家家都有孩子在每个阶段的蓬勃了新的奇迹展开，构成了新的希望和所有的新责任。- 埃里克·埃里克森

核心信念、使命和理念

作为项目经理，您将开发和交流项目层面的政策和做法，以确保工作人员了解，并能够进行核心理念，使命和程序的理念在他们的家庭和孩子日常行为。你将确保有计划政策，并在他们的日常行为方式的工作人员地址儿童指导之间有密切联系。当工作人员是新来的程序，重要的是，他们获得的是被翻译成与孩子的日常交流中有关儿童的指导，以及如何你的程序的使命和理念的一个清晰的愿景。

程序级支持

计划级支持可能包括：

• 包含支持核心信念、使命和项目理念的政策的书面员工手册
• 包含支持核心信念政策的书面家庭手册，任务和程序理念
• 书面招聘、监督和员工评估政策和实践，反映项目哲学，重点是在所有员工中建立一个积极的社区
• 所有工作人员和家庭都知道和理解的一套简明的项目级指南(例如，“所有儿童都有安全的权利”)，反映了关于积极指导原则的项目哲学
• 危机处理的书面政策和程序，当孩子有伤害自己或自己或他人的危险时
• 为员工和家庭提供关于儿童指导的循证资源，如网站、书籍和dvd，展示积极的指导技术和有效的危机管理技术
• 书面程序、发布表格、评估和转诊流程，以确保与社区精神健康提供者和学校人员合作，解决可能需要为个别儿童和家庭提供咨询服务的问题
• 定期安排工作人员自我评估和反思自己的儿童辅导做法，并制定有意义的专业成长计划的机会

作为项目经理，为您打造的书面材料，口齿伶俐的程序指引，并协助工作人员的程序理念在自己的课堂指导和儿童日常交往连接。您也可以作为通过支持工​​作人员时，他们遇到谁拥有持久的挑战行为的孩子有爱心，从事监事。

亨特和Hemmeter（2009年），介绍了几个领导策略，你作为项目负责人可以使用有效地帮助工作人员有关儿童指导方案的理念付诸实践：

• 展示致力于促进所有儿童的社交和情感发展
• 定期承认和承认员工的努力和贡献
• 让员工参与共同决策
• 阐明计划的期望和目标
• 工作，以确保工作人员在组织的各个层次被问责
• 利用数据进行持续的程序改进
• 认识到改变实践是具有挑战性的
• 保持热情，热情和方向，以提高员工的能力和持续的项目质量改进

用于支持发展和个人适合的儿童指导实践的资源

在选择适合发展的儿童指导实践时，理解儿童的社会和情感发展是至关重要的。作为管理者，你收集和分享资源，以提高员工对儿童社交情感发展的认识。社会发展里程碑图(见学习部分)是一个很好的资源，你可以与员工和家人分享。

除此图表外，您可能还想订阅一份高质量的从业人员杂志，其中包括一份随时可用的综合专业发展指南（例如。，教幼儿）．这些文章和材料可以在员工会议或专业发展活动中作为讨论的开场白。向你的员工提供一些资源是很重要的，比如关于儿童社会情感发展和积极的儿童指导做法的简短讲义。

联系:项目理念和儿童指导实践

当你考虑创建程序层次的材料和开展专业发展活动中支持人员使用积极的指导原则,重要的是要记住,该计划需要通过发展实现哲学关于儿童指导适当的实践为您提供每个年龄组。

婴幼儿

当涉及到婴幼儿护理时，组织结构应该支持初级护理模式。初级护理模式是一种工作人员对少数婴幼儿负有主要责任的模式。组织结构也可能支持照顾的连续性，即同一工作人员在多年期间照顾同一组儿童。员工与婴幼儿之间的培育关系是社会情感发展的基础。

组织结构应该促进婴幼儿的最佳发展。你有责任带领员工了解建立情感反应的初级保健关系的重要性。指定主要照顾者，并在婴儿和学步儿童成熟时让他们在一起，有助于建立安全、依附的关系。Hunter和Hemmeter(2009)推荐了以下支持婴幼儿社会情感发展的组织实践:

1. 与家人建立信任关系
2. 照护的连续性（儿童在多年内与同一看护人同住）
3. 初级护理(指定一名护理人员持续护理少数婴幼儿)
4. 利用日常经验和惯例来指导课程
5. 照顾者与儿童比率低
6. 员工与每个孩子进行有意识、有目的的互动

培训员工对儿童的性情、兴趣和日常护理程序(如睡觉、吃饭、换尿布)的反应，有助于员工更好地了解婴儿，并提供个性化的反应性护理。婴幼儿天生好奇，喜欢探索。

这里有两种常用的策略来帮助婴幼儿学习社交情感技能。yabo电子游艺

1.if - then。使用“如果-那么”的语句，让幼儿知道接下来会发生什么，从而更有动力配合成人的指示。例如:“Janae,如果你穿上你的鞋子然后我们可以在外面的沙箱里玩。”

2.重定向．例如，当蹒跚学步的科迪走到玛尔塔正忙着建造积木塔的地方，试图把它推倒时，细心的看护者会诱使科迪玩一个新东西。照顾者可以递给科迪一盒彩色积木，然后说，“科迪，看这些我们可以玩的积木。”

作为管理者，你为教师提供实践有效的指导策略所需的监管，资源和支持。两个基础领域提供供大家学习和发展的关键框架：yabo电子游艺自我调节(生理、情感、注意力、行为)和学习方法yabo电子游艺（b）好奇心和主动性；解决问题；信心和冒险精神；坚持、努力和专注；创造力、创造力和想象力）。这些学习方法应该在与幼儿的每次互动中得到承认、支持、培养和加强。yabo电子游艺

亚慱彩票学龄前儿童

在这个年龄，孩子是口头的，能够寻求帮助，并使用语言表达他们的感情。亚慱彩票学龄前儿童可以参与建立一些简单的小组指导方针，教室和操场行为。他们可以通过多种日常活动和活动来学习社交情感技能yabo电子游艺:书中人物专注于解决问题，课堂会议和讨论，表演场景(例如，孩子们不分享玩具)，以及参与简单的解决问题的策略(参见以早期学习的社会和情感基础为中心yabo电子游艺网站提供学龄前儿童简单解决问题策略的例子)。亚慱彩票员工与儿童的比例、适合发展的材料、充足的家具、照明、有趣的户外空间、引人入胜的课程、适合年龄的游戏和活动都是项目层面的支持，管理者试图提供一个温暖的、有益的环境。

学龄青年

学龄青年寻求在制定课堂和项目指导方针方面有发言权，并可以被传授解决冲突的技能。对于成年人来说，让学龄青年学会解决自己的问题是很重要的。张贴解决问题的步骤可以提醒人们如何达成公平的解决方案。一些学龄青年可能想要被训练成同伴调解人，帮助同伴解决冲突。这个年龄段的人可以创建一个班级或学龄青年群体列表，描述与员工、家庭和其他青少年分享的权利和责任。一个学龄项目的例子汇票权利和责任可在“学习”部分找到。

作为一名项目经理，你可能会举办一些特别的活动，主题包括:同伴调解培训、反欺凌策略、建立友谊技能以及应对同伴压力。家庭可能有兴趣参加这些主题的活动和项目。举办家庭感兴趣的活动也是让工作人员和家庭聚在一起的一种方式。

有些年轻人在这个年龄渴望独处;你和工作人员可能会注意到一些学龄青年倾向于退出大型团体游戏和活动。随着孩子年龄的增长，他们能够做更多的日常自我照顾需求(如穿衣、吃饭、解决问题等)，成年人往往开始认为孩子在生活中不需要来自成年人的太多关注和指导。然而，随着儿童成长到童年后期和青春期早期，他们继续需要成人的支持和个人的关注。他们需要知道你和你的员工是他们可以信任和依赖的成年人。

你应该努力了解每一个学龄青年。密切关注这个年龄组的每个孩子，并关注与每个孩子建立个人关系，这一点很重要。作为一名项目经理，您对该项目的学龄青年来说是一个重要的人物。你是他们安全可靠的成人榜样。如果您的员工和家人在成长为青少年时出现任何异常行为，您对每个青少年的个人知识可以帮助他们。

项目经理和工作人员之间的关系:对积极儿童指导实践的影响

作为一名经理，你要监督项目的组织结构，并参与监督，以促进员工实施积极指导实践的能力。在《指导》的第一课中，你学习了教师可以用来建立一个鼓舞人心的课堂的沟通技巧。你可以在与员工、家人和孩子交谈时，模仿这些沟通技巧。当你与其他成年人交谈时，你使用温暖、热情的语调，有助于营造积极的气氛。

作为项目经理，你对你的员工，其中可能包括以下提供程序级别的支持：

休息时间	提供休息和机会，让员工自行拆除，去一个安静的，平静的空间，如果他们觉得自己紧张程度损害其使用积极的指导战略的能力。
团队方法	鼓励以团队方式解决指导问题和制定解决方案(例如，团队授课的教室、指导和辅导、与精神健康顾问或学区人员的会议)。重要的是，工作人员在制定解决孩子挑战性行为的计划时，不要感到孤立或孤独。
会议	应老师或家长的要求，促进与家长讨论孩子的挑战性行为。
沟通	当你注意到工作人员对孩子进行积极的指导时，口头或书面表扬他或她。
决策	如果可能的话，包括在有关儿童指导实践方案决定的工作人员和家庭（也许是家长咨询组的成员）。
明确的政策	确保员工有明确的书面政策和程序来解决问题，比如孩子持续的挑战性行为。
积极气候	提供培训（例如，反欺凌的培训），以了解预防措施，以创造一个积极的气氛。
建立弹性	为员工提供关于自我意识、正念和放松练习的培训课程，以学习建立个人韧性和力量来应对挑战的技术。

与家庭建立关系:关于积极的儿童指导技巧的交流

项目经理负责向家庭清楚地传达项目在儿童指导方面的愿景、使命和理念。家庭手册应包括关于以下方面的明确的书面政策:

1. 关于儿童社会情绪发展的信念以及积极的儿童指导实践支持儿童最佳社会情绪发展的方式
2. 关于发展和个人支持性儿童指导实践和资源的信息
3. 教师和其他工作人员依赖于课堂实践，以支持儿童的同理心、善良和接受所有个体的发展，无论文化、语言或能力如何
4. 如果家庭成员对该计划的儿童指导实践有任何疑问或担忧，他们可以通过何种方式与您或工作人员联系

正如工作人员可能需要支持来学习使用积极的儿童指导做法，家庭可能需要信息和资源来帮助他们处理特定的行为。许多第一次做父母的人不知道如何处理有挑战性的行为，可能想和你见面，讨论儿童指导实践。您的互动模式，为父母如何与孩子说话，并解决他们的挑战行为。就像你为你的员工树立积极的指导实践的榜样一样，家庭也会观察你，以及你在接送时间和项目活动中与他们和他们的孩子互动的方式。你通过每天真诚地与家人打招呼(例如，使用积极的语气、肢体语言、手势)，并向家人表明你对他们孩子的安全负有个人责任，从而与他们建立信任。当你评价父母与孩子之间的温暖关系时，你也建立了与家庭的关系。当你了解各个家庭时，你可能会觉得很舒服地向家长评论他们在项目中与孩子互动时使用的积极指导做法。

有时你会遇到对儿童指导有不同信仰和价值观的家庭。尊重地倾听家人的意见，了解他们的价值，努力解决他们的担忧，这一点始终很重要。然而，同样重要的是，你必须忠于课程价值观，并向家长解释，尽管他们可能在家中从事不同的实践，但你的课程将使用积极的儿童指导，并依靠通过支持性的关系建立方法教给儿童适当的行为。

讲义《文化敏感关怀》（见学习部分）可能会帮助您思考如何与家庭接触，了解他们关于儿童指导的信仰、价值观和实践。

总结

项目经理确保员工在与儿童的日常互动中拥有基于证据的资源，以参与适合发展的、积极的指导实践。项目经理有责任向员工和家庭提供书面和口头的沟通，以支持积极指导实践的项目政策。项目经理阐明了项目理念之间的联系，以及如何通过员工的关怀互动和对儿童的积极指导实践来实施。

作为一个真正的领导者，项目经理会为工作人员及其家属的鼓励环境，力求促成所有儿童的安全和保障参加了这个计划每天的基础上建立关系。