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自我反省

在我们的一生中,我们往往会有想法或问题关于我们是谁一个人(例如,“我是大自然的,”或者“我是个好人吗?”),和我们是谁在不同的角色(例如,“我是一个海洋,”或“适合我的职业是什么?”)。花点时间记下几个单词或短语描述你是谁。

你如何描述你自己?作为一个朋友吗?作为一名教师或照顾者?你用这样的词智能、情感或精力充沛吗?你描述你的样子,如高或棕色眼睛?你的一些反应可能反映了人格特质和一些可能的物理特征。你可能已经作出回应,引用许多角色假设等一天的妈妈,儿子,朋友,或老师。你和别人交流也形状如何定义自己。你的言语可以描述你与团体和文化,比如穆斯林,古巴,或黑色。所有你的描述提供了一个窗口到你的自我意识。

你的独特的个人思想,情感,和行为独立于你的家庭,朋友,同事。然而,你并没有成为现在的你自己。最有可能的是,有别人在你的生活中,帮助你实现这些能力和优势,你发展。也许一个老师帮助你看到你的艺术能力,或祖父母鼓励你尝试团队或输入一个写作比赛。也许父母帮助你当你犯了一个错误——或者你帮助他们。你是一个人,但是你用你的经验和与他人的互动发展独特的自我意识。

本课程将帮助您更好地理解自我意识的概念,以及它如何与自己的能力,信心,和幸福。它还将解释儿童自我意识的发展,和你玩的重要角色在帮助他们建立一个健康的和积极的自我意识。

什么是自我意识?

我们的自我意识包括角色、属性的行为,我们认为最重要的是对自己和协会,(Ylvisaker, 2006)。例子的东西帮助开发我们个人可以包括我们的职业、爱好、从属关系,能力,性格特征和精神信仰。我们的身份和我们如何看待自己在很大程度上是我们的环境和直接环境的结果。举个例子,如果你是一个令人鼓舞的成员或培养环境,你觉得更容易接受和相信你的能力。但是如果你是一个不体贴的一部分或负面的环境,你会发现你是谁有困难由于缺乏接受和鼓励探索你的兴趣和积极的属性。想到一个人你知道是谁自信的能力来执行一个特定任务或技能。很有可能这个人收到了别人的积极支持,这有助于进一步发展的能力和培养的认同感。

当我们成长和成熟,我们的身份也可以改变取决于时间和地点。关系、亲子关系和生活事件可以帮助塑造我们的身份。回想十年前你是谁。你现在觉得同一个人吗?你是19还是59十年前,很可能你是谁改变了你的概念。也许你已经完成了主要目标获得一个学位或开始一个家庭,和这些事件改变了你如何看待自己。也许经历像照顾年老的父母或结束了长期关系有质疑你以为你知道关于你自己的事情。

自我意识包括自尊、自我价值、身份和形象。这是我们看待自己的方式,我们的经验,我们的环境,我们如何看待自己。儿童自我意识与自己的发展特点,越来越独立于他们的家庭。

与他人的互动也塑造的自我意识。例如,如果你的家人称赞你的烹饪能力,你可能会认为你是一个好厨师。然而,如果你参加烹饪课,你的感知能力可能会改变,当你在别人的公司更高级的烹饪人才。在这个例子中,你的自我意识改变,虽然你做饭保持不变的能力。不过,如果你真的喜欢烹饪和从中获得满足感,你不太可能需要别人的鼓励,因为你从内部动机。内在动机,或一个人的欲望寻找机会和经历对自己的发展和成长不需要或外部奖励(Di Domenico &瑞安,2017),是最有可能由经验导致积极和健康的自我意识。

根据Ylvisaker(2006),有七个经验,有助于建设一个积极和富有成效的自我意识:

自我概念是什么?

当你思考自己的人生,你可能记得特定时间当你经历了强烈的感觉你是一个怎样的人,或自我概念。也许是在学校或体育活动,戏剧或音乐表演,或另一个事件,当你感到骄傲和成就。实现目标和完成具有挑战性的任务帮助你获得积极的自我概念。关心成人的关系,你有你的生活(例如,父母,爷爷奶奶,老师,教练)培养你的自我概念,您了解了你的独特的能力和才能。相反,放下孩子,拒绝机会,拒绝可能会认为自己是无能和不真实。多个因素,包括文化背景、经验,最重要的是,与成人和同伴关系影响孩子的自我概念的发展。就像你自己的经历和早期与家庭成员的关系和同龄人的影响你的自我概念的发展,您正在创建的经历影响你照看的孩子,因为他们了解自己。

自我意识对学龄前儿童意味着什么?亚慱彩票

成年人能够从不同的角度看待自己,作为一个母亲,作为一个艺术家,和朋友,因为他们与陌生人等等,可以用区别详细描述自己的能力和价值在这些维度。但年幼的孩子仍在发展中,他们的自我意识是不像成人的复杂或建立。

亚慱彩票学龄前儿童刚刚开始理解自己的独特的特点和在世界上的地位。他们认为自己在广泛的术语,如,外表,身体的能力,学习能力,社交能力和社会接受。当被要求描述他们将与身体动作等,最常见的回答“我能跑得快”,“我是一个大孩子。”或物理特征,如“我是一个女孩,我有棕色的头发。“偶尔学龄前儿童可能会列出他们亚慱彩票的好恶。亚慱彩票学龄前儿童看到自己和他人在“这个或那个”的角度来看,如完全好或坏。他们开始学习,一个人可能在同一时间。

交互和体验发生在早期为个体的自我意识奠定基础,一旦建立了感知它可以持久(沼泽et al ., 2002)。的孩子最终的经历让他们认为自己是好或有能力可能会继续这种信心在他们的生活,而一直感觉不好或无能的孩子在生命的早期可能很难看到自己是什么。作为他们的老师,然后,至关重要的是,你支持他们的兴趣和想法,传达你对自己的能力的信心。

弹性是什么?

据米歇尔Tugade和芭芭拉•弗雷德里克森(2004),有个人从负面事件似乎反弹很有效,而另一些被千篇一律,很难管理他们的伤害,失望,或愤怒。恢复的能力,尽管负面压力演示了一个概念称为韧性。人是有弹性的有效应对和适应,即使面对损失,困难或者逆境。这并不是说他们不受消极或不经历焦虑或沮丧。相反,有弹性的人能够关注积极方面和情感的情况下的效率会更高。

重要的是,每个孩子都可以开发韧性与关怀的支持成年人喜欢你。韧性是发达的上下文中重要的,安全的,响应与关怀的成年人的关系。当孩子有鼓励探索安全挑战,当他们的感觉是验证,有助于高效地管理它们,当他们照顾和尊重是独特而有价值的人类,孩子有一个安全的基础使他们能够将弹性挑战出现时(发展中心的孩子,2021)。换句话说,这些交互与成人将帮助儿童建立一个积极的自我意识,所以当他们经历伤害或损失,他们将是安全的和支持足够的恢复。

文化扮演什么角色?

文化是一个复杂的,但每个人的自我意识的重要组成部分。你,你照顾的小孩,和他们的家庭可以分享一些文化背景和别人的不同。个人的文化可以随着时间而改变,包括许多组件,比如语言、性别、宗教、性取向、种族、种族和经济多样性(Selmi,加拉格尔& Mora-Flores, 2015)。所有这些一起工作为一种自我的感觉。

关键是对你尊重别人的文化和承认和理解,个人不得开发自我意识和你以同样的方式。文化塑造我们每个人如何看待自己和他人。例如,一些文化期望孩子时要安静,尊重周围的成年人。这并不表明一个安静的孩子缺乏自信或智力,而是在提醒着人们并非所有家庭加强个人主义的美国主流文化价值观,竞争,和自信。一些文化价值等到每个人都坐着,开始吃,但对其他文化这可能是不必要的。其他孩子可能期望吃坐在地板上,或只使用一只手吃。重要的是要记住的方法是不同于我们自己的既不是“好”还是“坏”,但不同于我们过去。羞辱孩子文化差异可以伤害他们的自我概念和断开他们从系统的文化支持。作为一个幼亚慱彩票儿园老师,你承担的重要任务,支持幼儿的自我意识,无论是作为一个个人,家庭和文化的成员。

研究最多的两个相关方面的文化独立和相互依存的自我意识。认为个体是独立分开,和价值观念,如自尊、个人的选择,和自信。相互依存意味着更多的价值比个人放在集团,和重视创意整合,关心他人和群体决策。儿童来自家庭和文化价值独立和相互依存关系在不同的时间用不同的方式。

根据发展心理学家凯瑟琳Raeff,文化可以影响你,你的同事,你的家庭服务视图:

• 的关系:文化影响你如何进入和维护关系。例如,可能被视为自愿或duty-based的关系。这影响成年人如何鼓励孩子们形成关系:孩子们选择玩谁?孩子们需要分享?新的孩子带进组怎么样?
• 性格特征:文化也影响了你的性格,以及它是如何显示出来,比如如果和你如何价值特征像谦卑,自尊,礼貌,和自信。文化也会影响你如何看待困难和如何你觉得依靠别人。
• 成就:文化也影响你如何定义成功,你是否某些类型的个人和群体价值的成就。
• 表达情绪:文化也影响了你感情表现,当和你分享,你是否考虑公共或私人的感受。

花点时间反思的方式文化已经影响你的自我意识。你的经历如何,自我意识和文化影响你的教学实践和期望在你的教室?实践和预期你自豪吗?你想改变更好地调整自己的价值观?

这对你来说意味着什么呢?

作为一个幼亚慱彩票儿园老师,你可能会遇到同事,孩子,家庭成员来自不同的背景和生活经历。重要的是你理解的复杂性对身份文化的影响,但同样重要的是你了解个体差异。例如,父母有一生的鼓励,表扬,和支持可能有非常不同的教育方式比父母经历了广泛的批评,自我怀疑和隔离。此外,一个父可能认识,庆祝一个年轻的孩子的茁壮成长的能力,他或她能够做自己,而另一位家长可以选择承担任务的学龄前儿童能够独立做。亚慱彩票儿童经历重要的成年人在他们的生活中会影响他们如何看待自己的能力,他们的自我价值,他们如何面对挑战。作为一个幼亚慱彩票儿园老师,你将需要为孩子提供文化敏感和发展适当的护理和帮助他们成功的在教室里,在未来的几年里。

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作为一个幼亚慱彩票儿园老师,你可以扮演重要角色在帮助孩子建立一个积极和健康的自我意识。亚慱彩票学龄前儿童学习的关心,响应成年人支持他们的感受和想法,并鼓励他们探索环境和成长。这里有一些事情你可以做什么来促进学前儿童的发展中自我意识:亚慱彩票

• 承认并展示真正的热情在孩子的想法和发现


• 模型支持健康的自我形象和自尊的健康行为


• 鼓励和回应孩子的评论,问题,感情,和关切


• 建立和培育社区意识的儿童和成人在程序中声明你经常共同的价值观和生活,和及时解决儿童伤害的行为


• 是积极的和敏感的儿童独特的背景和需求


• 欢迎和了解孩子的家庭在你的教室

完成这门课程

更多信息关于期望在本课程中,自我和文化理解能力反映,的陪同学习,探索和应用资源和活动提供整个课程,参观幼儿园自我和文化理解亚慱彩票课程指导。

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