“良好通信的基本建筑块是每个人都是独特的价值的感觉。”- 未知

知道

Preschoolers in your care need daily opportunities to participate in activities that help them learn new skills or practice existing ones in fun, stimulating, and supportive environments. As you learned in Lesson 1, effective communication skills are integral to children’s self-expression, to their development of social relationships, and to their learning. In your daily work in preschool, you should plan and embed opportunities for teaching language and communication skills throughout the day. This is essential for promoting language and communication in young children.

在学龄前的语言和沟通中反思亚慱彩票

了解您的环境对儿童的学习贡献大大贡献，您的一个起点可以反思您班上儿童的语言和沟通发展。yabo电子游艺您可以从观察，与家庭沟通，您收集的发展筛选和评估信息，以及关于每个孩子的发展和他们正在制作的兴趣和发现的问题。例如：

• 孩子的语言的性质是什么？他或她使用了什么类型的句子？孩子们在谈话中取得多次转弯吗？
• 孩子在学习或在家中说什么语言？yabo电子游艺孩子最敏感的语言是什么？
• 每个孩子如何沟通，他或她饿了，累了，无聊或准备玩？
• How does each child communicate with adults? Peers?
• 学龄前儿童如何回复书籍？亚慱彩票他或她认识到关于打印的基本概念，如拿着书籍直立，转动页面，指向文字和图片吗？
• 每个家庭阅读哪些类型的书籍给他们的学龄前儿童？亚慱彩票
• How are other areas of development being supported through books and reading?
• 孩子有什么撰写经验？孩子是否尝试写作或涂鸦？孩子似乎明白打印有意义吗？

通过向家庭询问这些问题，您有机会记录和了解每个孩子在考虑其他发展，文化和气质领域的方式如何发展语言和沟通技能。此过程可以帮助您和家庭收集信息，以支持响应环境的规划和开发，因为学龄前儿童制定语言技能，并学习更复杂的传达他们需求和想要的方法。亚慱彩票

支持学龄前儿童的沟通：为语言创造自然机会亚慱彩票

您有惊人的机会在您的学前教室中激发语言和对话。亚慱彩票全天有无数次让您鼓励孩子们谈话，阅读和写作。为沟通创造自然机会的第一步是了解课堂中的孩子以及它们如何通信或使用语言。上一节中的问题将帮助您了解课堂中的多样化传播者。

After you have gathered information about how children communicate in your classroom, you should use it to make decisions about experiences you want to provide or strategies you want to use. Think about the daily routines and experiences or activities taking place in your classroom: what opportunities for communication are natural in those routines? For example, during snack time, you can ask children questions about their favorite snacks, ask what they like to eat at home, or engage them in conversations about colors, textures, or tastes of different snacks. You may also provide them with choices of food items, or arrange the environment in ways that promote children’s communication. You can, for example, provide children with small portions of snack items to create opportunities for them to use language and ask for more if they want more. You may also purposefully place some food items out of their reach so they can ask you, or peers for them.

通过仔细规划，您可以将通信策略适应并将通信策略调整为学龄前教室的多种体验和常规。亚慱彩票当您的课堂上的孩子正在学习新技能时，您将不断评估他们的进展，并调整您yabo电子游艺的战略，继续促进其发展。

提供语言和富裕的课堂环境

Consider the following components of language- and communication-rich classroom environments:

响应性成年人：回应儿童的语言并建立他们的想法和兴趣。专注于他们的想法比在他们的语法上更重要。如果孩子们使用单词错误，只需塑造适当的语言并继续对话。例如，如果朱莉娅说，“我的奶奶救了我一本书，”你可以简单地回应，“这真是太好了，你的奶奶给你一本书。那是关于什么的？”

频繁使用发展适当的模型：孩子们需要在一天内听到，倾听和使用语言。通过使用在孩子的当前水平上或略高于孩子的语言，您可以促进发展。了解您使用的语言的复杂程度是与幼儿沟通时要记住的最重要的事情之一。例如，对于年轻的3岁儿童，您可以使用简单的词汇单词来使用三个四字词，以确保孩子们可以理解和参与谈话。随着孩子们变老，你可以在每个句子中使用更多的单词并介绍新的词汇单词。这意味着您在您的一天中使用语言，并鼓励儿童使用语言。

意向性：故意教师目的地选择和使用适当的语言模型和与孩子的识字性。This means that during your planning, and considering children’s needs, you make decisions about words or sounds to use, new vocabulary to introduce, how to describe events, materials, or feelings, or how to adapt activities and experiences to address the special learning needs of children in your classroom.

环境印花和书籍：请记住为儿童提供多种机会阅读，看看课堂上的书籍和印刷。This includes reading frequently to children, labeling classroom spaces or objects, labeling in different languages that represent the backgrounds of children in your classroom, having lots of books readily accessible around the classroom, rotating books and materials based on children’s interests and experiences, creating an inviting area in your classroom where children can read quietly or with other children, providing activities that involve drawing and writing, and embedding experiences that involve playing with sounds, words, and letters in activities and routines.

家庭参与:承认家庭是儿童的第一个，最重要的老师对您在学龄前的工作至关重要。亚慱彩票如在第三课中突出显示，涉及儿童沟通发展的家庭对学习至关重要。yabo电子游艺这意味着与课堂上的儿童家属建立关系。在第三课中，您可以找到有助于与家庭关系的实践列表。

重复：Using repetition means that you provide children with frequent language models, particularly when teaching new vocabulary words. In language-rich classrooms, repetition happens throughout the day. Teachers use the same words in fun ways (i.e., through songs or games) to describe daily routines or events, label feelings or materials, etc. Repetition ensures children have varied and multiple opportunities to learn new words or new uses of words. Refer to the Learn section of this lesson for examples of instructional techniques you can use in your classroom to promote children’s communication.

支持所有儿童的沟通

您班上的一亚慱彩票些学龄前儿童可能有影响他们的语言和沟通发展的条件，包括发育延迟，自闭症，神经系统和感知障碍，或愿景，听力，演讲或语言障碍。个性化教育计划（IEP）的儿童有一个具体的计划，帮助他们满足他们的个人目标，并且通常这些儿童将需要变更或适应日常生活，课堂环境和课程。包括在一起（套件）程序的孩子可以是一个有价值的想法资源。

Below is additional information to consider as you continue to plan for responsive and engaging interactions, environments and experiences that support the preschoolers in your class.

使用不同的方式与儿童传达信息。例如，显示洗手步骤的视觉效果或照片提供了具有可预测性感的儿童，并且它们为与打印的交互提供了机会。

其他孩子可能需要不同的支持。对于有听力障碍的儿童，您可能必须调整声音的速度或声音，更清晰或速度慢。您也可能需要更频繁地查看孩子是否理解您所说的。具有视觉损伤的儿童可以使用盲文，大型印刷品或大书籍。其他儿童可能需要使用辅助技术。这可能包括诸如通信设备之类的设备，使它们能够探索周围环境并与他人交互。正如您在本课程的阅读，您将在课堂上了解孩子们能够支持他们的成功参与您的计划经验。确保所有儿童和家庭都感到欢迎和涉及。包括在一起（套件）程序的孩子可以是一个有价值的想法资源。您还可以考虑构建块和卡拉的套件。 These resources from the Council for Exceptional Children Division for Early Childhood provide practical, real world ways to help children succeed in their environments. See the Resources and Reference list for information about these materials.

Keep in mind that children who have difficulties communicating do not necessarily have disabilities or special learning needs. You may need to make accommodations or modifications depending on children’s skills and experiences and what is developmentally appropriate.

学龄前的有意义的书籍阅读和故事讲述实践亚慱彩票

阅读书籍和讲故事是支持幼儿沟通和语言技能的重要方式。书籍阅读和故事讲述经验促进了幼儿中的各种技能，包括：

• yabo电子游艺学习新词汇单词。
• 倾听和练习沟通技巧（接受和表达沟通）。
• 了解故事或情节的元素。
• 语音意识（认识到语言的声音以及语言是结构的）。
• 建筑物，特别是作为儿童被鼓励阅读小组。
• 享受个人表达学习和机遇的享受。yabo电子游艺

在学前教室中选择和使用书籍时，请考虑以下内容：亚慱彩票

• Select books that highlight a variety of cultures, languages, abilities, family structures, and life experiences. Children need to be able to see themselves and their families in these books!
• 创建一个邀请的书籍区域，孩子可以独立或与其他孩子读出来。
• Incorporate books in the different interest areas in your classroom.
• 常用于孩子。
• 邀请家庭成员来到您的教室，并阅读与孩子们的书籍。
• Rotate books based on child interests and activities.
• 让孩子们选择书籍。给他们选择并包括他们的偏好。
• 使用书籍阅读作为谈论社交技能的机会。
• 全天，向儿童提出关于故事的问题。
• 鼓励孩子们写自己的故事！

考虑以下策略和适应，以解决具有特殊学习需求的儿童的需求或在书籍中是双语学习者的儿童：yabo电子游艺

• 为学习倾听和参与的儿童使用Visual Props，大图片或其他材料。yabo电子游艺
• 让孩子们将最喜欢的玩具或毛绒动物带到故事时间，帮助他们坐下来参加。
• 对于正在学习了解语言并倾听故事的儿童，给他yabo电子游艺们一本书的副本。
• 有孩子轮流转动书页。
• 有孩子学习从事书籍阅读坐在成人或更有能力的同yabo电子游艺行旁边。
• 让孩子们经常赞美和鼓励坐和听力。
• Read the same book several days in a row and ask children to help you finish telling the story or fill in words they know.
• 对于听力障碍或双语学习者的儿童来说清晰慢慢地说话。经常检查理解。
• 为具有视觉损伤的儿童使用盲文，大型印刷品或大书籍。
• 让孩子患有自闭症或语言延迟重复单词或短语。
• 将熟悉的故事翻译成儿童的双语学习者的主要语言。
• 向孩子们发送翻译的书籍和故事。
• 从您当地的社区或学校图书馆借用儿童的主要语言。
• 邀请流利的扬声器的孩子的主要语言来到您的教室并与孩子们读书。

See

做

富裕和语言的环境的特点是故意和频繁地利用儿童和成年人发育适当的口语和书面语言。在您与学龄前儿童的日常互动中，考虑以下内容：亚慱彩票

• 响应儿童的沟通企图并建立并延伸到孩子所说的。
• 在日常活动和常规提供频繁，发育合适的语言模型。
• Follow children’s cues and preferences.
• 在对话中包含新单词。
• 将语言游戏，歌曲和押韵嵌入日常惯例。
• 向孩子们提出关于他们的感受，行动，兴趣或生命事件的问题。
• 经常读给孩子们。选择书籍和其他印刷材料时，请确保它们代表各种文化，语言，能力，家庭结构和生活经验。当他们在这些材料中看到自己及其家人时，孩子们更有可能参与谈话！
• 为儿童提供课堂上不同兴趣区的语言和扫盲技能的机会！其他兴趣区应提供书籍，杂志，地图或其他印刷材料。例如，考虑在建造或构建或建造或在戏剧性游戏区域的同时提供块区域的地图，书籍或杂志，以便为儿童参与想象力的戏剧。
• 重要的是要记住给孩子转向沟通。通常，成年人谈论和谈论并忘记给孩子们沟通机会。即使可能难以停止和等待儿童回应，也必须这样做，促进沟通和谈话技巧！