在每个儿童的每个阶段，都有一个蓬勃发展的新奇迹，这构成了对所有人的新的希望和新的责任。- - - - - -埃里克·埃里克森

核心信念、使命和理念

作为项目经理，你将制定和沟通项目级别的政策和实践，以确保员工理解并能够在与家庭和儿童的日常实践中执行核心信念、使命和项目哲学。你将确保项目政策和工作人员在日常实践中处理儿童指导的方式之间有密切的联系。当工作人员是项目的新成员时，重要的是要让他们清楚地了解你的项目的使命和儿童指导的理念，以及如何将其转化为与儿童的日常互动。

程序层次的支持

程序级支持可能包括:

• 一份书面员工手册，包含支持核心信念、使命和计划哲学的政策
• 一份书面的家庭手册，包含支持核心信念、使命和计划哲学的政策
• 书面的招聘、监督和员工评估政策和实践反映了项目的理念，重点是在所有员工中建立一个积极的社区
• 一套所有工作人员和家庭都知道和理解的简明的方案级指导方针(例如，“所有儿童都有安全的权利”)，反映了积极指导原则的方案哲学
• 当孩子有伤害自己或他人的危险时，书面的危机管理政策和程序
• 获取有关为工作人员和家庭提供儿童指导的循证资源，如展示积极指导技巧和有效危机管理技巧的网站、书籍和dvd
• 书面程序、释放表格以及评估和转诊程序，以确保与社区精神卫生提供者和学校人员合作，解决可能需要为个别儿童和家庭提供咨询服务的问题
• 定期安排机会，让工作人员自我评估和反思自己的育儿实践，并制定有意义的专业成长计划

作为项目经理，你要创建书面材料，阐明项目指导方针，并协助工作人员将项目理念与他们的课堂指导方针以及与儿童的日常互动联系起来。当员工遇到有持续挑战行为的孩子时，你也可以作为一个关心和参与的主管来支持他们。

Hunter和Hemmeter(2009)描述了几个领导策略，作为项目负责人，你可以有效地帮助员工将有关儿童指导的项目理念转化为实践:

• 表现出致力于促进所有儿童的社交和情感发展
• 定期确认和承认员工的努力和贡献
• 让员工参与共同决策
• 明确计划的期望和目标
• 努力确保组织的各级员工都是负责任的
• 使用数据进行持续的程序改进
• 认识到改变实践是具有挑战性的
• 保持对提高员工能力和持续项目质量改进的热情、激情和方向

支持发展和个人适当的儿童指导实践的资源

在选择适合儿童发展的指导做法时，了解儿童的社会情绪发展是至关重要的。作为管理者，你要收集和分享资源，以提高员工对儿童社交-情感发展的认识。社交-情感发展的里程碑图，在学习部分可以找到，是一个很好的资源，你可以与员工分享。的疾病控制和预防中心还提供了一个简单易用的社会情感里程碑的清单，专门针对父母

除了这个图表，你可能想要订阅一个高质量的从业者期刊，包括一个现成的，全面的专业发展指南(例如，教幼儿)。这些文章和材料可以作为员工会议或专业发展活动的开场白。为你的员工提供资源是很重要的，比如关于儿童社会情感发展和积极的儿童指导实践的简短讲义。的国家金字塔模型创新中心(NCPMI)有许多免费的文章和资源，以支持婴儿的社会情绪发展到学前阶段。亚慱彩票

联系:项目理念和儿童指导实践

当你考虑创建项目级别的材料和开展专业发展活动以支持员工使用积极指导原则时，重要的是要记住，关于儿童指导的项目哲学需要通过针对你服务的每个年龄组的发展适当的实践来实施。

婴儿和初学走路的孩子

当涉及到照顾婴幼儿时，组织结构应该支持初级护理模式。初级护理模式是一名工作人员对少数婴幼儿负有主要责任。组织结构还可能支持护理的连续性，即相同的工作人员多年来照顾同一组儿童。工作人员与幼儿之间的培养关系是社会情感发展的基础。

组织结构应该促进婴幼儿的最佳发展。你有责任带领工作人员理解建立情感响应的初级保健关系的重要性。指定主要照顾者，在婴儿和蹒跚学步的孩子成熟时，让他们聚在一起，有助于建立安全、依恋的关系。Hunter和Hemmeter(2009)推荐以下支持婴幼儿社交情感发展的组织实践:

1. 与家人建立信任关系
2. 照料的连续性(儿童多年来一直由同一照料者照料)
3. 初级护理(一名护理人员被指派持续照顾少量婴幼儿)
4. 使用日常经验和惯例来指导课程
5. 低caregiver-to-child比率
6. 工作人员与每个孩子进行有意和有目的的互动

针对儿童的性情、兴趣和日常护理程序(如睡觉、吃饭、换尿布)对员工进行培训，有助于员工更好地了解婴儿，提供个性化的响应式护理。婴幼儿天生好奇，喜欢探索。

以下是两种通常用于帮助婴幼儿学习社交情感技能的策略。yabo电子游艺

1.if - then。使用if-then语句，让孩子知道接下来会发生什么，可能会更有动力配合大人的指导。例如:“Janae,如果你穿上鞋子然后我们可以在外面的沙盒里玩。”

2.重定向．例如，当蹒跚学步的Cody走到Marta正在忙着建造积木塔的地方，并试图把塔推倒时，细心的看护者可以引诱Cody玩一个新物品。看护者可以递给科迪一盒五颜六色的积木，说:“科迪，看看这些我们可以玩的积木。”

作为管理者，你为教师提供实施有效指导策略所需的监督、资源和支持。两个基本领域为所有学习和发展提供了关键框架:yabo电子游艺自律(生理，情感，注意力，行为)和学习方法yabo电子游艺(好奇心和主动性;解决问题;信心和冒险精神;执着:坚持、努力和专注;创造力、创造力和想象力)。这些学习方法应该在与幼儿的每一次互动中得yabo电子游艺到认可、支持、培养和加强。

亚慱彩票学龄前儿童

这个年龄的孩子有语言能力，能够寻求帮助，用语言表达自己的感受。亚慱彩票学龄前儿童可以参与制定一些简单的课堂和操场行为指导方针。他们可以通过多种常规和活动来学习社交情感技能:书yabo电子游艺中人物专注于解决问题，班级会议和讨论，表演场景(例如，孩子不分享玩具)，参与简单的解决问题的策略以早期学习的社会和情感基础为中心yabo电子游艺为学龄前儿童提供简单的解决问题策略的例子)。亚慱彩票员工与孩子的比例、适合发展的材料、充足的家具、照明、有趣的户外空间、引人入胜的课程、适合年龄的游戏和活动都是项目层面的支持，管理者试图提供一个温暖、培养的环境。

适龄青年

学龄青年寻求在制定课堂和项目指导方针方面有发言权，并且可以学到解决冲突的技能。对于成年人来说，允许学龄青年在任何可能的情况下学会解决他们自己的问题是很重要的。发布解决问题的步骤可以提醒人们如何达成公平的解决方案。一些学龄青年可能想被训练成同伴调解人，帮助同伴解决冲突。这个年龄段的人可以创建一个班级或学龄青年团体列表，描述与工作人员、家庭和其他青年分享的权利和责任。一个学龄计划的例子比尔的权利和责任可以在学习部分找到。

作为项目经理，你可能会主持一些特别的活动，比如:同伴调解培训、反欺凌策略、建立友谊技巧以及应对同伴压力。家庭可能有兴趣参加这些主题的活动和项目。举办家庭感兴趣的活动也是将员工和家庭聚在一起的一种方式。

这个年龄的一些年轻人渴望独处的时间;你和工作人员可能会注意到，一些学龄青年倾向于退出大型集体游戏和活动。随着孩子长大，能够做更多的日常自理需求(如穿衣、吃饭、解决问题等)，成年人往往开始认为，孩子在生活中不需要大人那么多的关注和指导。然而，当孩子成长到童年后期和青春期早期时，他们仍然需要成年人的支持和个人的关注。他们需要知道你和你的员工是他们可以信任和依赖的成年人。

你应该努力去了解每一个学龄青年。密切关注这个年龄段的每个孩子，并专注于与每个孩子建立个人关系是很重要的。作为一个项目经理，你对参加项目的学龄青年来说是一个重要的人。对他们来说，你是一个安全、值得信赖的成人榜样。你对每个青少年个体的了解可以帮助你的工作人员和家人在他们成长为青少年时出现任何不寻常的行为。

项目经理和员工之间的关系:对积极的儿童指导实践的启示

作为一个管理者，你监督项目的组织结构，并参与监督，以促进员工实施积极指导实践的能力。在第一课的指导中，你学习了老师可以用来建立一个鼓舞人心的课堂的沟通技巧。在与员工、家人和孩子交谈时，你可以模仿这些沟通技巧。当你用温暖、热情的语气和其他成年人交谈时，你有助于营造积极的氛围。

作为项目经理，你为你的员工提供项目级别的支持，这可能包括以下内容:

休息时间	如果员工感到他们的压力水平正在削弱他们使用积极指导策略的能力，那么就为他们提供休息和机会，让他们离开自己，去一个安静、平静的空间。
团队方法	鼓励采用团队方法来解决指导问题和制定解决方案(例如，团队教学教室、指导和教练、与心理健康顾问或学区人员会面)。重要的是，在制定计划解决孩子的挑战行为时，工作人员不要感到孤立或孤独。
会议	当老师或家长要求时，促进与家长的会议，讨论孩子的挑战性行为。
沟通	当你注意到员工对孩子采取积极的指导措施时，口头或书面赞扬他或她。
决策	如果可能的话，让工作人员和家庭成员(也许是家长顾问团的成员)参与有关儿童指导实践的计划决策。
明确的政策	确保员工有明确的、书面的政策和程序来解决诸如孩子持续的挑战行为等问题。
积极的气候	提供培训(例如，反欺凌培训)，学习预防措施，以创造积极的气氛。
建立弹性	为员工提供关于自我意识、正念和放松练习的培训课程，学习建立个人应对挑战的韧性和力量的技巧。

与家庭建立关系:交流积极的儿童指导技巧

项目经理负责清楚地向家庭传达关于儿童指导的项目愿景、使命和理念。家庭手册应载有关于下列方面的明确书面政策:

1. 关于儿童社会情绪发展的信念和积极的儿童指导实践支持儿童最佳的社会情绪发展的方式
2. 关于发展和个人支持的儿童指导做法和资源的信息
3. 教师和其他工作人员所依赖的课堂实践支持孩子们的移情、善良和接纳所有人的发展，无论文化、语言或能力如何
4. 如果家庭对该项目的儿童指导实践有任何疑问或担忧，他们可以通过何种方式联系您或工作人员

正如工作人员可能需要支持来学习使用积极的儿童指导做法，家庭可能需要信息和资源来帮助他们应对特定的行为。许多第一次为人父母的人不确定如何应对孩子的挑战性行为，他们可能想和你见面讨论一下孩子的指导做法。你的互动模式可以帮助父母在孩子做出挑衅行为时如何与他们交谈和沟通。就像你为你的员工树立了积极的指导实践的榜样一样，家人也会观察你和你在接送时间和项目活动中与他们和他们的孩子互动的方式。通过每天真诚地问候他们(例如，使用积极的语气、肢体语言、手势)，向家人展示你会为他们孩子的安全和保障承担个人责任，你就能与他们建立信任。当你评论父母与孩子之间的温暖关系时，你也建立了与家人的关系。当你了解个别家庭时，你可能会很舒服地向家长评论他们在项目中与孩子互动时使用的积极指导实践。

有时你会遇到一些家庭，他们可能对儿童指导有不同的信仰和价值观。尊重地倾听家庭的意见，了解他们重视什么来解决他们的问题，这总是很重要的。然而，同样重要的是，你要忠于项目的价值观，并向父母解释，尽管他们可能在家里采取不同的做法，但你的项目将使用积极的儿童指导，并依靠通过支持性的、建立关系的方法教孩子适当的行为。

这份名为“文化敏感关怀”(参见学习部分)的讲义可能会帮助你思考如何与家庭接触，了解他们在儿童指导方面的信仰、价值观和做法。

总结

项目经理确保工作人员拥有基于证据的资源，在与儿童的日常互动中进行适当的、积极的指导实践。项目经理负责向员工和家属提供书面和口头沟通，说明支持使用积极指导实践的项目政策。项目经理通过员工的关怀互动和对儿童的积极指导实践，阐明项目理念与如何实施之间的联系。

作为一个真正的领导者，项目经理为员工和家庭创造一个鼓励的环境，并寻求在日常基础上建立关系，有助于所有参加项目的儿童的安全和保障。