设计课堂环境

• 将家庭图片和照片纳入环境中。
• 在房间周围的视觉线索提醒您表示积极评论并使用正面手势。
• 给予很多拥抱，微笑，竖起大拇指和高凤。
• 鼓励孩子互相赞美。

到达

• 在抵达和离开期间，他们的名字迎接儿童和家庭成员。
• 向家庭成员和孩子们有关他们最喜欢的玩具，游戏和活动。将这些融入您的一天。

书区

• 用他们的照片和最喜欢的东西制作关于每个孩子的书。把它们放在书籍区域，鼓励孩子们阅读自己和他们的同龄人。

戏剧性的游戏

• 鼓励孩子互相赞美。
• 评论他们的创造力和假装戏剧。通过询问角色或提示加入他们的戏剧。“你和熊家一起一起玩，这么好，朱莉和玛利！我可以为熊做一扇门做饭吗？我们应该吃什么？“

块播放

• 坐下来玩一个孩子。让他或她的直接你将如何与街区一起玩。
• 评论或向孩子询问他或她的创作。“你最喜欢的塔是什么？”

水桌子

• 评论彼此玩的孩子“看着Mikey和Luke和船一起玩！他们有这么有趣！“

艺术

• 评论或询问孩子的绘画。“混合这些颜色是多么酷的方法！”

小吃

• 给予很多拥抱，微笑，竖起大拇指，高
• 包括孩子最喜欢的小吃或零食时间

户外游戏

• 给予很多拥抱，微笑，竖起大拇指，高
• 走到游乐场时握住孩子的手

循环时间

• 圈子时间可能是幼儿坐在老师身上的艰难时期。提供许多积极评论和陈述，以审查预期和与儿童建立关系。“你们都在听故事！我在你的腿上看到你的安静，你的眼睛对我！哇！我们的教室里有很好的听众！“
• 鼓励孩子互相赞美
• 阅读孩子最喜欢的书或在圈子时唱她最喜欢的歌

谜题和操纵玩具

• 通过评论她的努力，鼓励孩子的持久性，“你在那个拼图，安妮工作了！”或者“这是一个令人敬畏的方式来制作项链！多么酷的模式！“

设计去回家/外面

• 评论儿童在绊倒外套或穿上鞋子的努力。迈出支持孩子，同时鼓励独立。“Elise，你真的很难拿到你的靴子！良好的工作！我可以帮助你一路搞定！“

浴室

• 评论正在排队等待的儿童和追随所有方向。“看看每个人都在等待他们的朋友完成！你都是好朋友！““看看汤米和艾玛洗手！看看所有这些泡泡！他们正在脱离所有细菌！“
• 鼓励孩子在支持取得成功的同时独立。“你让你的裤子击倒了！去乔纳森的方式！“

洗手

• 走路洗手时握住孩子的手。

离开

• 与家庭成员和儿童互动时，请考虑5：1：告诉家庭成员至少有五个关于他们孩子在学校为每个消极的人所做的事情。在与家庭成员交谈时，在抵达和出发时使用这一点。