在本课程中,您将了解项目管理对专业幼儿意味着什么,以及您可以承担的对项目整体质量有贡献的角色和责任。
二次标签
- 反思项目管理对幼儿专业人士意味着什么。
- 描述角色和与项目管理相关的职责。
- 描述项目管理对项目质量的意义。
学习
知道
“把你所有的思想集中在手头的工作上。太阳光线只有汇聚在一起才会燃烧。”——亚历山大·格雷厄姆·贝尔
在我们的日常生活中,我们都在做需要管理技能的事情、扮演角色或参与经验。考虑一下你或你爱的人每天都在做的不同的活动,这些活动反映了管理某种经验或事件。这些可以包括决定你需要为一个食谱收集什么原料,计划一次去杂货店的旅行,管理繁忙的家庭日程,以及计划假期或家庭聚会。花点时间想想日常生活中涉及管理的一些事情。
现在,想想你能够做到这些事情的事情。这是你提前计划的事实吗?或者您写下一组步骤或您需要遵循的任务的事实?这也许是你与他人合作,得到你所需要的东西吗?或者你考虑了对你所在情况有意义的东西是什么意思?您的所有描述和思想都提供了窗户进入您的管理感。
韦氏词典网站提供了以下关于管理的定义:“决定如何使用某物的行为或过程”,“对企业、部门、运动队等进行控制和决策的行为或技巧”,“对企业、部门、运动队等进行决策的人”,以及“为达到目的而明智地使用手段”。这些定义与你自己对管理的定义或想法相比如何?
在本课程中,您将了解项目管理对专业幼儿意味着什么,以及您可以承担的对项目整体质量有贡献的角色和责任。项目管理包括多种任务:建立和维持与婴儿、学步儿童及其家庭的关系,与他人合作,计划和实施课程,评估项目质量。本课程为婴幼儿专业人员提供项目管理的一般概述。
什么项目管理意味着婴儿,幼儿提供者?
作为一名婴幼儿护理人员,你可能不认为自己是一名经理。您的项目可能有一个经理或主管,负责招聘、调度、管理预算、订购材料和设备,或为员工提供所需的支持等管理任务。尽管如此,您和您的婴幼儿护理人员伙伴也是管理者,因为您承担了影响护理人员的重要角色,同时对项目质量做出了贡献。例如,你管理日常的经验规划和活动,以满足小组中每个婴儿或学步儿童的需要,以及规划有意义和智力刺激的环境,以促进学习和成长。yabo电子游艺在你的项目中,你发起并管理自己与孩子、家庭和同事之间关系的发展。你通过评估婴儿和幼儿的进步来管理他们的发展并做出有助于促进和促进发展的决定。在培训和课程专家、项目主管或其他导师的指导下,你应该努力确保高质量的适合发展的实践,为你所照顾的所有婴儿、学步儿童及其家庭提供积极的体验。当你这样做的时候,你也为你的课堂和项目的成功和发展做出了贡献。
在日常工作中,您最大的承诺应该是努力创造最佳体验的婴儿,幼儿和他们的家庭。您将承担幼儿发展的一个显著的作用,和你每天的遭遇与孩子和家人留下他们的生活产生深刻的印象。婴幼儿和幼儿的成长发生随着时间的推移,每一个经验影响发展。谁的孩子成为了一切与他们早在他们的生活经验,包括他们,而他们在你的护理经验。他们的家庭之外,你可能是他们在这些关键年的发展花最多时间的人。当年幼的孩子进行有意义的互动与谁争取最好的,坚持以高品质的专业水准成人最佳的发展得到加强。记住,你的言行应该反映你的程序的任务,当谈到服务婴儿,幼儿和他们的家庭。
想想你在日常工作中的一些经历,比如:
- 与婴儿、幼儿和他们的家人互动
- 计划和实施经验和活动
- 与主管和经理交流
- 与同事合作
- 与社区合作伙伴互动
- 反思你的进步,并为项目的成功和质量做出贡献
建立和保持高品质的做法是为每一个你完成每天的任务至关重要。这个过程不断演变和发展,你遇到的新情况,当你变得更有经验。本课程将帮助您了解如何在照顾你的这些做法有助于婴儿,幼儿和家庭的成长和发展自己的管理,反过来有助于整体服务品质。
特性保健
规划管理意味着团队的所有成员在规划中都有特定的角色和责任。与其他员工、培训师和经理建立关系是很重要的,这样就有了信任的基础。你与培训与培训或项目经理的关系对你的职业成长至关重要,在这些关系中,你可以收到关于你的实践的建议和建设性反馈,当你遇到困难时,可以得到指导和支持。与你的教与教主任和项目经理建立牢固的关系也有助于你为孩子和家庭提供支持。当有开放和诚实的沟通时,你们可以很容易地一起制定支持孩子和家庭的最佳方法,特别是当孩子和家庭面临挑战时。你也认识到,在一起支持孩子和家庭的过程中,你、你的教与教以及项目经理扮演着不同的角色和责任,但你们彼此的努力是相辅相成的,你们重视并认可每个人对团队的贡献。在接下来的课程中,你会学到更多关于与他人合作的知识。
在你的项目中,建立和培养与婴儿、幼儿、家庭、同事和主管的关系应该是你实践的核心。当你与婴幼儿和他们的家庭建立温暖、信任的关系时,你就为健康的发展奠定了基础。你通过花时间去了解你所照顾的每个家庭和孩子,在你的课堂上尊重和融入他们的习俗和文化,并在计划活动和体验时邀请他们的意见来建立这种信任。
按照同样的思路,当你建立信任与同事,T&Cs或项目经理的专业关系,你设置了阶段为自己的专业成长和发展。Just as you focus on children’s strengths and talents, you should work with your T&C to strengthen and nurture your own strengths and talents that will enable you to be the best you can be and to provide high-quality professional care that also contributes to your program’s quality. Part of relationship-based care in your professional relationships is being able to ask for assistance, and being prepared to accept the guidance of your T&C or program manager.
文化和语言敏感的实践
作为婴儿幼儿提供商,您可能会遇到来自各种背景和生活经验的儿童,家庭和同事。作为您的课堂经理,您可以在承认多样性和个体差异的同时,了解始终争取高质量实践的重要性。例如,在涉及睡眠,厕所训练或独立进食的主题时,家庭成员可能不会与您共享相同的价值。在您的日常练习中,您需要能够创造欢迎,培养环境,并为婴儿,幼儿及其家人提供文化和发展敏感的护理,将为他们的成功奠定基础。这种成功也将为您自己的课堂成功铺平道路,最终是您的计划质量。
作为专用提供商,您需要与您的婴儿幼儿提供商,T&CS和管理者合作,了解您在您的护理中的儿童和家庭的文化和语言学实践,并访问资源,以帮助您在文化和文化中工作语言不同的家庭。有多种书籍,文章,DVD和网络研讨会,与儿童和家庭一起解决文化和语言敏感实践。对文化习俗和语言差异敏感,表明了了解个人知识和信仰的开放性。yabo电子游艺它总是最好提出问题而不是假设或者什么都不做,你的T&C可以帮助促进这种过程。
看
做
花点时间来回顾以下例子,这些例子反映了婴幼儿护理人员的管理角色和责任。在婴幼儿护理人员的日常工作中,你可以通过以下方法成为一名有效的管理者:
- 了解你所照顾的每一个婴儿、幼儿和家庭成员;你应该了解他们的背景、文化、语言、兴趣、技能和需求
- yabo电子游艺学习早期护理和教育领域的最佳实践
- 以团队的形式与他人合作(同事、家庭成员、t&c、管理者、社区伙伴),为你所照顾的每个婴儿、蹒跚学步者及其家庭成员设计和实施高质量的适合发展的实践
- 保持关于每个婴幼儿的成长能力,不断变化的兴趣和经验,可能会影响他们的学习和发展的持续信息yabo电子游艺
- 使用其他人的信息和反馈来改善您的练习并加强您的计划
- 拥有一个良好的心态并愿意学习新的信息,这将有助于提高你的练习
所有这些做法有助于让你自己的教室或程序中更好的决策者。他们武装你要在你的课堂上和程序的儿童和家庭拥有的信息和必要的是各种各样的活动和体验的强大的管理策略。您应该与T&C或经理的工作,以确保婴儿,幼儿,并在您的关怀的家庭高品质的做法。通过支持你的专业成长,你将直接提升计划为儿童和家庭的质量。
完成这门课程
有关本课程的更多信息,请参阅项目管理能力反映,以及在整个课程中提供的学习、探索和应用资源和活动的列表,请访问婴幼儿项目管理课程指南.
请注意,在每节课轮廓参考源和资源到底教学资源部分,找到所涉及的主题的其他信息。当你完成的课程,你是不是将审查所有的在线参考使用。不过,欢迎您进一步探索的资源,如果你有兴趣,或者你的教练,教练,或管理员的请求。
探索
你认为良好的领导者是什么?下载并打印讲义在你的课堂上成为领导者.仔细阅读有效领导者的素质,并回答问题。然后,与培训主管或主管分享和讨论你的回答。
应用
阅读有关领导在下面的文章,然后使用讲义领导地位的透视反思您幼儿环境中的领导。
证明
Allred,K. W.,&Hancock,C. L.(2015)。协调领导力和伙伴关系:赋予专业人士和家庭的策略。年幼的孩子那70(2),46-53。
Bloom,P.,J.,Hentschel,A.,&Bella,J.(2013)。鼓舞人心的高峰表现:能力,承诺和协作.主任的工具箱管理系列。森林湖,IL:新视野。
Derman-Sparks, L., Nimmo, J., & LeeKeenan, D.(2015)。领导力很重要:在儿童早期项目中创造反偏见的变化。37岁的交换(6), 8 - 12。
幼儿部。(2014).DEC推荐的早期干预措施儿童特殊教育2014.从...获得http://www.dec-sped.org/recommendedPraTics..
菲尼,S。(2012)。幼儿教育的专业精神:为幼儿做最好的.上马鞍河,新泽西州:培生教育出版公司
Jablon,J.,Dombro,A. L.,&Johnson,S。(2014)。强大的互动教练:合作指南与幼儿教师.华盛顿:全国幼儿教育协会。
张志强,张志强(2012)。领导力挑战:如何做出非凡的东西发生在组织中(5thed)。旧金山,加利福尼亚州:jossey-bass。
全国幼儿教育协会。(2009)。NAEYC标准幼儿教育专业准备:全国协会为幼儿的教育的立场声明。从...获得https://www.naeyc.org/sites/default/files/gobally-shared/downloads/pdfs/resources/positionstatements/2009%20professional%20prep%20stdsrevised%204_12.pdf.
Neugebauer r(2015)。儿童早期领导者的知识和能力:来自国家科学院的新见解。37岁的交换(6), 92 - 94。
西蒙,f(2015)。向领导看齐:有效领导的20/20愿景。年幼的孩子那70(2),18-24。
沙利文,D. R.(2010)。yabo电子游艺学习领导:幼儿教师的有效领导技能(第二次)。圣保罗MN:Redleaf按。
威斯康星儿童早期协作伙伴。(2014).威斯康星州的核心能力与专业幼儿及及其家庭工作。从...获得http://www.collaboratingpartners.com/wp-content/uploads/2017/CPlinkedDocs/WI_Core_Competencies_2014_16WITHlinks.pdf