知道

想一想一下并问问自己，“我可以确定世界上另一个人，他们在外表，气质，优势，工作角色，需求，爱好等吗？”你可能会用“没有”回答你是独一无二的，就像你的护理中的婴儿和幼儿一样。

每个婴儿和小孩的发展步伐都会因发展领域而异。域名是发展领域，如物理，认知（知识分子）和社交情绪。例如，一些幼儿将在生活中非常早期学习他们的颜色，但需要更长时间才能开发社交技能，如轮流与其他幼儿。

婴儿或幼儿之间的一些差异比其他人更具预测。了解这些差异以及通常可能在不同年龄的预期的差异可以帮助您作为护理人员，更好地了解幼儿。通过认识和理解发展阶段，您可以提供支持性的指导并创造一个有吸引力的环境来发展整个孩子。然后，使用您在关心的每个孩子中获得的信息，您可以确定您是否必须调整您的例程，环境和活动，以满足您课堂上的婴儿和幼儿的需求。根据您的学习，在您的照顾和规划中保持好奇婴儿和幼儿可能有助于尽量减少任何潜在的具有挑战性的行为。

每个年龄组的典型行为是什么？

在每个领域的开发中，在特定发展阶段的幼儿存在某些行为。这些行为经常挑战护理人员，但它们将被预期。考虑下表中的示例，开始思考如何适当地响应这些行为：

年龄组（近似值）	Behaviors that are developmentally appropriate (or expected) but may challenge adults
移动前婴儿（出生 - 6个月）	哭
移动婴儿 （7 - 12个月）	从别人的手中获取玩具 Mouthing toys 攀爬或爬行他人 敲下东西（块结构等） Stranger anxiety or refusing to go to unfamiliar adults
幼儿 （13 - 36个月）	咬人 说“不” 高水平的活动;很少坐下 坚持独立做事（“我自己能够做到”） 抱怨或哭泣

婴儿和幼儿开发

好奇，探索和发现是婴儿和幼儿发展的方面，因为他们与他们互动并更多地了解他们周围的世界。这种探索和发现可以看起来像婴儿和幼儿在嘴里，练习原因和效果的挑战行为或“不端行为”，通过推动物体（包括同龄人），忽视口头请求保持专注，甚至咬人们发生接下来。通过了解婴儿和蹒跚学步的发展，除了您支持的幼儿和家庭的价值观，信仰和期望之外，您可以更好地预测和理解您可能观察和体验的行为。

例如，婴儿学会相信他们的成年人护理人员，因为他们建立了对持续的关系建设，社会发展和整体学习非常重要的安全依恋。yabo电子游艺为了安全，并与看护人培养信任，婴儿必须接受反应性的相互作用和护理。由于婴儿成为移动并开始移动，护理人员可以帮助创建一个最小化“否”的环境，并提供安全地探索，调查和发现的机会。

幼儿能够自己做更多的事情，比如走路，说话，穿好衣服等。幼儿对他们的经历有很强的情绪，但他们还没有控制这些情绪，这可能导致发脾气。明确，简单的准则或限制可以帮助教导幼儿以控制他们的冲动和情绪随着时间的推移，例如说：“首先我们会改变尿布，然后我们将与球一起玩。”

作为一个婴儿和蹒跚学步的照顾者，当一个朋友有一个他们想要的玩具或者是时候从有趣的户外经验中进来时，他们期待幼儿变得沮丧。所有婴儿和幼儿都将有挫折，失望和不快乐的时刻。然而，随着培养成年人护理人员的支持和指导，婴儿和幼儿建立了平静的能力，并找到了继续与朋友互动的方法。这种发展在很大程度上取决于早期关系建设，它受到气质的影响。

Thinking About Temperament

重要的是要记住，每个婴儿和幼儿都是出生的，他或她自己的方式接近世界;这被称为气质。例如，一些幼儿在举动中经常在举动中，而其他孩子宁愿坐在周围的世界。一些幼儿享受新的体验和结识新朋友，而其他人则在不熟悉的情况下热身速度较慢。

每个婴儿都出生，具有独特的气质风格。没有权利或错误，好的或坏的气质。通过了解气质，您可以使用您对婴儿或幼儿的了解来调整您的期望，并保持如何以及在您的回答以及提供指导下，以帮助满足婴儿或幼儿需求的灵活性。

如果您发现自己变得不耐烦或难以积极地回应并为您提供婴儿或幼儿提供支持性指导，您可以与主管进行深思熟虑的讨论。您还可以了解社交情绪发展课程的气质。

了解更多关于气质的内容肯定可以帮助您规划和解释幼儿的行为，并提供支持自我监管，更有效的沟通和关系发展的机会。

Respecting Differences and Guiding Behavior

There is no one guidance approach, or strategy, that fits all infants and toddlers; each young child is unique. This requires that you continue to examine young children’s temperaments, skills, needs, strengths and cultures before considering a particular guidance approach. However, in addition to recognizing, accepting, and responding to infants’ and toddlers’ emotions and behaviors, a customized guidance approach can help you support the development of skills, such as self-regulation, that will continue to develop over a lifetime. Below is a table that lists possible guidance approaches specific to supporting infants and toddlers:

Young Infants	审查或观察婴幼儿的身体围绕，以确保环境安全。 Engage in one-on-one play or conversation—take the infant’s lead and follow her or his interests. 推出轮回游戏，如来回滚动球或peekaboo。 使用简单的单词和标志来帮助表达年轻的婴儿需求。 保持致力于响应例程的一致，可预测的计划。
Mobile Infants	保持期望合理较大的婴儿和幼儿正在努力独立，是Egocentric，并且难以表达自己。 模拟婴儿模仿的同理心。 使用平静的基调并在与婴儿交谈时，与婴儿交谈的态度，了解您的安全。 使用简单的单词和标志来帮助他们表达他们的需求。 保持致力于响应例程的一致，可预测的计划。 为婴儿提供两种选择，例如在两项活动或行走或携带到尿布更换的表之间。
幼儿	Appreciate and encourage prosocial behavior. 提供可接受的行为替代品。 教导感觉言语帮助幼儿表达强烈的情绪。 使用重定向，分心和主动听取幼儿，他们说，“否”或正在遇到困难。 使用简单的单词并演示解释限制。 使用正面措辞和语言与幼儿，例如“请走路”，而不是“不跑”。 Begin to offer supports for negotiating materials and ideas, e.g., “I would like to use the truck in 5 minutes” or “Can I be next?”

响应具有挑战性的行为

考虑婴儿和幼儿行为的一种方法是考虑行为作为消息;这是一种具有含义的沟通形式。被认为具有挑战性的行为往往是那些婴儿和幼儿表达强烈反应或对经验的反应。虽然行为对于发育阶段来说可能是非常典型的 - 例如，从幼儿中发射和咬合 - 它是行为的强度，频率或导致它被视为具有挑战性的行为的持续时间。有挑战性的行为可以被认为是影响婴儿或幼儿形成和维持关系的能力和建立新技能的持续行为。

思考具有挑战性行为的另一种方法是在脑海中描绘冰山。具有挑战性的行为是水上的一部分，冰山一角。冰山一角涉及行为婴儿和幼儿在无法使用时使用：

• 形成密切和安全的关系
• 经验，规范和表达健康方式的情绪
• 探索环境和学习感到安全

请记住，冰山的尖端是最小的部分。冰山的最大部分是您无法看到的部分。该区域代表未达到或需要支持和开发的潜在需求。挑战性的行为可能很难看到和理解，并且需要考虑婴儿和幼儿的许多需求，例如：

• 安全感，包括情绪安全
• 培养，响应，与信赖成年人的一致关系
• Engaging and stimulating environments
• 理解和应对护理人员的气质
• 一致和可预测的惯例
• Good health (adequate sleep, nutrition)
• Opportunities for movement
• 在家庭，文化和幼儿中的归属感

Keep the concept of the iceberg in mind: this can support your efforts to understand the meaning of a young child’s challenging behavior, which is the first step to finding an appropriate and supportive response. Because behavior is a form of communication, your understanding of the meaning of the behavior will help you develop strategies to help meet a young child’s needs and support the development of new skills.

请记住，婴儿和幼儿正在尝试与每个行为（即使是具有挑战性的行为）进行传达信息;他们正试图告诉我们生活是什么样的，以及它在世界上的感受。

挑战行为 - 在旁观者的眼中

作为一个婴儿和幼儿照顾者，您应该认识到您对行为的理解和价值观可能与您所在的其他人的理解和价值不同，以及您关心的小孩的家庭。您发现具有挑战性的一些行为可能被视为在年轻的孩子的家庭内可接受和可取。例如，在日常惯例和互动期间，您在护理中的婴儿可能无法与您接触。在一些家庭中，眼睛接触可以被视为不尊重，因此，在相互作用期间没有促进。使用另一个例子，您可能会感到担心一个安静的幼儿，并不表达需求和需求，并花费大部分时间看其他孩子们玩耍。When you reach out to the family of the child in the previous example, you will learn that children in their family are taught to learn through quiet observations and listening to adults, and that the toddler’s quiet nature is viewed by the family as being a “respectful” child.

反思您对某些行为的回答方式可以帮助您揭示对这些行为的看法。请记住，您认为对自己所做的影响！

看

做

您可以通过多种方式响应婴儿和幼儿行为来继续提供指导：

• 承认婴儿或幼儿的情绪。说，“你似乎很伤心，”或者，“你看起来很沮丧。”
• 改变婴儿的持有位置并说：“你似乎并不舒服，让我试着抱着你更近的。我会帮助你感觉更好。“
• 使用帮助叙述您认为婴儿或幼儿可能想要的单词。“你似乎沮丧。你真的想和那些泡泡一起玩。“
• 随着您继续为婴儿和幼儿的不同经验感染致力于保持气质。
• 帮助婴儿或幼儿实现理解的意图。“当你想要更多的牛奶时，你可以指出你的啜饮杯子”或帮助说并展示牛奶的标志，以支持他们的沟通和要求满足他们的需求。