知道

就像经验和活动激发自己的创造力，经验和活动也支持婴儿和幼儿的创造力。在课程中，您了解到创造力可以培养和培养;这不是一些人在一些人中而不是其他人。每个婴儿和幼儿都需要机会发现，创建和享受互动，经验和活动，帮助他们持续学习和增长。yabo电子游艺照顾成人可以在安全的环境中为婴儿和幼儿提供一致和支持的关系，提供机会和获取各种经验，材料和活动。这种类型的响应护理为婴儿和幼儿提供了他们需要探索，实验和发起创意学习所需的安全性和信心。yabo电子游艺

促进好奇心的经验和活动

婴儿和幼儿自然好奇。当护理人员提供通过日常生活和日常经历的机会提供机会时，可以支持这种好奇心。当发生这种情况时，基本经历可以帮助婴儿和幼儿开始发展积极的学习，例如：yabo电子游艺

• Finding an interest
• 愿意探索，实验和尝试新事物
• 了解如何以及从哪里寻求信任成年人的帮助
• 灵活和寻找问题的解决方案
• 留在活动中，即使事情变得困难，也要继续尝试
• 选择和决定

护理人员很重要，以确定确保提供的基础经验以及婴儿和幼儿的创造力在一天中受到鼓励。下表突出了不同的方法和想法：

音乐对早产儿的物理发展产生了积极影响，可以促进婴儿的平静（科尔曼等，1997））。

这些经验中的许多经验都是为了成功地建立在婴儿和幼儿的希望成为参与互动的一部分以及他们在戏剧中的天生快乐。例如，由于幼儿开始假装一个物体代表其他东西（例如用作帽子的板），一个关键技能正在发展。幼儿开始了解符号的想法，导致抽象思考。这有助于为能够使用单词和图片来表达想法的基础。

当您创造和提供经验时，也很重要，记住每个婴儿和小孩以独特的方式展示他们的创造力。一些婴儿和幼儿可能不熟悉创造性的俏皮互动，如百古，并且需要支持，以实现新的，不熟悉的经验。因此，我们的关系和与家庭的沟通至关重要。

家庭仍然是您了解婴儿和幼儿在您的护理中的优势和需求的重要资源。一些婴儿和幼儿可能需要您进行适应或提供支持，使他们能够表达自己的创造力并感到成功。提供良好的创意体验，可以帮助鼓励婴儿和幼儿使用他们所有的感官来学习，它创造了扩大和适应具有特定学习需求的幼儿的机会。yabo电子游艺让我们想一想有一个9个月大的人，他们能够支持自己。当他坐在地毯上反对一个支持垫子，他开始在堆叠块的土堆上敲打塑料球（用玩具做理发出声音）。然后他试图在地毯上敲打球并注意到它不会产生噪音（实验和探索持久性）。当他开始把球放在嘴里（进一步的探索）时，球就把他的手滑倒在地板上。他开始哭泣。护理人员随后达到了检索球，并将其移回他说：“哎呀，这是球。你对这个球可以制造的声音非常感兴趣，并且感受到的方式。 It felt frustrating to you when the ball rolled away.” In this example, the caregiver supports him in his exploration by making it possible for him to continue.

护理人员和家庭之间的沟通在支持创造性环境方面发挥着重要作用。家庭可以提供有关他们的价值观，信念和有意义的体验的信息，突出了他们的家庭文化。向所有家庭成员询问他们对创造性戏剧的看法很重要，因为婴儿和幼儿将带来家庭经验，将它们纳入他们探索和实验早期护理和学习环境的方式。yabo电子游艺

培养文化响应的创造性体验

文化响应的经历是帮助婴儿和幼儿在您的计划中看到自己的人。这可能意味着自我表达和发现的机会。它也可能意味着广泛地接触来自世界各地的人，想法和经验。在他们周围的世界上暴露引起幼儿的好奇心和创造性思维。在创造力方面，术语“文化”可以很广泛。您应该提供帮助婴儿和幼儿开始定义自我感和周围世界意义的经验。这可能包括种族或民族认同，但它还可以包括与家庭价值观，信仰或经验相关的身份。例如，婴儿和幼儿可以探索用不同类型的乐器制作音乐，从世界各地收听不同的故事，或者查看他们家庭和同龄人的家庭的照片。

区分过程和以产品为导向的经验

在您的工作中，您应该努力在以产品为导向和以产品为导向的体验之间实现平衡。面向过程的经验是儿童导向和开放的，他们专注于经验本身而不是成品或结果。以过程为导向的活动的示例可以包括使用蜡笔和手指涂料绘制，制造使用不同物体的印刷，或者用不同的纹理探索冰或手指涂料的不同纹理。以产品为导向的经验通常是成人导向的，并具有预先确定的目标或结果。以产品为导向的活动的例子可能包括儿童在建筑纸上使用相同材料制造相同的雪人，或使用相同材料的儿童在房屋或卡片上使用相同的材​​料或给家庭成员的卡。

重要的是要理解，谈到成品或导致它的过程时，均衡的方法是最好的。与婴儿和幼儿一起工作应该有机会。在做出关于使用以过程为导向或以产品为导向的经历做出决定时，应问自己您的目标或目标是什么。例如，如果您的目标是促进婴儿和幼儿的探索和创造性表达，则使用相同的材​​料将使他们制作类似看着雪人或鲜花在施工纸上是不合适的。但是，如果您的目标是鼓励或展示进一步技能显影所需的特定技术（例如，切割或胶合），然后要求婴儿和幼儿切割或胶水相同的材料可能是合适的。

According to Althouse, Johnson, and Mitchell, who write about integrating the visual arts into the classroom, when adults continuously dictate to children the size paper to use, colors to use, and the product to make, creativity is discouraged. But not all examples of product-oriented experiences discourage creativity. Product-oriented experiences can be important when children are developing skills, as described in the previous paragraph.

满足所有学习者的需求

Each infant and toddler develops differently and approaches creative experiences differently. Some children might have difficulties accessing creative experiences. For example, a toddler may be unable to reach or stand for long periods of time. A child with visual or hearing impairments may have trouble viewing a work of art or listening to a piece of music. An infant who is easily over-stimulated might not enjoy sensory experiences. You must be prepared to meet infants and toddlers where they are and make appropriate creative experiences a priority for all children. Here are some guidelines to keep in mind when it comes to supporting all learners:

• 艺术和创造性的经历应该永远是一种选择，并且应该没有错误的答案（首脑开始，2013年）。每个婴儿和幼儿都遇到他或她自己的方式和自己的步伐。
• 不要让残疾或差异是参与的障碍。您应该创建允许每次婴儿和幼儿在您的幼儿完全参与的适应。
• 脚手架需要支持的婴儿和幼儿的创造性经验。虽然创造性经历往往是开放的，但成年人可以在需要时提供一些帮助。您可以使用图片计划来帮助单个孩子开始活动（即，穿上Smock，拾取刷，浸入油漆，并创造！）。您可以使用各种支持，例如对等支持，成人支持或环境修改，以帮助儿童成功（Sandall＆Schwartz，2008）。

在日常生活中鼓励创造力

作为婴儿和幼儿的护理人员，您认识到中央角色探索在培养和反应性的关系中，以支持发展。婴儿和幼儿正在努力发现事物，因为他们从事并探索他们的世界。

在这些早期期间，护理人员应专注于敏感，巧妙地互动，支持和提高婴儿和幼儿的自然好奇心和创造力。您有许多方式，作为护理人员，可以鼓励整个一天的好奇心和创造力。您可以规划特定的活动，例如跳舞和手指绘画。您也可以鼓励思考，解决问题，帮助婴儿和幼儿以自己的方式做事。

下表突出了您作为婴儿和幼儿护理人员的可能方法，可以在日常生活中鼓励创造力：

You can use your knowledge of infants and toddlers to find and plan opportunities throughout the day that will help build a foundation for creativity.

看

通过经验和活动培养创造力

做

您可以做很多事情来互动并为婴儿和幼儿创造有助于支持他们的创造力的经验：

• 分享故事和阅读书籍。
• 与婴儿和幼儿一起散步，谈谈你所看到的。
• 使用帽子，手袋等与较旧的移动婴儿和幼儿一起玩梳妆。
• 使用材料用于感官戏 - 沙，水，泥，戏剧，油漆。
• 使用蜡笔和纸涂鸦。
• 制作和使用乐器 - 例如，用米饭或干豌豆填充一个空的塑料水瓶。
• 在他们的范围内提供新玩具和物体 - 在探索物品时观看。