学习区域中心,大群活动,转换,午餐和点yabo电子游艺心时间,如厕时间,在室内和室外自由玩耍的时间,或其他教室和项目活动。你怎么保证你解决所有儿童的需要在这段时间里在你的教室吗?

你还必须与儿童的家庭工作,确保学校和家庭之间的一致性。可能会受益于你的课堂策略,支持孩子的家庭的积极行为。

一些孩子在你的关心可能影响其社会性发展的条件,包括发育迟缓、自闭症、神经和知觉障碍,或语言和通信延迟。儿童个性化的教育项目(iep)有一个特定的计划来帮助他们满足他们的教育目标。通常,这些孩子需要改变或适应课程,课堂环境,和日常幼儿园例程。亚慱彩票

Peer-mediated干预涉及策略中,教师有目的地对孩子有高级的社会性技能的孩子正在努力发展这些技能。这些策略确保孩子有多个机会练习社交技巧在日常工作和活动。例如,你可以对孩子们来支持实践和学习的技能,例如与朋友分享玩具,和朋友一起看书,轮流在游戏或活动,或回复一个朋友的请求yabo电子游艺。记得考虑使用这些策略,你应该选择同伴社交能力,有良好的语言和演奏技能,符合成人的请求,被其他孩子很受欢迎的,就像在“老师”的角色与同事(应变&奥多姆,1986)。你可以教这些孩子领导同龄人练习和学习社会技能:应对同行的请求,帮助同伴玩游戏或活动,暗示假装玩的想法,促使同伴分享玩具,促使同伴选择一个游戏或活yabo电子游艺动,或促使同伴轮流一个活动或玩具。

一些自闭症儿童或发育障碍能够参与游戏和其他社会互动语言提示和方向,但其他人需要可视化支持,如视觉,让活动,例程,或指令可以理解的和有意义的。

需要支持的儿童理解的社会情况下,事件,或环境,你可能会考虑使用社会故事或脚本。这些短篇小说描述社会活动或行为来支持孩子在学习和使用适当的社交技巧。yabo电子游艺它们可以由家人或老师和特定于一个孩子的特殊需要。社会故事和脚本可以用来支持儿童情况分享,排队等候,在公园,在中心期间,参与使用浴室,在公共汽车上。这节课的学习部分,你会发现信息写这样的故事。

其他孩子在你的关心可能面临挑战性的生活环境,如贫困、照顾者药物滥用、照顾者分离,疾病,暴露在暴力、虐待、忽视或照顾者部署。这些孩子可能需要独特的类型的社会和情感支持,将解决他们特定的需求,帮助他们建立弹性在处理这些压力事件。

在处理儿童面临挑战和他们的家庭,是很重要的承认,有时这些挑战有多个原因和这些孩子可能需要超出你在学校可以提供帮助。重要的是要认识到,一些挑战需要广泛的服务和你可能的几个专业之一支持一个孩子和他们的家庭。

关键是你了解孩子们在教室里能够支持他们成功的参与你的项目经历。确保所有儿童和家庭感到受欢迎和参与。孩子们一起包括(工具包)项目可以是一个宝贵的思想资源。你也可以考虑构建块和卡拉的工具包。这些资源委员会的特殊儿童划分为幼儿提供实用、真实世界的方法帮助孩子们在他们的环境中取得成功。

看到

虽然是非常重要的为孩子提供很多机会发展他们的社会性技能,也不认为所有的孩子学习的社会性技能以同样的方式。看到下面的视频当你考虑如何为所有儿童提供系统化的机会成长和发展这些重要的技巧。一节在这节课中讨论的方法来促进所有的孩子之间的友谊。

解决所有儿童的社会性需求

所有学龄前儿童中促进友谊亚慱彩票

友谊技能开始开发幼儿和随时间变化的。友谊是很重要的对于学习社会、认知和沟通技巧,和情绪调节。yabo电子游艺在幼儿园期间,孩子学习亚慱彩票重要的社会技能,通过他们与朋友互动,将影响他们的社会性能力。他们观察同行,同行附近玩,跟同行,与同龄人轮流和分享,并最终与同伴合作游戏,假装玩。孩子们至少有一个朋友更有社交能力。当孩子们玩的朋友,他们显示更多的积极的态度,从事更复杂的游戏,并使用更有效的解决问题的策略(Guralnick,内维尔,哈蒙德和康纳,2007)。考虑以下策略来促进友谊技能儿童在教室里:

• 包括很多的玩具和材料,促进社会交往兴趣区域(如道具服,块,球,木偶,汽车和卡车)。
• 安排教室,这样你有足够的空间为两个或两个以上的孩子与类似的玩具一起玩。
• 读书的朋友,合作,互相帮助,情感,和移情。
• 分享和轮流练习,在成人的支持下,在点心时间,循环时间和其他日常工作。
• 模型和问孩子们互相帮助或赞美。
• 做出积极的评价和赞美孩子玩在一起,分享玩具,或轮流。
• 在教室里包括儿童的共同利益兴趣领域,帮助孩子们轮流玩在一起。
• 模型谈论自己的情感和支持孩子正在谈论自己的感情。
• 提出建议对玩主题或小群体的儿童在玩他们能做什么。
• 包括游乐场设备和玩具,涉及儿童一起工作(例如,三轮车,两个孩子,大型自卸卡车或汽车、马车,沙子的玩具)。
• 至少两个每个中心的大多数玩具或活动互相鼓励孩子们玩附近类似的玩具。

研究表明,有特殊需要的孩子比同龄人不太可能发展友谊发育正常。许多年轻的孩子有特殊需要与同伴有困难相互作用(布朗,奥多姆,McConnell & Rathel, 2008)。如果不支持这些孩子在社交和友谊技能当他们年轻时,他们的风险社会隔离,拒绝,进一步的社会性延迟,和学术失败。幼儿教室变得越来越包容,这是至关重要的创造支持性环境,促进接受和容忍所有的孩子和他们的家庭。这节课的应用部分,你会发现一个儿童书籍列表,促进对有特殊需要的孩子接受和积极的态度。考虑包括其中的一些书在教室里和图书馆。您还应该考虑以下策略和适应满足孩子的需求有特殊学习需要在教室里和计划:yabo电子游艺

• 如果一个孩子有困难的时间完成一项任务或活动,问另一个孩子谁来帮助完成这项任务。
• 为孩子提供多个机会练习使用社交技能和孩子提供支持。
• 通常,儿童的社会性困难有困难与演奏技巧。如果一个孩子有更多的困难比他或她的同龄人玩玩具或材料,花时间去教孩子如何玩玩具或材料。
• 使用视觉道具,大图片,或其他材料的孩子正在社交技能的发展。
• 建立“伙伴”活动,和预先安排,这样两个孩子配对,一起去一个活动或中心。对寻找一个更为社会主管工作的点与点社交技巧或对两个孩子正在开发一种友谊。
• 使用“伙伴”的孩子可能难以转换或自我保健的例程(例如,洗手,穿衣服)。
• 孩子的兴趣或偏好嵌入社交游戏或活动,支持孩子轮流,分享和其他孩子说话。在适当的时候,把孩子的利益作为强化游戏”(例如,两个孩子玩的球。我们问一个朋友玩你!”)。
• 给孩子经常表扬和鼓励使用适当的社交技巧。
• 给孩子涉及社会互动课堂工作或角色(例如,通过道具在循环期间,通过点心或器具在进餐时间,传递出名字标签在到达或收集他们离开)。
• 如果孩子每天使用视觉时间表,嵌入社会互动等计划通过一项“问同伴玩”和支持孩子在问一个同伴去玩。
• 有些孩子可能需要特定的语言线索(例如,“问托马斯的红色卡车”)或建议(例如,“艾拉,你可以宝宝的妈妈和玛雅,你可以医生”)。
• 鼓励家庭成员从他们的教室安排与其他孩子玩耍。
• 邀请家庭成员到你的课堂或组织特殊的家庭活动支持和鼓励家庭之间的友谊。

所有学龄前儿童中促进友谊亚慱彩票

涉及家庭

强调在第三课(促进社会性发展:高质量的环境),家庭是孩子的社会性发展和增长的核心。日常工作中,使它成为一个习惯的家庭,在建立工作关系,并参与正在进行的与家人的沟通。最重要的是,尊重他们的偏好和对他们的独特需求和环境敏感。这节课的应用部分,你会发现资源对家庭对儿童的社会性发展。花一些时间来让自己熟悉这些资源,并考虑与家庭分享他们的孩子在教室里和程序。在应用部分的这节课你会发现资源促进家庭参与儿童的社会性发展。

做

孩子们需要每天练习的社会性技能的机会。在日常与学龄前儿童的互动,可以考虑以下几点:亚慱彩票

• 能够响应孩子的尝试使用社交技巧或表达情感。建立在他们说或做什么。
• 提供频繁,发展适当的模型通过日常活动和例程。
• 遵循孩子的线索和偏好。
• 活动关于情感嵌入到日常生活中。例如,在中心期间,有孩子玩一个活动排序、匹配、识别情绪与朋友或同行。
• 问孩子问题对他们的情感,行为,利益,或生活事件。适当加强使用情感词,分享情感,或展示适当的社交技巧。考虑创建一个强化系统,儿童可以获得贴纸、令牌,或点标识自己的情绪。
• 提供木偶或填充动物表现出情况或事件,孩子们经历大的情绪(如疯狂的感觉,悲伤或兴奋)。问他们怎么想木偶或填充动物玩具儿童的感觉。谈论这些情绪,让孩子练习使用这些情绪。
• 确定一天当一个孩子的时候,或一组的孩子,似乎经历大的情绪。创建小的书或简单的故事关于这些照片的天使用适当的感觉单词和响应。每天阅读书籍或儿童故事,提醒他们这段时间内的使用适当的情感词。
• 告诉家庭有关的一些活动,经验,或策略你在教室使用在家里帮助孩子练习的社会性技能。

在短暂的一篇文章中,所有的孩子都需要朋友,最初发表在教幼儿,全国教育协会儿童(NAEYC)以下建议来帮助学龄前儿童发展所需的基本技能培养友谊和同事:亚慱彩票

鼓励友谊形式

1。读书与主题,包括共享、妥协和听为孩子提供具体的了解什么是一个朋友。

2。指定合作伙伴的各种活动,比如教室家务,所以孩子们可以互相了解。

3所示。开发一些积极的指导方针来帮助孩子们知道朋友的行为;例如,“手被构建,而不是打击。”

4所示。谈什么是一个朋友。例如,问,“什么是朋友会对一个朋友说哭呢?”“孩子们可以说明自己的想法,你可以张贴在教室里。

专注于感情

1。帮助孩子学会表达自己的情感和同情别人如何感觉。

2。分享关于情绪的观察来帮助孩子们理解的行为如何影响他人。(“勇气,华金感到高兴,因为你让他跟你们玩卡车。”)

3所示。提供个性化的孩子需要帮助的时候。您可能需要问问题,提出建议,限制或鼓励移情,设置为所有的孩子可能需要一点帮助管理强烈的感情。

确保你的学习环境友好yabo电子游艺

1。确保你模型尊重的交互方式,注意你的声音的语调和音量。

2。创造舒适的区域较小的团体(如阅读角落),因为有些孩子可能最舒适的交朋友小组设置。

3所示。记得还在用集体活动,鼓励友谊。孩子需要很多机会发展友谊和工作作为一个团队朝着一个共同的目标有助于构建一个社区的感觉。

关于经历的更多想法和活动发展的社会性技能,访问下面的链接:

• https://www.responsiveclassroom.org/cooperative-games-for-younger-students/
• https://teach亚慱彩票preschool.org/2013/07/08/five-activities-that-promote-teamwork/

您还可以查看文章下面的连接。