请培训师、教练或管理人员观察你的课堂环境，并就这些环境如何运行给你反馈，这是很有用的。你可以利用这些信息来反思你的教室空间是否合适。遵循以下指示:

使用方法:

1. 在你的教室里选择一个你想让管理员、培训师或教练观察的地方。
2. 请那个人在下面的区域画出教室的草图。一定要告诉他们包括家具和教室空间的重要功能(地毯，小隔间，门，厕所等)。
3. 要求他们观察至少30分钟。每次在教室的任何地方出现有挑战性的行为时，让你的观察者在他们草图上的那个地方做一个标记。
4. 在观察结束时，请他们总结在哪里发生了最多的行为。与你的观察者讨论你的数据，制定一个计划，以确定在每种情况下行为的原因。使用第2页和第3页的检查表来确定潜在的增长领域。与你的训练师、教练或管理员合作，改变环境，防止有挑战性的行为。

注意事项:

• 在规划区域安排交通模式，因此没有宽阔的开放空间，除非在适当的空间，如室外或大型室内机动室
• 消除使身体残疾/有能力的儿童难以在项目中移动的障碍
• 明确定义项目区域的边界
• 提供所有项目领域的各种材料
• 在决定在计划区域放置什么时考虑儿童的兴趣
• 定期对项目区域进行更改和添加
• 有效地选择、安排和利用促进互动的材料(高兴趣、新奇、有文化意义)
• 有效地选择、安排和实施促进互动的活动(高兴趣、新奇、有文化意义)
• 在日常活动中开发互动机会(例如，换尿布、辅导作业、安排零食等)。
• 在适当的时候利用孩子们的兴趣来计划大型的集体活动
• 监视孩子的行为，并在孩子对大型集体活动失去兴趣时修改计划
• 计划和组织有趣的小组活动
• 监视孩子的行为，当孩子对小组活动失去兴趣时修改计划
• 做出调整和修改，以确保所有儿童都能以有意义的方式参与任何活动
• 用各种方法教授具体活动的期望，使所有的孩子都能理解
• 组织过渡，这样孩子们就不必在无所事事的情况下花费过多的时间等待
• 教导孩子与转变相关的期望
• 促进过渡中的独立性和自主性
• 对过渡进行个性化的指导，以便所有的孩子都能理解