知道

自婴儿和幼儿感

如在课程中突出显示，自我感包括我们认为对自己最重要的角色，属性，行为和关联（Ylvisaker，2006）。许多因素发展我们是谁，包括我们的职业，爱好，隶属关系，能力，人格特征和精神信仰。我们如何识别自己在很大程度上是我们立即周围环境和重要的关系，特别是对于幼儿而言。作为婴儿和幼儿照顾者，您对婴幼儿和幼儿的影响有重大影响，每天感受到自己，他们都在为您的照顾，并且在他们离开幼儿园后漫长。

As you know, infants and toddlers are constantly moving their bodies and expressing themselves through their bodies. In fact, as their relationships develop with responsive, caring adults, infants use their bodies to come closer and connect to others or to move away. Each experience they have and help create has meaning to it and influences what happens next. As memories of experiences over time add up and come together, the infant begins to develop a sense of self, or an internal picture of herself or himself. “This is me when I feel safe and happy with my caregiver—she is holding me close and my face is smiling.” Developing a sense of self is a blending of many things, such as the young child’s temperament and sensory and physical processing abilities combined with the surrounding social, emotional, and physical environment. Donna S. Wittmer and Sandy Petersen note that, “the development of a sense of self is understood to occur during interactions with others through moment-by-moment experiences of emotional communication. Babies learn about themselves as they learn about the feelings of others” (2013, p. 120). How adults nurture an infant and toddler helps set a solid foundation for the growth to come and affects young children’s brain growth.

正如您所见，由于与家人和照顾者的互动而形成最早的自我意识。在社交情绪发展的课程中，您了解到婴儿使用哭泣，微笑，咕咕蛋，或移动他们的身体，让他们的照顾者知道他们的需求。护理人员如何应对这些提示向婴儿发送消息，例如，“你是安全的，喜爱和重视”或“你不重要”。这些消息影响了婴儿的未来行为和态度。当家庭和照顾者以温暖和关怀的方式对婴儿的提示持续反应时，婴儿变得安全，自信，快乐，而接受一致消极或混合信息的婴儿可能会变得可怕和沮丧（Marshall，1989）。当婴儿生长到幼儿然后进入学龄前儿童时，这种响应过程仍在继续。亚慱彩票它发生在相互作用期间的时刻，并影响婴儿和幼儿如何希望其他人在一起并对待它们。要了解有关响应性护理的更多信息，您可以查看婴儿和蹒跚学步的社交情绪课程。

记住大脑

As an infant and toddler caregiver, you recognize that nurturing adults and environments affect the way a young child’s brain is wired. When thinking about the development of a sense of self and its connection to relationships (with nurturing adults) and emotions, you may also find yourself thinking about brain development and the patterns that get set early in life. Responsiveness and emotional expression, for example, are interconnected with brain development. Therefore, conditions that affect the brain can affect emotional development and a sense of self. Autism, for example, “is often characterized by an inability to understand that other people exist with their own point of view, feelings, and experiences” (Wittmer & Petersen, 2013, p.127).

还显然，压力会影响大脑的发展。重复的负面经历变得加强和改变了最佳发展。花一点时间来了解有关压力的更多信息，通过观看以下剪辑来了解压力，幼儿的大脑和自我的发展：

InBrief: The Science of Neglect发展中国家的中心
在哈佛大学http://developingchild.harvard.edu/resources/multimedia/videos/inbrief_series/inbrief_neglect/

不同的学习者和家庭

没有两个婴儿，幼儿或家庭在您的护理环境中会相同，满足每个婴儿和幼儿的需求似乎是一个令人生畏和不可能的任务。没有一个最好的做法是帮助孩子培养健康的自我意识;它需要多次经验，随着时间的推移，以及每天的做法是互动的。在这些早期的岁月中，幼儿的自我意识应始终被视为在他或她的重要关系的背景下。作为婴儿和幼儿照顾者，您可以通过以下方式支持各种学习者和家庭：

• Providing infants and toddlers predictable routines that emphasize continuity between their home and the care setting
• Using a young child’s home language within the care setting (for example, sing a familiar song to an infant or toddler who is experiencing distress)
• 将家庭照片放在婴儿和幼儿的睡眠区附近
• 在婴儿或幼儿的家庭语言中学习单词

在第一课中，您有机会了解有关家庭和护理行为受文化影响的方式。例如，一个家庭可能会在一个幼儿中重视一个安静的风度，而在另一个家庭中，有价值的人，言论自由和说话是有价值的。这些价值观和信仰指导成年人响应婴儿和幼儿的方式，这反过来影响了婴儿或幼儿收到的早期信息，并且本质上有助于定义幼儿。再加上个人信仰和价值观的是所有幼儿的需求，以帮助他们在文化上适当的方式发展，发展，表达情绪和展示行为，并培养自我和自我价值。Brazelton和Greenspan（2000）强调，当七次不可简化的需求（健康初期的基本要求）时，幼儿能够感到安全，与他人有关：

• 正在进行的养育关系
• 物理页rotection, safety and regulation
• Experiences tailored to individual differences
• 发展适当的经验
• Limit-setting, structure, and expectations
• 稳定的社区和文化连续性
• Adults to protect the future

As an infant and toddler caregiver, you are a great source of support and understanding for families.

看

在您观看第一个视频时，请考虑您如何帮助您在设置中支持各种婴儿或幼儿'。

支持ing A Sense of Self: Diverse Learners And Families

接下来，看着这些护理人员展示并描述了他们使用镜像和图片来支持婴儿和幼儿的自我知识的方式。

支持自我感觉：镜子

作为照顾者，考虑如何将镜子和图片纳入您的环境和日常互动，以支持幼儿的积极图像。镜子和图片可以提供一个精彩的媒介，帮助婴儿和幼儿了解他们的身体，技能和行动。当你与孩子们交谈这些概念时，请记住对您给予他们的信息保持敏感;护理人员有时会在不知不觉中加强性别，种族，种族或能力的刻板印象，除非他们仍然反映他们在这些互动中使用的语言。例如，上面的护理人员让这些女性婴儿知道在镜子里时，他们是“漂亮的女孩”。考虑您想要帮助这些女孩的其他自我理解。例如，他们也可以是强大的，持久的和聪明的女孩吗？

做

以下是一些您可以做些什么来支持婴儿和幼儿在您的护理中的发展意识：

• 为婴儿和幼儿提供一致，可预测的经验，以支持归属感。
• 确定家庭优势，以支持他们的婴儿或幼儿的自我感。
• Focus on infants and toddlers within their cultural context.
• Provide low-level mirrors and other reflective toys and describe what infants see to enable them to recognize their own reflection.
• Help infants and toddlers identify body parts by pointing to, touching and naming them.