每个孩子都有每个阶段的一个剧烈展开的新奇迹，这为所有人构成了新的希望和新的责任。- Erik Erikson.

核心信念、使命和理念

作为计划经理，您将开发和传达方案级政策和实践，以确保工作人员们了解并能够在他们的日常实践中开展核心信仰，使命和计划哲学与家庭和儿童的日常做法。您将确保计划政策与工作人员在日常实践中涉及儿童指导的方式之间存在密切联系。当工作人员对该计划的新手时，重要的是，他们对您的计划的使命和哲学有关儿童指导的明确愿景以及与儿童的日常互动的方式。

程序层次的支持

项目级支持可能包括:

• 一份书面的员工手册，包含支持核心信念、使命和项目理念的政策
• 包含支持核心信仰，使命和计划理念的政策的书面家庭手册
• 书面招聘、监督和员工评估政策和实践，反映项目哲学，重点是在所有员工中建立一个积极的社区
• 所有工作人员和家庭都知道和理解的一套简明的项目级指南(例如，“所有儿童都有安全的权利”)，反映了关于积极指导原则的项目哲学
• 危机处理的书面政策和程序，当孩子有伤害自己或自己或他人的危险时
• 为员工和家庭提供关于儿童指导的循证资源，如网站、书籍和dvd，展示积极的指导技术和有效的危机管理技术
• 书面程序，发布表格和评估和转介流程，以确保与社区心理健康提供者和学校人员合作，以解决可能需要为个别儿童和家庭进行咨询服务的问题
• 定期安排工作人员自我评估和反思自己的儿童辅导做法，并制定有意义的专业成长计划的机会

作为计划经理，您可以创建书面材料，表达计划指南，并协助工作人员与课堂准则和与儿童的日常互动联系在课堂指导方针。当他们遇到有持续具有挑战性行为的孩子时，您也可以作为一个关怀的，从事主管。

猎人和血腥（2009），描述了您作为计划领导者的几项领导策略可能会用来有效地帮助工作人员将计划理念转化为儿童指导实践：

• 展示致力于促进所有儿童的社交和情感发展
• 定期认可和表扬员工的努力和贡献
• 让员工参与共同决策
• 阐明计划的期望和目标
• 努力确保组织各级的工作人员是负责任的
• 使用数据来进行持续的程序改进
• 认识到改变实践是具有挑战性的
• 保持热情，激情和方向，以提高员工能力和持续的计划质量改进

支持发展和个别适当的儿童指导做法的资源

在选择适合发展的儿童指导实践时，理解儿童的社会和情感发展是至关重要的。作为管理者，你收集和分享资源，以提高员工对儿童社交情感发展的认识。社会发展里程碑图(见学习部分)是一个很好的资源，你可以与员工和家人分享。

除了这个图表之外，您可能还想订阅一份高质量的从业者杂志，其中包括一份随时可用的、全面的专业发展指南(例如，教幼儿）．这些文章和材料可以在员工会议或专业发展活动中作为讨论的开场白。向你的员工提供一些资源是很重要的，比如关于儿童社会情感发展和积极的儿童指导做法的简短讲义。

联系:项目理念和儿童指导实践

当你考虑创建程序层次的材料和开展专业发展活动中支持人员使用积极的指导原则,重要的是要记住,该计划需要通过发展实现哲学关于儿童指导适当的实践为您提供每个年龄组。

婴儿和初学走路的孩子

当涉及到婴幼儿护理时，组织结构应该支持初级护理模式。初级护理模式是一种工作人员对少数婴幼儿负有主要责任的模式。组织结构也可能支持照顾的连续性，即同一工作人员在多年期间照顾同一组儿童。员工与婴幼儿之间的培育关系是社会情感发展的基础。

组织结构应促进婴儿和幼儿的最佳发展。您负责领先的工作人员，了解建立情绪反应的初级保健关系的重要性。分配主要看护人并将小组婴儿和幼儿保持在一起，因为它们成熟促进了安全，附加的关系。Hunter和Hemmeter（2009）推荐以下组织实践，支持婴儿和幼儿的社会情感发展：

1. 与家人建立相互信任的关系
2. 照顾的连续性(儿童在多年期间由相同的照顾者照顾)
3. 初级护理(指定一名护理人员持续护理少数婴幼儿)
4. 利用日常经验和惯例来指导课程
5. 低caregiver-to-child比率
6. 工作人员与每个孩子进行有目的的互动

为员工培训回应儿童气质，兴趣和日常护理惯例（例如，睡觉，吃，尿布）帮助工作人员更好地了解婴儿并提供个性化的敏感护理。婴儿和幼儿自然好奇，热爱探索。

这里有两种常用的策略来帮助婴幼儿学习社交情感技能。yabo电子游艺

1.if - then。使用if-then语句，因此幼儿知道接下来会发生什么，并且可能更有动力与成人方向合作。例如：“Janae，如果你穿上你的鞋子然后我们可以在外面的沙箱里玩。”

2.重定向．例如，当蹒跚学步的科迪走到玛尔塔正忙着建造积木塔的地方，试图把它推倒时，细心的看护者会诱使科迪玩一个新东西。照顾者可以递给科迪一盒彩色积木，然后说，“科迪，看这些我们可以玩的积木。”

作为经理，您为教师提供了实行有效指导策略所需的监督，资源和支持。两个基础区域为所有学习和开发提供了一个关键框架：yabo电子游艺自我调节(生理、情感、注意力、行为)和学习方法yabo电子游艺(好奇心和主动性;解决问题;自信和冒险精神;坚持、努力和专注;创造力、发明创造和想象力)。这些学习方法应在与幼儿的每次互动中得到确yabo电子游艺认、支持、培养和加强。

亚慱彩票学龄前儿童

在这个年龄，孩子是口头的，能够寻求帮助，并使用语言表达他们的感情。亚慱彩票学龄前儿童可以参与建立一些简单的小组指导方针，教室和操场行为。他们可以通过多种日常活动和活动来学习社交情感技能yabo电子游艺:书中人物专注于解决问题，课堂会议和讨论，表演场景(例如，孩子们不分享玩具)，以及参与简单的解决问题的策略(参见早期学习的社会和情感基础中心yabo电子游艺网站提供学龄前儿童简单解决问题策略的例子)。亚慱彩票员工与儿童的比例、适合发展的材料、充足的家具、照明、有趣的户外空间、引人入胜的课程、适合年龄的游戏和活动都是项目层面的支持，管理者试图提供一个温暖的、有益的环境。

适龄青年

学龄青年寻求在设置课堂和计划指导方面有一种声音，可以进行冲突解决技能。对于成年人来说，允许学龄青少年来学会尽可能解决自己的问题是重要的。发布解决问题的步骤可作为如何达到公平解决方案的提醒。一些学龄青少年可能希望被视为同行调解员，帮助同行解决冲突。这个年龄组可以创建一个阶级或学龄青少年小组列表，该名单描述与员工，家庭和其他青年分享的权利和责任。学龄计划的一个例子比尔的权利和责任可以在学习部分找到。

作为一名项目经理，你可能会举办一些特别的活动，主题包括:同伴调解培训、反欺凌策略、建立友谊技能以及应对同伴压力。家庭可能有兴趣参加这些主题的活动和项目。举办家庭感兴趣的活动也是让工作人员和家庭聚在一起的一种方式。

有些年轻人在这个年龄渴望独处;你和工作人员可能会注意到一些学龄青年倾向于退出大型团体游戏和活动。随着孩子年龄的增长，他们能够做更多的日常自我照顾需求(如穿衣、吃饭、解决问题等)，成年人往往开始认为孩子在生活中不需要来自成年人的太多关注和指导。然而，随着儿童成长到童年后期和青春期早期，他们继续需要成人的支持和个人的关注。他们需要知道你和你的员工是他们可以信任和依赖的成年人。

你应该努力了解每个学龄青年作为一个个体。密切关注这个年龄段的每个孩子，并注重与每个孩子建立个人关系是很重要的。作为一名项目经理，您对参加项目的学龄青年来说是一个重要的人。对他们来说，你是一个安全可靠的成年人榜样。你对每个青少年个体的了解可以帮助你的工作人员和家庭在他们成长为青少年时出现任何不寻常的行为。

计划经理和工作人员之间的关系：对积极的儿童指导实践的影响

作为一名经理，您负责监督该计划的组织结构，并从事监督，促进员工实施积极指导措施的能力。在课程中的一个指导之一，您了解了沟通技能教师可以使用令人鼓舞的课堂。您可以在解决员工，家庭和儿童时绘制这些沟通技巧。当你与其他成年人交谈时使用温暖的热情语调，你有助于积极的气候。

作为程序管理器，您可以为您的员工提供计划级别支持，这可能包括以下内容：

休息时间	如果他们认为他们的压力水平损害他们使用积极的指导策略的能力，请为员工删除自己的休息和休闲，平静的空间。
团队方法	鼓励以团队方式解决指导问题和制定解决方案(例如，团队授课的教室、指导和辅导、与精神健康顾问或学区人员的会议)。重要的是，工作人员在制定解决孩子挑战性行为的计划时，不要感到孤立或孤独。
会议	应老师或家长的要求，促进与家长讨论孩子的挑战性行为。
沟通	当你注意到工作人员对孩子进行积极的指导时，口头或书面表扬他或她。
决策	在可能的情况下，包括关于儿童指导惯例的方案决定的工作人员和家庭（也许是母公司顾问小组的成员）。
明确的政策	确保员工有明确的书面政策和程序来解决问题，比如孩子持续的挑战性行为。
积极的气候	提供培训（例如，反欺凌培训），以学习预防措施，以创造积极的气候。
建立弹性	提供员工培训课程，解决自我意识，谨慎和放松练习，以学习为构建个人弹性和力量来应对挑战的技术。

与家庭建立关系:关于积极的儿童指导技巧的交流

项目经理负责向家庭清楚地传达项目在儿童指导方面的愿景、使命和理念。家庭手册应包括关于以下方面的明确的书面政策:

1. 关于儿童社会情绪发展的信念和积极的儿童指导实践方式支持儿童的最佳社会情绪发展
2. 关于发展和个人支持的儿童指导实践和资源的信息
3. 教师和其他工作人员依赖于课堂实践，以支持儿童的同理心、善良和接受所有个体的发展，无论文化、语言或能力如何
4. 有关家庭联系您或工作人员的方式的信息，如果他们对项目的儿童指导实践有任何问题或担忧

正如工作人员可能需要支持，学会使用积极的儿童指导措施，家庭可能需要信息和资源来帮助他们应对特定的行为。许多父母的父母不确定如何解决具有挑战性的行为，可能希望与您见面，讨论儿童指导措施。您的互动模型为父母如何在挑战行为时与儿童交谈和解决孩子。正如您为您的员工模拟积极的指导实践，家庭也观察您以及您在接送时间和计划活动期间与他们和他们的孩子互动的方式。你每天都真正地迎接家庭（例如，使用积极的基调，肢体语言，手势）和展示家庭对他们孩子的安全和安全的家庭来建立信任。当您评论父母对孩子的热情关系时，您还建立与家庭的关系。当您了解个人家庭时，您可能会在与他们的孩子在计划中互动时对父母感到舒适地评论父母。

有时，你会遇到一些家庭，他们对孩子的指导有不同的信仰和价值观。恭敬地倾听家人的意见，了解他们所重视的东西，试图解决他们的问题，这总是很重要的。然而，同样重要的是，你要忠于项目的价值观，并向家长解释，尽管他们可能在家里进行不同的实践，但你的项目将使用积极的儿童指导，并依靠支持性的、建立关系的方法来教导孩子适当的行为。

讲义“文化敏感护理”(见学习部分)可以帮助你思考如何与家庭接触，了解他们的信仰、价值观和有关儿童指导的做法。

总结

项目经理确保员工在与儿童的日常互动中拥有基于证据的资源，以参与适合发展的、积极的指导实践。项目经理有责任向员工和家庭提供书面和口头的沟通，以支持积极指导实践的项目政策。项目经理阐明了项目理念之间的联系，以及如何通过员工的关怀互动和对儿童的积极指导实践来实施。

作为一个真实的领导者，该计划经理为员工和家庭创造了一个鼓舞人心的环境，并寻求每天建立关系，这有助于纳入该计划的所有儿童的安全和安全性。