自我反省

当我们思考自己的生活时，我们往往会对自己作为一个人是谁以及我们在一个特定角色中是谁（例如，一个家庭的成员、一个工人等）产生想法或疑问。花点时间写下一些描述你是什么样的人的单词或短语。

你如何描述自己？有意思吗？聪明？情绪化？精力充沛的？高个子？棕色眼睛？很可能你的一些反应反映了你的一些个性特征以及你的一些身体特征。你的回答可能涉及到你在一天中扮演的许多角色，比如母亲或父亲、女儿或儿子、老师、朋友、社区成员。你与其他人的互动也会影响你如何定义自己。全部你的描述提供了一个了解你自我意识的窗口。

本课程将帮助你更好地理解自我的概念，以及它与你的能力、自信和幸福感的关系。此外，本课程将帮助你学习如何在学前教育中培养孩子的自我意识，以及这对你作为一名学前教师意味着什么。亚慱彩票

什么是自我意识？

我们的自我意识包括我们认为对自己最重要的角色、属性、行为和联想，根据MarkYlvisaker，一位沟通障碍的研究者（2006）。有助于发展我们个人的例子可以包括我们的职业、爱好、从属关系、能力、个性特征和精神信仰。我们对自己的认同和感受很大程度上取决于我们所处的环境和周围环境。例如，如果你是一个鼓励或培养环境的一员，你更有可能对自己的能力感到接受和自信。然而，如果你是一个不支持或消极的环境的一部分，你可能很难发现你是谁，因为缺乏接受和鼓励探索你的兴趣和积极的属性。想想你认识的一个人，他对自己完成某项任务或技能的能力充满信心。这个人很可能得到了他人的积极反馈和支持，这有助于进一步发展这些技能，培养认同感。

随着我们的成长和成熟，我们的身份也会随着时间和地点的不同而改变。人际关系、亲子关系和生活事件有助于塑造我们的身份。回想10年前的你。你现在觉得自己是同一个人吗？十年前，无论你是19岁还是59岁，你对自己的概念很可能在某种程度上发生了改变。也许你已经完成了一些重要的目标，比如获得学位或组建家庭，这些事情改变了你对自己的看法。也许像照顾年迈的父母或结束一段长期关系这样的经历让你对自己所知道的事情产生了疑问。

你与他人的互动也能塑造你的自我意识。例如，如果你的家人称赞你的烹饪能力，你可能会相信你是一个好厨师。然而，如果你要参加烹饪课程，当你与其他具有类似或更高级烹饪才能的人在一起时，你对自己能力的看法可能会改变。在这个例子中，你的自我意识被改变了，尽管你的烹饪能力保持不变。你的自我意识并没有被判断为是真是假，而是因为当时的情况而变得足够好或不够好。不过，如果你真的喜欢烹饪，并从中获得快乐，不管还有谁在你面前，你就不太可能需要别人的鼓励，因为你是从内心受到激励的。

什么是自我概念？

“随着孩子们对自己内心世界的欣赏，他们会更加专注地思考自己。在幼儿时期。孩子们开始建立一个自我概念，这个概念是一个人所相信的一系列属性、能力、态度和价值观，这些都决定了他或她是谁。”（伯克，2003年，第444页）。

当你思考你自己的生活时，你可能会回忆起你意识到特定环境强化了你自我概念的具体时间。也许是在学校或体育活动、戏剧或音乐表演或其他活动中，当你意识到你已经完成了你为自己设定的目标（无论是单独完成还是与他人一起完成）。实现你设定的目标，完成需要你超越舒适区的任务，有助于你形成积极的自我概念。当你了解到自己独特的能力、天赋和才能时，你与生活中有爱心的成年人（如父母、祖父母、老师、教练等）的关系培养了你的自我概念。多种因素，包括文化背景、经历，最重要的是，与成年人和同龄人的关系，都会影响孩子自我概念的发展。正如你自己的经历和早期与家庭成员和同伴的关系影响了你自我概念的发展一样，你和你的员工也会创造积极的经历，帮助你照顾的孩子了解自己。

对学龄前儿童来说，自我意识意味着什么？亚慱彩票

社会学家维克托·盖卡斯（Viktor Gecas，1982）认为，成年人能够从多个维度来看待自己，并且能够在这些维度中以能力和价值的不同来详细描述自己。多年的生活经验积累，形成了一个明显的，坚定不移的，现实的自我意识。幼儿仍在发展中，他们的自我意识并不像成年人那样复杂和牢固，学龄前儿童才刚刚开始了解自己的独特特征和在世界上的地位。他们从几个方面来看待自己，特别是身体能力、学术能力、社会能力和社会接受度（Marsh，2002；Measelle，1998）。学龄前儿童主要从身体的角度来看待和定义自己（Marshall，1989）。当被要求描述自己时，他们通常会用身体动作来回答，比如“我跑得很快”和“我是个大孩子”。“我可以自己上厕所”或“我是个女孩，我有棕色头发”等身体特征。偶尔学龄前儿童会列出他们的好恶（Marshall，1989）。学龄前儿童以“这个或那个”的视角看待自己和他人，比如完全是好是坏，不了解一个人可能两者同时存在。亚慱彩票

在早期发生的经验为个人的自我感觉奠定了基础，一旦建立了一个感知，它就可以持久（马什，2002）。如果一个孩子的最终经历使他认为自己是好的或有能力的，那么他很可能会把这种自信贯穿于他的一生，而如果一个孩子在生命早期就一直感到不好或不称职，那么他以后可能很难把自己看作是其他人。

重要的人际关系对孩子的自我意识影响最大，通常从家庭成员开始，后来包括老师和同龄人。老师可能是第一个影响孩子对自己学习能力的看法的人。教师也会对孩子们如何参与社会交往产生巨大影响。

什么是弹性？

根据Michele Tugade和Barbara Fredrickson（2004）的研究，有些人似乎能从负面事件中非常有效地恢复过来，而另一些人则陷入了墨守成规的状态，似乎无法摆脱挣扎和负面情绪。尽管有负面压力，但仍能继续前进，这表明了一个被称为弹性的概念。据说有韧性的人即使在面对损失、困难或逆境时也能有效地应对和适应。这并不是说他们对消极情绪视而不见，或者没有经历过高度的焦虑和沮丧。相反，有弹性的人会选择以更高的速度关注积极的方面和情绪。

每一个孩子都有机会发展和提高个人特征和其他优势，这些都是保护性因素，也有助于对不幸和变化形成保护性障碍。这些优势或保护因素是在与有爱心的成年人建立重要、安全和反应迅速的关系的背景下形成的。在孩子玩耍和生活的环境中，以及在孩子自己身上发现的保护性因素，也可以加强这种能力。内在自我保护因素与自我发展、社会幸福感和情感幸福感密切相关。

文化扮演什么角色？

文化有助于定义个人如何看待自己以及如何与他人相处。请记住，个体在许多方面存在差异：语言多样性、文化多样性、性别多样性、宗教多样性和经济多样性（Selmi、Gallagher和Mora Flores，2015）。多样性的所有这些方面共同形成你的自我意识。

尊重他人的文化，承认并理解个人可能不会以同样的方式发展自我意识，这对你来说很重要。一个家庭的文化价值观塑造了孩子自我概念的发展：文化塑造了我们每个人如何看待自己和他人。例如，有些文化倾向于孩子们在大人身边安静而有礼貌。这并不意味着一个安静的孩子缺乏自信。重要的是要记住，并不是所有的家庭都会强化美国主流文化价值观：个人主义、竞争和自信。年幼的孩子学习并吸收他们所听到的故事，这些故事往往强调家庭的价值观，影响孩子的自我概念。随着孩子们长大、上学、和同龄人一起度过闲暇时光，他们了解到其他人可能与他们的家庭没有相同的价值观。例如，一个家庭可能重视学术而不是体育运动，而另一个家庭可能重视艺术和学习演奏乐器。每个家庭在其文化背景下影响孩子的自我概念。幼儿可能会根据其家庭价值观来描述自己（例如，来自强调与他人融洽相处是一种强烈价值观的文化的幼儿可能会将自己描述为“善良”，而来自强调个人主义的文化的另一个幼儿可能会将自己描述为“优秀的跑步者”）。作为一名幼儿教师，你承担着培养幼儿自我意识的重任，必须认真观察和倾听每个孩子。亚慱彩票yabo电子游艺

与自我意识相关的文化研究最多的两个方面是独立和相互依存。独立性将个体视为彼此独立的个体，自尊、个人选择和自信等观念也受到重视。相互依赖意味着更多的价值被放在群体身上，像从众、关心他人和群体决策这样的想法被重视。儿童来自家庭和文化，在不同的时期以不同的方式重视独立和相互依存。

发展心理学家Catherine Raeff（2010）认为，文化可以影响你、你的同事和你服务的家庭的看法：

• 关系：文化影响你如何建立和维持人际关系。例如，关系可能被视为自愿的或基于义务的。这影响了成年人如何鼓励孩子建立关系：他们是选择和谁一起玩，还是鼓励孩子以某种方式来促进群体福利？
• 个性特征：文化影响你是否以及如何重视谦逊、自尊、礼貌和自信等品质。文化也会影响你对困难的看法以及你对依赖他人的感觉。
• 成就：文化影响你如何定义成功，以及你是否重视某些类型的个人和团体成就。
• 表达情感：文化影响你如何以及是否将感情视为公开的还是私人的。

花点时间反思一下你的文化对你自我意识的影响。这会如何影响你的教学理念和课堂期望？

这对你意味着什么？

作为一名幼亚慱彩票儿教师，你可能会遇到来自不同背景和生活经历的同事、孩子和家庭成员。了解文化对身份认同影响的复杂性对你来说很重要，但了解个体差异也很重要。例如，一个经历了一生的鼓励、表扬和支持的父母可能与经历过广泛批评、自我怀疑和孤立的父母有着截然不同的育儿方式或需求。此外，一方家长可能会认可和庆祝幼儿的成长能力以及她或他自己能够完成的所有事情，而另一方家长可能会选择承担学龄前儿童能够自己完成的任务。根据幼儿经历这些不同方法的频率，他或她可能会怀疑自己控制和影响世界的能力。作为一名幼儿教师，你需要能够为幼儿及其家庭提供对文化和发展敏感的照顾，帮助他们在现在和今后的岁月里在课堂上取得成功。

看到了吗

自我意识：导论

做

作为一名幼亚慱彩票儿教师，你可以在帮助幼儿发展自我意识方面发挥重要作用。学龄前儿童从养育和支持的成年人那里学习，鼓励他们探索自己的环境和成长。以下是一些可以培养学龄前儿童自我发展意识的方法：

• 在你的课堂和课程中建立和培养一种社区意识。
• 回应幼儿的评论、问题、感受或担忧。
• 承认并表现出对幼儿发现的兴奋。
• 对孩子独特的背景和需要保持敏感。
• 接触你项目中的儿童家庭，了解他们的生活。

完成本课程

有关本课程的更多信息，请参阅自我与文化理解能力反思，以及随附的学习、探索和应用课程中提供的资源和活动的清单，参观学前自我和文化理解亚慱彩票课程指南.

请注意，每节课结束时的参考资料和资源部分概述了参考资料和资源，以查找有关所涵盖主题的其他信息。当你完成课程时，你不需要复习所有的在线参考资料。但是，如果您有兴趣，或应培训师、教练或管理员的要求，欢迎您进一步探索这些资源。