知道

你照顾的亚慱彩票学龄前儿童每天都需要机会参加活动，帮助他们在有趣、刺激和支持的环境中学习新技能和练习现有技能。正如你在第一课中所学到的，儿童在与他们的主要照顾者的关系以及在他们的家庭和文化中发展社会情感技能。你还了解到，幼儿的社会情感发展会影响他们以后的成长，因此，它与其他技能的发展密切相关。你应该通过教授语言和沟通技巧来嵌入社交情感学习和发展的机会。yabo电子游艺这对于提高幼儿的社交情感能力至关重要。

在学前教育中嵌入社会情感发展的机会亚慱彩票

为社会情感发展和学习提供机会的第一步是了解你教室里的孩子。yabo电子游艺通过观察、检查表和其他措施，你可以收集有关孩子们在教室里与同龄人或成年人的社交互动的信息。你可以观察他们在一天中如何以及何时互动，以及他们如何表达情绪。使用这些信息，你可以确定什么是适合你教室里孩子的发展，这样你就可以提供合适的模型或所需的支持。这些信息将帮助你计划什么、何时以及如何嵌入社交情感学习的机会。yabo电子游艺

在你收集了孩子们在课堂上的互动或自我表达的信息后，你应该用它来决定你想要提供什么样的经验或你想要使用什么样的策略。在这样做的时候，要考虑课堂上孩子们的社交情感需求，以及课堂上发生的日常生活、经历和活动。例如，你可以计划何时以及如何使用适合孩子发展的语言来促进孩子与同龄人的互动，或者问什么问题来让孩子参与关于思想或情感的对话。在本课的学习部分，你会发现在日常学前生活中规划和嵌入社会情感发展机会的例子。亚慱彩票通过仔细的计划，你可以安排你的课堂经历和日常活动，以确保你在一天中提供了社交情感学习和成长的机会。yabo电子游艺

一旦你评估并计划嵌入社交情感学习的机会，下一步就是实施你的计划。yabo电子游艺在这样做的过程中，要建立在你教室里的孩子们已经参与的经验上。例如，在吃零食的时候，你可以让孩子们转向坐在他们旁边的人，问他们感觉如何。你也可以为他们提供图片或标签卡片，让孩子们和同桌的同龄人谈论他们的情绪。在小组活动期间，你可以在小组中询问孩子们的感受，然后制作图表来描绘当天课堂上的情绪。你也可以在圆形时间区域周围放置情绪的图片，让孩子们“找到”一种情绪。

通过仔细的计划，你可以在幼儿园的课堂上适应和嵌入沟通策略。亚慱彩票你需要不断评估孩子们的进步，并调整你的策略，继续培养他们的发展，因为孩子们在你的课堂上学习新技能。

一整天的社交情绪学习!yabo电子游艺

解决学龄前儿童的社会情感需求亚慱彩票

在你的课堂上，那些发育迟缓的孩子，或者那些经历了具有挑战性的生活事件或环境的孩子，也可能在社交情感技能方面遇到挑战。这些挑战可能会影响儿童从高质量的早期教育中受益的能力，以及与同龄人和成年人进行积极社会互动的能力。尽管具有挑战性的行为是幼儿的典型特征，但有些孩子表现出持续的具有挑战性的行为，这可能会影响他们整体的学校体验。为孩子们提供他们所需的支持是很重要的，这样他们就能尽可能多地从学校经历中受益。对于这些孩子，你可能需要调整你的课程、环境和课堂经验，以使他们取得成功。想想繁忙的中心或学习区域的工作，大型团体活动，过渡，午yabo电子游艺餐和零食时间，如厕时间，室内和室外的自由玩耍时间，或其他课堂和项目活动。在这段时间里，你如何确保满足课堂上所有孩子的需求?

你还必须与孩子的家庭合作，以确保学校和家庭之间的一致性。家庭可以从你支持孩子积极行为的课堂策略中受益。

你照顾的一些孩子可能患有影响他们社交情感发展的疾病，包括发育迟缓、自闭症、神经和知觉障碍，或语言和沟通迟缓。接受个性化教育计划(iep)的孩子有一个具体的计划来帮助他们实现教育目标。通常情况下，这些孩子需要改变或适应课程、课堂环境和日常学龄前程序。亚慱彩票

以同伴为中介的干预包括一些策略，即教师有目的地将拥有高级社交情感技能的儿童与正在努力发展这些技能的儿童配对。这些策略确保孩子们在日常生活和活动中有多种机会练习社交技能。例如，你可以让孩子们配对来支持技能的练习和学习，比如和朋友分享玩具，和朋友一起读书，在游戏或活动中轮流玩，或者回应朋友yabo电子游艺的玩耍请求。记住，当考虑使用这些策略时，你应该选择那些有社交能力、有良好的语言和游戏技能、符合成人要求、受其他孩子喜欢、喜欢在同龄人中扮演“老师”角色的同龄人(Strain & Odom, 1986)。你可以教这些孩子领导正在练习和学习社交技能的同龄人:回应同伴的玩耍请求，帮助同伴玩游戏或活动，提出假装玩耍的想法，提示同伴分享玩具，提示同伴选择yabo电子游艺游戏或活动，或提示同伴轮流玩活动或玩具。

一些患有自闭症或发育障碍的儿童将能够参与游戏和其他有口头提示和指示的社会互动，但其他儿童将需要视觉支持，如视觉时间表，以使活动、例行程序或指示易于理解和有意义。

对于那些需要帮助理解社会情境、事件或环境的孩子，你可以考虑使用社会故事或剧本。这些短篇故事描述了社会活动或行为，以支持儿童学习和使用适当的社会技能。yabo电子游艺它们可以由家庭成员或老师撰写，针对每个孩子的特定需求。社会故事和剧本可以用来支持孩子们，比如分享、排队、在公园玩、在中心时间参与、上厕所和上车。在本课的“学习”部分，你会找到关于写这样的故事的信息。

您所照顾的其他儿童可能面临具有挑战性的生活环境，如贫困、照顾者药物滥用、照顾者分离、疾病、接触暴力、虐待、忽视或照顾者部署。这些孩子可能需要特殊类型的社会和情感支持，以满足他们的特殊需求，并帮助他们建立应对这些压力事件的弹性。

当与面临挑战的儿童及其家庭一起工作时，重要的是要承认，有时这些挑战有多种原因，这些孩子可能需要超出你在学校所能提供的帮助。重要的是要认识到，一些挑战可能需要广泛的服务，你可能是支持孩子及其家庭的几个专业人员之一。

重要的是，你要了解你课堂上的孩子，这样才能支持他们成功地参与到你的项目中。确保所有的孩子和家庭都感到受欢迎和参与。“孩子们在一起”(KIT)项目是一个很有价值的创意资源。你也可以考虑Building Blocks和Kara 's Kit。这些来自特殊儿童委员会幼儿部的资源提供了实用的、真实的方法来帮助孩子们在他们的环境中取得成功。

看到

虽然为孩子们提供很多发展社交情感技能的机会很重要，但也要考虑到并非所有的孩子都以同样的方式学习社交情感技能。请看下面的视频，你可以思考如何为所有孩子提供系统的机会来成长和发展这些重要的技能。这节课的最后一个视频讨论了在所有孩子中促进友谊的方法。

解决所有儿童的社会情感需求

促进所有学龄前儿童的友谊亚慱彩票

友谊技巧在儿童时期开始发展，并随着时间的推移而改变。友谊对于学习社交、认知和沟通技能以及情绪调节都很重要。yabo电子游艺在学龄前，孩子们通过与亚慱彩票朋友的互动学习重要的社交技能，这将影响他们的社交情绪能力。他们观察同伴，在同伴附近玩耍，与同伴交谈，轮流与同伴分享，最终在游戏中与同伴合作，假装玩耍。有至少一个朋友的孩子社交能力更强。当孩子和朋友一起玩时，他们表现出更积极的态度，参与更复杂的游戏，并使用更有效的解决问题的策略(Guralnick, Neville, Hammond & Connor, 2007)。考虑以下策略来提高孩子们在课堂上的友谊技能:

• 包括大量的玩具和材料，促进社会互动感兴趣的领域(例如，化装服装，积木，球，木偶，汽车和卡车)。
• 布置你的教室，让两个或两个以上的孩子有足够的空间并排玩类似的玩具。
• 阅读关于朋友、合作、互相帮助、情感和同理心的书籍。
• 在成年人的支持下，在吃零食的时间、围在一起的时间和其他日常活动中练习分享和轮流做。
• 做榜样，让孩子们在一天中互相帮助或赞美。
• 对一起玩、分享玩具或轮流玩的孩子做出积极的评价和表扬。
• 把孩子们的共同兴趣纳入课堂兴趣领域，帮助孩子们轮流玩耍。
• 以谈论自己的情绪为榜样，支持那些谈论自己情绪的孩子。
• 就游戏主题或他们在游戏中可以做什么向孩子们提出建议。
• 包括儿童一起工作的游乐场设备和玩具(例如，两个孩子的三轮车，大型自卸卡车或汽车，马车，沙子玩具)。
• 在每个中心或活动中至少放置两个玩具，鼓励孩子们玩类似的玩具。

研究表明，与发育正常的同龄人相比，有特殊需求的孩子不太可能发展友谊。许多有特殊需求的幼儿在同龄人互动方面有困难(Brown, Odom, McConnell， & Rathel, 2008)。如果这些孩子在小的时候在社交和友谊技能方面没有得到支持，他们就有被社会孤立、拒绝、进一步的社交情感延迟和学业失败的风险。随着幼儿课堂的包容性日益增强，创造支持性环境促进对所有儿童及其家庭的接受和宽容至关重要。在本课的“应用”部分，你会发现一系列儿童书籍，这些书籍促进了对有特殊需要的儿童的接受和积极的态度。考虑在你的教室和学校图书馆里放一些这样的书。您还应该考虑以下策略和调整，以满足您的课堂和项目中有特殊学习需求的儿童的需求:yabo电子游艺

• 如果一个孩子很难完成一项任务或活动，让另一个已经完成任务的孩子帮忙。
• 为孩子提供多种练习社交技能的机会，并在需要时为孩子提供支持。
• 通常，有社交情感障碍的孩子在游戏技能方面也有困难。如果一个孩子玩玩具或材料比他或她的同龄人更困难，花点时间教孩子如何玩玩具或材料。
• 为正在学习社交技能的孩子使用视觉道具、大图片或其他材料。
• 建立“伙伴”活动，事先安排好，让两个孩子成双成对，一起去一个活动或中心。一个社交能力更强的同龄人和一个正在学习社交技能的同龄人配对，或者让两个正在发展友谊的孩子配对。
• 对那些在过渡阶段或日常生活(如洗手、穿衣服)上有困难的孩子使用“伙伴”。
• 将孩子的兴趣或喜好嵌入到社交游戏或活动中，并支持孩子轮流、分享和与其他孩子交谈。在适当的时候，利用孩子的兴趣来加强游戏(例如，“这些球是给两个孩子玩的。让我们找个朋友和你一起玩吧!”)。
• 经常表扬和鼓励孩子在一天中使用适当的社交技能。
• 给孩子一些课堂工作或涉及社会互动的角色(例如，在圆圈时间分发道具，在用餐时间分发零食或餐具，在到达时分发名牌或在离开时收集名牌)。
• 如果孩子使用每日视觉计划，在计划中加入一个项目，如“邀请同伴玩”，并支持孩子邀请同伴玩。
• 有些孩子可能需要特定的语言提示(例如，“向托马斯要红色卡车”)或游戏建议(例如，“艾拉，你可以做婴儿的妈妈，玛雅，你可以做医生”)。
• 鼓励家庭成员安排和班里其他孩子一起玩。
• 邀请家庭成员到你的教室或组织特殊的家庭活动来支持和鼓励家庭之间的友谊。

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涉及家庭

正如第三课(促进社会情感发展:高质量的环境)所强调的，家庭对孩子的社会情感发展和成长至关重要。在你的日常工作中，要养成与家人接触的习惯，努力建立关系，与家人保持持续的沟通。最重要的是，尊重他们的喜好，对他们独特的需求和情况保持敏感。在本课的“应用”部分，你将找到有关儿童社会情感发展的家庭资源。花点时间熟悉这些资源，并考虑与你的课堂和项目中孩子的家庭分享。在本课的应用部分，你会发现促进家庭参与儿童社会情感发展的资源。

做

孩子们每天都需要机会来练习社交情感技能。在你与学龄前儿童的日常互动中，考虑以下几点:亚慱彩票

• 对孩子使用社交技能或表达情感的尝试做出回应。建立在他们所说或所做的基础上。
• 通过日常活动和惯例提供频繁的、适合发展的模式。
• 遵循孩子们的暗示和喜好。
• 将有关情绪的活动融入日常生活。例如，在中心时间，让孩子们与朋友或同龄人一起玩一种分类、匹配或识别情绪的活动。
• 问孩子一些关于他们的感受、行为、兴趣或生活事件的问题。加强他们使用情感词汇，适当地分享情感，或展示适当的社交技能。考虑创建一个强化系统，孩子们可以通过标记自己的情绪来获得贴纸、代币或积分。
• 提供木偶或填充动物来表演情境或事件，孩子们正在经历巨大的情绪(例如，感到疯狂，悲伤或兴奋)。询问孩子们对木偶或填充动物的感受有何看法。谈论这些情绪，让孩子们一整天都练习使用这些情绪。
• 确定一个孩子或一群孩子在一天中什么时候似乎有强烈的情绪。用适当的情感语言和回应，写一些关于一天中的这些时间的小书或简单的故事。全天给孩子读书或故事，并提醒他们在每天的这些时间里使用适当的情感词汇。
• 告诉家人一些你在课堂上帮助孩子在家练习社交情感技能的活动、经历或策略。

在一篇简短的文章中，所有的孩子都需要朋友，最初发表于教育幼儿，全国幼儿教育协会(NAEYC)提出了以下建议，以帮助学龄前儿童发展他们与同龄人培养友谊所需的基本技能:亚慱彩票

鼓励建立友谊

1.阅读以分享、妥协和倾听为主题的书籍，让孩子们了解成为朋友的具体意义。

2.为各种活动安排伙伴，比如教室杂务，这样孩子们就可以互相了解。

3.制定一些积极的指导方针，帮助孩子了解朋友的行为举止;例如，“手是用来建造的，不是用来击球的。”

4.谈谈作为朋友的意义。例如，问:“一个朋友会对一个正在哭泣的朋友说什么?”孩子们可以举例说明他们的想法，你可能想把它们贴在教室里。

专注于感觉

1.帮助孩子学会表达自己的感受，理解他人的感受。

2.分享对情绪的观察，帮助孩子理解行为是如何影响他人的。(“莫西，华金很高兴，因为你让他和你一起玩卡车。”)

3.在孩子需要的时候给予个性化的帮助。你可能需要问问题，提出建议，设定限制或鼓励同理心，因为所有的孩子都可能需要一点帮助来管理强烈的情绪。

确保你的学习环境友好yabo电子游艺

1.确保你以尊重他人的方式互动，注意你说话的语气和音量。

2.为小团体创造一个舒适的地方(比如阅读角)，因为有些孩子在小团体中交朋友可能最舒服。

3.记住，仍然要利用集体活动来鼓励友谊。孩子们需要很多机会来发展友谊，作为一个团队朝着一个共同的目标工作有助于建立一种社区意识。

想要了解更多关于发展社交情感技能的经验和活动，请访问以下链接:

• https://www.responsiveclassroom.org/cooperative-games-for-younger-students/
• https://teach亚慱彩票preschool.org/2013/07/08/five-activities-that-promote-teamwork/

您也可以查看下面所附的文章。