知道

思考片刻，试着在世界上找出另一个在外表、气质、优点、工作角色、需求、爱好等方面与你完全一样的人。你不太可能因为自己是独一无二的而想起某个人，就像你照顾的婴儿和蹒跚学步的孩子一样。

每个婴儿和学步儿童的发展速度将在不同的发展领域有所不同。领域是发展的领域，如身体、认知(智力)和社会情感。例如，一些年幼的孩子在很小的时候就学会了自己的颜色，但要花更长的时间来培养社交技能，比如与其他孩子轮流玩。

婴儿或幼儿之间的一些差异比其他差异更容易预测。作为看护者，了解这些差异以及在不同年龄阶段通常可能会发生的事情，可以帮助你更好地了解幼儿。通过认识和理解他们的发展阶段，你可以提供支持性的指导，并创造一个有吸引力的环境来发展整个孩子。通过观察你照顾的每个孩子，你可以决定是否必须调整你的日常生活、环境和活动，以满足个人和整个群体的需求。对你照顾的婴幼儿保持好奇，并根据你所学到的进行计划，这可能有助于最大限度地减少任何潜在的挑战行为。

每个年龄段的典型行为是什么?

在每个发展领域，在特定的发展阶段，有一些行为是典型的幼儿。这些行为通常会给护理人员带来挑战，但它们是可以预料到的。考虑下表中的例子，并开始思考如何适当地应对这些行为:

年龄组别(大致)	适合(或预期的)发展，但可能挑战成年人的行为
不会活动的婴儿(出生- 6个月)	哭 拒绝接受一瓶酒 睡眠模式不规律
移动婴儿 (7 - 12个月)	从别人手里拿玩具 装腔作势的玩具 爬或爬在别人身上 推倒东西(块状结构等) 陌生人焦虑或拒绝去不熟悉的成年人 扯长发或珠宝
蹒跚学步的 (13 - 36个月)	咬 说“不” 高水平的活动;很少静坐 坚持独立做事(“我自己能行”) 抱怨或哭泣

婴幼儿发展

好奇、探索和发现是婴幼儿发展的几个方面，这些方面发生在他们与周围世界互动和了解更多的过程中。这种探索和发现看起来像是挑战行为或“不当行为”，比如婴幼儿把物体放进嘴里，通过推物体(包括同伴)来练习因果关系，无视保持专注的口头要求，甚至咬别人看看接下来会发生什么。通过了解婴幼儿的发展，除了对你所支持的幼儿和家庭的价值观、信念和期望之外，你可以更好地预测和理解你可能观察和经历的行为。

例如，婴儿在建立安全依恋关系时学会信任他们的成年照顾者，这对持续的关系建立、社会发展和整体学习非常重要。yabo电子游艺为了感到安全并与照顾者建立信任，婴儿必须从养育者那里得到响应性的互动和照顾。当婴儿开始行动，开始更独立地在他们的环境中移动时，护理人员可以帮助创造一个最大限度地减少“不”的空间，并提供安全探索、调查和发现的机会。

蹒跚学步的孩子能够并且想要自己做更多的事情，比如走路、说话、穿衣服等。幼儿对他们的经历有强烈的情绪，但他们还不能控制这些情绪，这可能导致发脾气。明确、简单的指导方针或限制可以帮助幼儿随着时间的推移控制他们的冲动和情绪。试着加入“首先，然后”的语句。举个例子，“我们先给你换尿布，然后再玩球。”这种类型的交流可以消除意外，让孩子们了解接下来会发生什么，或者需要发生什么才能进行喜欢的活动。

作为婴幼儿护理人员，当同伴有他们想要的玩具时，或者是时候从有趣的户外体验中回来时，你可以预料到年幼的孩子会变得心烦意乱。所有婴幼儿都会有沮丧、失望和不开心的时候。然而，在养育成人看护者的支持和指导下，婴幼儿建立了调节情绪的能力，并找到继续与同伴和环境接触的方法。这种发展很大程度上取决于早期关系的建立，并受到孩子个人气质的影响。

思考气质

重要的是要记住，每个婴儿和蹒跚学步的孩子都有他们与生俱来的接触世界的方式;这就是气质。例如，有些孩子总是在移动，而另一些孩子则喜欢坐着观察周围的世界。有些孩子喜欢新体验和认识新朋友，而另一些孩子在不熟悉的环境中热身较慢，可能需要照顾者的安慰。

每个婴儿出生时都有独特的气质风格。气质没有对与错，好与坏。通过了解婴儿或学步儿童的性情，你可以利用你对婴儿或学步儿童的了解来调整你的期望，并在如何和何时回应和提供指导方面保持灵活性，以帮助满足婴儿或学步儿童的需求。

如果你发现自己变得不耐烦，或者很难对你照顾的婴儿或学步儿童做出积极的回应和提供支持性的指导，你可以与你的管理员进行深入的讨论。你也可以在网站上了解更多关于气质的知识社会情感发展课程。

了解更多关于性格的知识可以帮助你计划和解释年幼孩子的行为，并提供机会支持自我调节，更有效的沟通和关系发展。

尊重差异，引导行为

没有一种指导方法或策略适合所有婴幼儿;每个孩子都是独一无二的。这就要求你在考虑一种特定的指导方法之前，继续检查孩子的性情、技能、需求、优势和文化。然而，除了认识、接受和回应婴幼儿的情绪和行为外，定制的指导方法可以帮助你支持技能的发展，比如自我调节，这些技能将在一生中不断发展。下面的图表列出了具体支持婴幼儿的可能指导策略:

应对具有挑战性的行为

考虑婴幼儿行为的一种方法是将行为视为一种信息;它是一种有意义的交流方式。被认为具有挑战性的行为通常是婴幼儿对经历表现出强烈反应或轻微反应的行为。虽然这种行为在发展阶段是很典型的，例如，幼儿的发脾气和咬人，但这种行为的强度、频率或持续时间使它被视为具有挑战性。具有挑战性的行为可以被认为是一种持续的行为，它会影响婴儿或学步儿童形成和维持人际关系的能力，并培养新技能。

另一种思考挑战性行为的方法是在脑海中想象一座冰山。具有挑战性的行为是水面上的部分，是冰山的一角。冰山一角与婴幼儿在无法做到以下事情时的行为有关:

• 建立亲密安全的关系
• 以健康的方式体验、调节和表达情绪
• 放心地探索环境和学习
• 理解的期望

记住，冰山的一角是最小的部分。冰山最大的部分是你看不见的部分。该领域代表了未被满足的潜在需求或需要支持和开发的技能。具有挑战性的行为可能很难看到和理解，婴儿和学步儿童需要考虑许多需求，例如:

• 安全感，包括情感安全感
• 与值得信任的成年人建立养育、响应、一致的关系
• 具有吸引力和刺激性的环境
• 照顾者对气质的理解和反应
• 一致且可预测的例程
• 健康(充足的睡眠、营养)
• 运动的机会
• 对家庭、文化和孩子照顾的归属感

记住冰山的概念，以支持你努力理解幼儿挑战性行为的意义，这是找到适当和支持性反应的第一步。因为行为是一种交流的形式，你对行为含义的理解将帮助你制定策略来帮助满足幼儿的需求，并支持新技能的发展。作为婴儿和学步儿童的照顾者，你对具有挑战性的行为的第一反应应该是考虑行为的潜在原因，或冰山的最大部分，并考虑你可以对环境、活动或反应做出哪些改变来帮助孩子克服行为。

记住，婴幼儿试图通过每一个行为(甚至是具有挑战性的行为)来传达信息;他们试图告诉我们，他们的生活是什么样的，在他们的世界里是什么感觉。

具有挑战性的行为——在旁观者的眼中

作为一名婴幼儿看护人，你应该认识到，你对行为的理解和价值观可能与你的同事和你所照顾的幼儿的家庭不同。一些你认为具有挑战性的行为可能在孩子的家庭中被视为可以接受和可取的。例如，您照顾的婴儿在日常生活和互动中可能不会与您进行眼神交流。在一些家庭中，目光接触可能被视为不尊重，因此，在互动中不提倡目光接触。另一个例子是，你可能会担心一个孩子很安静，不表达需要和想要，大部分时间都在看其他孩子玩耍。当你与孩子的家庭接触时，你可能会了解到，他们家的孩子被教导通过安静的观察和倾听成年人来学习，而孩子安静的天性被家人视为一个“尊重”的孩子。

反思你对某些行为的反应方式可以帮助你发现你对这些行为的想法。记住，你的想法会影响你的行动!

看到

做

您可以继续通过多种方式回应婴幼儿的行为来提供指导:

• 承认婴儿或学步儿童的情绪。你可以说:“你看起来很伤心，”或者“你看起来很沮丧。”
• 改变抱婴儿的姿势，说:“你看起来不舒服，让我试着抱紧你。”我会让你感觉好些的。”
• 使用你认为婴儿或蹒跚学步的孩子可能想要的词语。“你看起来很沮丧。你真的很想玩那些泡泡。我们还能找到更多吗?”
• 当你继续理解婴儿和幼儿的不同经历时，请记住气质。
• 帮助幼儿达到理解的意图。“当你想要更多的牛奶时，你可以指着你的吸管杯”，或者帮助说并演示牛奶的手势，以支持他们的交流和满足他们的需求的要求。