作为一名学亚慱彩票前教师，你的工作对象是拥有不同经历和背景的儿童和家庭。阅读下面的每一个场景，反思孩子和/或家庭成员的自我意识，并考虑如何促进积极的自我意识。当你完成后，与你的培训师、教练或管理员分享你的回答。

1. 三岁的乔西是你们学前班的新生，她的母语不是英语。亚慱彩票她在睡觉和日常生活中有一些困难。反思你可能采取的行动来解决这些问题，并促进乔西的自我意识。

   我可以采取的行动:

   • 请乔茜的父母用她的母语教你一些重要的短语和/或乔茜最喜欢的摇篮曲。
   • 用乔茜母语的图片和单词来做圆圈时间的日常活动。
   • 标签货架上有英语和乔西的母语。
   • 乔西和一个精心挑选的“伙伴”配对，帮助她学习各种课堂惯例。
   • 从乔西的家人那里收集关于什么能在午睡时安抚她的想法。
   • 邀请所有的家庭，包括Josie的家人分享一本最喜欢的书，关于他们的工作，一个家庭故事，或对他们来说重要的事情。
   • 了解乔西喜欢做什么，让她在圈子里“教”她的朋友(比如踢踏舞、芭蕾、乐高积木等)。
   • 如果需要的话，找一个能说流利英语的人帮忙翻译材料。
2. 丹尼斯是四岁孩子达利斯的单亲妈妈。丹尼斯在接孩子的时候迟到了几次，她说她似乎无法跟上单亲父母的所有要求。她说她“似乎就是做不好。”反思你的反应可能会支持这个家庭成员的自我意识。

   我可以采取的行动:

   • 使资源和信息易于获取。问问丹尼斯，你们俩能不能约个时间见面，讨论一下可能有用的资源。
   • 对丹尼斯做得“正确”的事情给予积极的反馈。“当你让达利斯下车时，你总是给他一个大大的拥抱和一个吻。当他想向你展示他最新的艺术品或乐高作品时，你总是会花时间去看一看并评论他的作品。”
   • 分享关于大流士的正面故事。例子:“达里斯对他的纸飞机能飞这么远感到非常自豪，但当其他孩子想飞的时候，他仍然能等着轮到他。这很难做到!你养育了一个很棒的孩子。”
   • 让丹尼斯知道她并不孤单;在你的教室里还有其他单亲父母。她想让你帮她联系他们吗?
3. 四岁的米莉坚持要一直陪在你身边。每天，当她到达教室时，她会寻找你，并选择你们互动的区域。如果这个区域已经满了，她不能和你在一起，米莉会变得非常情绪化。米莉的父亲正在准备八个月的部署，她的父母说，家里的每个人都感到焦虑。你能采取什么步骤来支持米莉和她的家庭，并促进她的家庭在米莉自我意识中的作用?(如果您没有部署经验，请想象一下您的父母面临类似的挑战，例如经常出差、监禁或长期住院或生病。)

   我可以采取的行动:

   • 主动与米莉的父母见面，在他们准备部署时分享他们可能感兴趣的资源。
   • 与他们交谈，看看他们的家庭在抚养孩子的日常生活中，如吃饭、睡觉、穿衣等，是看重独立还是相互依赖。尊重并尊重这个家庭的信仰和价值观。
   • 提出帮助米莉的父母联系其他面临部署或经历过部署的家庭。
   • 邀请米莉的父母参观教室，并在小组时间讨论即将到来的部署。问问米莉是否也想在小组时间分享。
   • 制作家庭相册，在教室里展示。
   • 在家和学校之间要有固定的作息时间。
   • 确定米莉的兴趣，并帮助她与其他在项目不同领域从事这些想法的工作人员联系。
   • 让米莉放心，即使你们不在同一个空间，你也会关心她。每天安排一个时间与她联系，但也要与她的家人合作，鼓励她与各种工作人员和同龄人一起参与。
   • 找出这个家庭在支持米莉自我意识方面的优势。例如，“米莉非常兴奋地向你展示她一直在做的马赛克。当你跟她谈起她的细心工作时，她真的很开心。”
   • 和米莉的家人谈谈，当她的父亲不在时，你可以如何支持她与他的沟通(例如，她可以视频通话吗?她能寄信和画画吗?)