有特殊需求的儿童家庭

有特殊需要的儿童是我们社区、项目和家庭的成员，提供高质量和包容性的服务是我们的责任。虽然抚养有特殊需要的孩子通常会有额外的情况和压力，但这些家庭和其他家庭一样，对孩子也有希望、梦想和关心。你可以积极地影响有特殊需要的儿童的家庭，向他们提供知识，同情他们的感受，并在家庭生活中与其他支持专业人员合作。

与有特殊需要的儿童家庭合作

与家庭形成有意义的关系是您工作的重要组成部分，您的沟通在与特殊需求的儿童家庭合作时尤为重要。有些孩子将以已知的特殊需求进入您的计划，其他家庭将得知他们的孩子在注册您的计划时有残疾。符合条件的儿童的家庭诞生三人可能会收到早期干预（想法第C）服务，并有一个个性化家庭服务计划(IFSP);而三岁及以上接受特殊教育服务(IDEA乙部)的符合条件的儿童，则可获得一份个性化教育项目(IEP)。其他人可能只从医疗中心获得支持，一些家庭将涉及多个支持系统。无论如何，为了帮助孩子学习和发展，家庭可能会被源源不断的建议和预约所淹没。这些家庭通常需要更多的帮助来支持他们的孩子的发展，可能会向你寻求帮助，联系服务或机构以外的你的项目。与社区机构建立关系可能会有所帮助，这样你就能获得关于如何转介和所提供服务类型的最新信息。在生活中与家人和其他支持他们的人积极互动，可以改善家庭的福祉和减少压力。

接受评估的家庭可能会要求项目工作人员完成问卷调查，或应医生、专家或教师的要求提供信息。这些信息可以用来帮助确定儿童是否患有特定的疾病，支持儿童结果总结(COS)过程，确定是否有资格获得特定的服务，并制定IFSP或IEP的结果。被要求执行此任务的工作人员有时间完成此请求是很重要的。其他专业人员依赖于这种投入，特别是当他们和孩子在一起的时间有限时，而项目工作人员通常每周花很多时间照顾、教育和观察孩子。家长或当地教育机构(LEA)可以要求您或您所在项目的人员参加儿童和家庭的IFSP或IEP审查。这是专业团队与家庭一起评估进展，发展新的成果，并确定所需的服务和住宿。与外部机构的专业人员合作有助于家庭顺利运转，并确保孩子生活中的所有专业人员和照顾者都能进行沟通。这减少了主要照顾者作为重要信息传递者的需要，从而减轻了家庭压力。

建模有效实践

建立与特殊需求的儿童家庭建立强有力的关系的第一步是发现他们的孩子的愿望和疑虑，并了解他们在家参加的有意义活动。在您的计划中保持这种通信在您的计划中是必不可少的。提出问题，了解在家中工作的策略，并考虑使用该计划中的策略。与此同时，帮助工作人员分享自己对儿童优势的思考及其对儿童发展的担忧（Sandall，Hemereter，Smith，＆Mclean，2005）。在与家庭共享顾虑确保他们正在使用家庭中心的惯例之前，工作人员可能需要您的支持，并准备支持家庭，如果他们选择采取措施，或者联系到外部机构和方案。对于已经获得其他专业人士的支持的家庭，与家庭和专业人员的持续沟通至关重要，以维持计划和家庭环境之间的一致性。当孩子生命中的所有护理人员始终使用有效的策略来促进发展和结果时，儿童更有可能受益和学习新技能。

在您与家庭的合作中，承认并尊重他们的优势和独特的背景，以及他们对他们做正确的决定的能力（Hanson＆Lynch，2004）。这意味着虽然家庭愿望和决定可能与您更愿意的不同，但必须尊重这些。

看看下面反映以家庭为中心的实践的指导方针。然后，考虑哪些可以用于你的项目中有特殊需要的儿童家庭(Turnbull, Turbiville， & Turnbull, 2000)。

• 认识到家庭是儿童生活中的一个常量;护理人员和服务系统可能会来来去去
• 促进家庭和专业人士之间的合作
• 在所有方面(文化、种族、民族、语言、精神和社会经济)尊重和尊重家庭多样性
• 认识家庭优势和家庭可以在应对中使用的不同方法
• 持续与家人分享公正和诚实的信息
• 鼓励家庭对家庭的支持和联网
• 承认并将孩子和其他家庭成员的发展需求纳入您的实践
• 设计和实施可获得的、尊重文化和语言的、响应性强的、灵活的和基于家庭确定的需求的服务

支持工作人员与家庭合作

在你的项目中，工作人员有很多方式可以表现出对有特殊需要儿童的家庭的尊重和关心。寻找员工做以下事情的方法:

• 承认家庭最好地了解他们的孩子，并询问他们有关可能有用的服务或资源的问题。
• 建立家庭和学校之间的持续沟通。通信期刊是这样做的一种很好的方式。这些通常与孩子一起送回家并返回第二天。工作人员可以共享值得注意的观察或活动，家庭可以响应这些或分享自己的新闻或思考。虽然通信期刊可以与所有儿童的家庭一起使用，但是当涉及具有特殊学习的儿童时，他们可以成为建立家庭和学校环境之间的一致性的宝贵工具。yabo电子游艺
• 纳入儿童书籍，反映了对课程的多种能力和差异的考虑。
• 邀请家庭谈论他们有特殊需要的孩子。例如，一个家庭成员可能会来你的项目，并谈论他们的孩子使用适应性设备(例如，支架，轮椅，或通信设备)。家庭成员可以解释设备的使用，这可以帮助孩子和其他家庭了解他们生活的各个方面。这也促进了对差异的接受。
• 成为一名团队球员！与家庭和其他可能参与具有特殊学习需求的儿童提供服务的家庭和其他专业人员合作。yabo电子游艺

如果出现分歧或误解，考虑以下问题:

• 提醒自己，你的角色是支持家庭对孩子的希望和梦想。
• 要有耐心。与有特殊需要的孩子打交道有时可能是一种挑战，家庭成员需要时间以自己的节奏来处理这段经历。
• 避免对家庭和他们的孩子做出评判。
• 把困难时期看作是在你和家人之间建立信任的机会。
• 质疑您关于与有特殊需求的儿童家庭合作的假设，并敦促您要做的其他专业人士。要了解有关在工作人员中观察到什么的更多信息，请从携带的孩子们一起观看此视频（套件;www.kitonline.org.)．

公共请记住，您在支持具有特殊需求的儿童时发挥着关键作用。如果有一个特定的计划，例如IFSP，IEP或行为干预计划，您可以参加这些团队和决策。熟悉这些过程，并了解程序中每个孩子的个人计划。如果他们需要帮助实施建议，请为工作人员提供支持，与家庭在家中与家庭沟通，并根据需要与外部专业人士一起工作。