知道

正如经验和活动激发你自己的创造力一样，经验和活动也支持婴幼儿的创造力。在第一课中，你了解到创造力是可以培养和培养的;它不是一种只存在于某些人而不存在于其他人的东西。每个婴幼儿都需要机会去发现、创造和享受互动、体验和活动，以帮助他们持续学习和成长。yabo电子游艺有爱心的成年人可以在一个安全的环境中为婴幼儿提供一致和支持的关系，提供机会和获得各种体验、材料和活动。这种响应式护理为婴幼儿提供了他们探索、实验和发起创造性学习所需的安全和信心。yabo电子游艺

经历和活动福斯特好奇心

婴儿和幼儿自然好奇。当护理人员提供通过日常生活和日常经历的机会提供机会时，可以支持这种好奇心。当发生这种情况时，基本经历可以帮助婴儿和幼儿开始发展积极的学习，例如：yabo电子游艺

• 找到一个兴趣
• 愿意探索，实验和尝试新事物
• 知道如何以及在哪里向值得信赖的成年人寻求帮助
• 能够灵活地找到解决问题的方法
• 留在活动中，即使事情变得困难，也要继续尝试
• 作出选择和决定

护理人员很重要，以确定确保提供的基础经验以及婴儿和幼儿的创造力在一天中受到鼓励。下表突出了不同的方法和想法：

音乐对早产儿的身体发育产生积极的影响，并能促进婴幼儿平静（科尔曼等，1997））。

很多的这些经验都意味着成功建立在婴儿和幼儿的愿望是配合互动的一部分，并发挥其天生的喜悦。例如，如一个小孩开始假装的对象代表其他的东西（如被用作帽子的板），一键技能正在发展。蹒跚学步开始明白这导致抽象思维的符号的想法。这有助于奠定了基础，能够用文字和图片来表达思想。

当您创建和提供经验，同样重要的是要记住，每一个婴幼儿展示他们的创造力以独特的方式。一些婴幼儿可能不熟悉创意俏皮的互动，比如躲猫猫，并且需要支持搞一个新的，陌生的体验。因此，我们的关系和与家庭的沟通是至关重要的。

家庭仍然是您了解婴儿和幼儿在您的护理中的优势和需求的重要资源。一些婴儿和幼儿可能需要您进行适应或提供支持，使他们能够表达自己的创造力并感到成功。提供良好的创意体验，可以帮助鼓励婴儿和幼儿使用他们所有的感官来学习，它创造了扩大和适应具有特定学习需求的幼儿的机会。yabo电子游艺让我们想一想有一个9个月大的人，他们能够支持自己。当他坐在地毯上反对一个支持垫子，他开始在堆叠块的土堆上敲打塑料球（用玩具做理发出声音）。然后他试图在地毯上敲打球并注意到它不会产生噪音（实验和探索持久性）。当他开始把球放在嘴里（进一步的探索）时，球就把他的手滑倒在地板上。他开始哭泣。护理人员随后达到了检索球，并将其移回他说：“哎呀，这是球。你对这个球可以制造的声音非常感兴趣，并且感受到的方式。 It felt frustrating to you when the ball rolled away.” In this example, the caregiver supports him in his exploration by making it possible for him to continue.

护理人员和家庭之间的沟通在支持创造性环境方面发挥着重要作用。家庭可以提供有关他们的价值观，信念和有意义的体验的信息，突出了他们的家庭文化。向所有家庭成员询问他们对创造性戏剧的看法很重要，因为婴儿和幼儿将带来家庭经验，将它们纳入他们探索和实验早期护理和学习环境的方式。yabo电子游艺

培养文化响应的创造性体验

文化响应的经历是帮助婴儿和幼儿在您的计划中看到自己的人。这可能意味着自我表达和发现的机会。它也可能意味着广泛地接触来自世界各地的人，想法和经验。在他们周围的世界上暴露引起幼儿的好奇心和创造性思维。在创造力方面，术语“文化”可以很广泛。您应该提供帮助婴儿和幼儿开始定义自我感和周围世界意义的经验。这可能包括种族或民族认同，但它还可以包括与家庭价值观，信仰或经验相关的身份。例如，婴儿和幼儿可以探索用不同类型的乐器制作音乐，从世界各地收听不同的故事，或者查看他们家庭和同龄人的家庭的照片。

区分过程导向和产品导向的体验

在您的工作中，您应该努力在以产品为导向和以产品为导向的体验之间实现平衡。面向过程的经验是儿童导向和开放的，他们专注于经验本身而不是成品或结果。以过程为导向的活动的示例可以包括使用蜡笔和手指涂料绘制，制造使用不同物体的印刷，或者用不同的纹理探索冰或手指涂料的不同纹理。以产品为导向的经验通常是成人导向的，并具有预先确定的目标或结果。以产品为导向的活动的例子可能包括儿童在建筑纸上使用相同材料制造相同的雪人，或使用相同材料的儿童在房屋或卡片上使用相同的材​​料或给家庭成员的卡。

重要的是要明白，当涉及到最终产品或导致它的过程时，平衡的方法是最好的。在婴儿和学步儿童的工作中都应该有机会。当你决定使用面向过程或面向产品的体验时，你应该问问自己你的目标是什么。例如，如果你的目标是促进婴儿和幼儿的探索和创造性表达，那么使用相同的材料让他们在建筑纸上做看起来相似的雪人或花是不合适的。然而，如果你的目标是鼓励或演示进一步技能发展所需要的特定技术(例如，剪切或粘接)，那么让婴幼儿剪切或粘接相同的材料可能是合适的。

阿尔豪斯、约翰逊和米切尔写过一篇关于将视觉艺术融入课堂的文章，他们说，当成年人不断地向孩子们口授要用的纸的尺寸、颜色和产品时，创造力就会受到抑制。但并不是所有以产品为导向的体验都阻碍创造力。如上一段所述，当孩子们在发展技能时，以产品为导向的体验是很重要的。

满足所有学习者的需求

每个婴儿和蹒跚学步的孩子发展不同，处理创造性体验的方式也不同。有些孩子可能在获得创造性体验方面有困难。例如，一个蹒跚学步的孩子可能长时间不能够到或站着。视力或听力受损的儿童可能在观看一件艺术品或听一段音乐时遇到困难。一个容易受到过度刺激的婴儿可能不会享受感官体验。你必须准备好在婴儿和学步儿童所在的地方见到他们，并为所有儿童提供适当的创造性体验。当涉及到支持所有学习者时，这里有一些指导方针要牢记在心:

• 艺术和创意经验应该永远是一个选择，应该是没有错误的答案（开端，2013年）。在他或她自己的方式，并在他或她自己的节奏每个婴幼儿遭遇的经历。
• 不要让残疾或差异是参与门槛。您应该创建适应，使每个婴幼儿在您的关怀充分参与。
• 脚手架婴儿和谁需要支持幼儿创造性的经验。虽然创作经验往往是开放式的，这是确定在需要时向成年人提供一些帮助。你可以使用图片的时间表，以帮助个人的孩子开始一个活动（即，穿上工作服，拿起画笔，浸在油漆，并创造！）。您可以使用各种载体如同行的支持，成人的支持，或改变环境，帮助孩子成功（Sandall＆施瓦茨，2008）。

在日常生活中鼓励创造力

作为婴儿和幼儿的护理人员，您认识到中央角色探索在培养和反应性的关系中，以支持发展。婴儿和幼儿正在努力发现事物，因为他们从事并探索他们的世界。

在这些早期期间，护理人员应专注于敏感，巧妙地互动，支持和提高婴儿和幼儿的自然好奇心和创造力。您有许多方式，作为护理人员，可以鼓励整个一天的好奇心和创造力。您可以规划特定的活动，例如跳舞和手指绘画。您也可以鼓励思考，解决问题，帮助婴儿和幼儿以自己的方式做事。

下面的表格亮点可能的方式你作为一个婴儿和幼儿看护者，可以鼓励在日常的创造力：

你可以利用你对婴儿和幼儿的知识来发现和计划一天中的机会，这将有助于建立创造力的基础。

看

通过经验和活动培养创造力

做

您可以做很多事情来互动并为婴儿和幼儿创造有助于支持他们的创造力的经验：

• 分享故事和阅读书籍。
• 散步有关你所看到的婴幼儿和谈话。
• 使用帽子，手袋等与较旧的移动婴儿和幼儿一起玩梳妆。
• 使用材料用于感官戏 - 沙，水，泥，戏剧，油漆。
• 使用蜡笔和纸涂鸦。
• 制造和使用的乐器 - 例如，填充空塑料水瓶米饭或干豌豆用于振荡器。
• 提供新的玩具和对象在他们的够得着-手表，因为他们探索的项目。