请培训师或教练观察你的课堂环境，并就这些环境如何运作给你反馈，这是很有用的。你可以利用这些信息来反思你的教室空间是否合适。

1. 在你的教室里选择一个你想让教练或培训师观察的地方。
2. 让那个人在一张白纸上画一张教室的草图。一定要告诉他们包括家具和教室空间的重要功能(地毯，小隔间，门，厕所等)。
3. 要求他们观察至少30分钟。每次在教室的任何地方出现有挑战性的行为时，让你的观察者在他们草图上的那个地方做一个标记。
4. 在观察结束时，请他们总结在哪里发生了最多的行为。与你的观察者讨论你的数据，制定一个计划，以确定在每种情况下行为的原因。使用所提供的检查表来确定潜在的增长领域。与你的教练合作，改变环境，防止有挑战性的行为。

注意事项:

• 在规划区域内安排交通模式，确保没有宽敞的开放空间(除非在适当的情况下，例如户外或机动空间)
• 消除了使残疾儿童在项目中移动困难的障碍
• 明确定义项目区域的边界
• 提供所有项目领域的各种材料
• 在策划材料和活动时考虑孩子的兴趣
• 定期对项目区域进行更改和添加
• 有效地选择、安排和利用促进互动的材料和活动(高兴趣、新奇、有文化意义)
• 在日常项目中开发互动机会(例如，如厕，零食设置等)。
• 监视孩子的行为，并在孩子对大型集体活动失去兴趣时修改计划
• 计划和组织有趣的小组活动
• 做出调整和修改，以确保所有儿童都能以有意义的方式参与任何活动
• 用各种方法教授具体活动的期望，使所有的孩子都能理解
• 组织过渡，这样孩子们就不必在无所事事的情况下花费过多的时间等待
• 教导孩子与转变相关的期望
• 对过渡进行个性化的指导，以便所有的孩子都能理解