在本课的学习部分，我们向您介绍了一个关于Shayla的场景，一个脑瘫儿童加入了您的课堂。谢拉使用轮椅，可以独自坐在轮椅上走动。阅读这些附加场景。利用本课中的知识，针对每种情况集思广益地提出解决方案或调整方案。然后将你的答案与建议的答案进行比较。

脚本 你如何回应？
谢拉想在户外和其他孩子一起玩。操场上的设备是用地膜覆盖的。她的轮椅被地膜夹住了，你必须移动她的椅子。
  • 在其他适合轮椅的户外空间，如人行道或水泥地，为所有儿童引导活动。
  • 利用户外时间玩降落伞，游泳，或有其他有趣的活动，谢拉可以参加。
  • 在老师的帮助下，谢拉可以坐在秋千上或滑下滑梯。
你们教室里的一些孩子对谢拉和她的轮椅很感兴趣。他们开始把轮椅推到谢拉想去的任何地方。
  • 告诉你教室里的孩子们，先问问谢拉她是想被推还是想自己动。
  • 让Shayla向她的同龄人展示她的轮椅是如何工作的。
  • 让Shayla的家人到你的教室来，和孩子们分享Shayla如何用轮椅在家里和社区里做事情。
一个物理或职业治疗师每天在户外时间来你的课拉伸谢拉的肌肉。你们班的其他孩子停止活动来观看。当其他孩子在看的时候，谢拉表现得很害羞，不愿意伸展身体。
  • 把伸展运动融入课堂的日常活动中，孩子们可以做和谢拉一样的伸展运动。如果她愿意，Shayla可以做伸展运动。
  • 孩子们可以参加瑜伽或其他伸展和加强活动的同时，谢拉是。