二次标签
- 确定从出生到三岁的典型认知发展里程碑。
- 讨论您关注婴儿或幼儿的发展，该怎么办。
学习
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知道
婴儿和幼儿出生就准备了学习。他们通过拥抱着护理人员，听着语言，尝试声音，在地板上伸展，伸手去往物体，品尝食物，并每天以无数的方式探索他们的环境。他们的大脑在生命的前三年内经历了惊人的变化。本课程将突出婴幼儿和幼儿的认知发展里程碑。
里程碑
婴幼儿的思维能力随着他们与世界和周围人的互动而成长。正如你在第一课中学到的，早期的经验很重要。持续的养育经验有助于婴幼儿理解世界。这些经历确实会构建大脑结构。随着婴儿和幼儿的成长，他们开始理解并预测事物是如何运作的:他们反复打开和关闭橱柜的门，他们将一杯水倒入水表中，他们将勺子重重地放在高脚椅子上以听到声音。
观看婴儿或幼儿使新发现真正令人兴奋。想想是多么令人兴奋的是第一次婴儿堆栈（并将它们击倒）或第一次假装“读”一本书给您。下面的图表突出显示婴儿和幼儿的认知发展，因为它们成长。请记住，在涉及婴儿和幼儿符合这些里程碑的特定年龄，每个婴儿和幼儿都是独一无二的，存在各种差异。正如您可能已经在其他课程中学到的那样，里程碑为何时期望出现某些技能或行为的何时提供指南。将里程碑视为帮助您理解和确定增长和发展的典型模式的指导方针，或帮助您了解何时以及以何时何地寻找幼儿成熟。作为一个婴儿和幼儿照顾者，您可以使用这些信息，您在为婴儿和幼儿为您创建的互动，体验和环境中获取家庭和您自己的知识。
图表:认知发展里程碑
2个月
6个月
12个月
18个月
24个月
36个月
资料来源：疾病控制和预防中心（2013年）。发展里程碑。提供电子资源：http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/checklists/all_checklists.pdf.
重要的是要知道，婴儿和学步儿童被分配到教室的方式可能并不反映上面列出的年龄跨度。有些项目每六个月对孩子们进行一次重新分组，还有一些项目采用多年龄段或家庭式分组，使孩子们和他们的老师在一起的时间更长。最好的做法是尽量减少婴儿和幼儿从一个年龄组过渡到下一个年龄组的次数。
认知发展是一个独特的过程，是每个婴儿，幼儿和家庭的特定过程。许多因素影响认知发展，包括基因，产前事件（即出生前或出生期间）以及儿童环境的方面。一个家庭可能想知道他们的幼儿的认知发展，并不确定他们观察到的东西，以及想象的。作为婴儿和幼儿照顾者，您有机会首先从家庭中学习，并考虑提供额外的发展信息，包括可能的警告标志。包括在一起的孩子可以成为您的有价值的资源（http://www.kitonline.org），以及发展里程碑和行为，位于疾病控制和预防中心的中心，http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html.。下表还突出显示婴儿和幼儿的可能警告标志：
用于婴儿和幼儿的认知发展问题的可能警告标志
年轻婴儿
移动婴儿
幼儿
看
正如儿童的身体在整个婴儿和蹒跚学步的身体上升，他们的大脑也在增长。您将在孩子的思维技能中看到出生和三岁之间的重大变化。观看此视频，了解婴儿和幼儿的里程碑。
婴幼儿和幼儿的认知发展
做
作为一名婴幼儿教师，做以下事情来支持发展里程碑:
- 给婴儿和幼儿他们需要运动和发现所需的安全空间（攀爬，爬行，拉起等区域）。
- 提供与每个婴儿和幼儿的一致，培育关系。
- 阅读所有您可以在开发的阶段，特别是对于您所服务的孩子们的年龄。
- 发布开发里程碑图表以供参考。
- 认识到，孩子们通过发展阶段时需要对您不同的东西。
- 定期观察儿童，以确定他们在发育的地方，以便您可以支持和挑战他们的新兴技能。
- 记住，儿童是独特的，他们的进步速度是不同的，一个领域的发展可能比其他领域需要更长的时间。
- 咨询你的民众主管、教练或教练如果你觉得孩子的成长有问题。
探索
探索
观察婴儿和蹒跚学步的孩子可以帮助你看到他们的发展，这是很重要的，因为你计划为他们的学习经验。yabo电子游艺下载，打印，并完成发展观察的阶段活动。与您的主管，培训师或教练分享。
申请
证明
证明
(2001)，《创新:幼儿发展》。贝茨维尔,怪兽的房子
疾病预防与控制中心。（2013）。发展里程碑。从...获得http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/
早期开始国家资源中心。从www.ehsnrc.org检索。
全国幼儿教育协会。从...获得http://www.naeyc.org.
跟踪孩子的发展里程碑。（2011）。[宣传册]。密苏里州第一步，早期干预。http://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/MO-Wic%20Broch_2_English_508.pdf
零到三。从...获得www.zerotothree.org.。