知道

你已经知道，了解儿童如何发展和学习(即“儿童发展”)是防止虐待和忽视儿童的保护性因素。为什么你认为这是真的?不了解儿童发展有什么风险?如果我们不了解儿童的发展，我们很可能会认为一个孩子应该表现得比他或她实际年龄大。我们可能会把孩子放在对他们来说太有挑战性的环境中。我们和孩子可能会感到沮丧。孩子不明白我们想要什么，我们也不明白为什么孩子不“守规矩”。

了解儿童发展是一种保护性因素，因为它有助于我们认识到孩子需要额外的帮助。如果我们不了解儿童发展，我们可能会沮丧，而不是认识到脚手架的机会或加强孩子的经历。当我们受挫时，我们不会利用我们的最佳思考。我们不太能够解决问题，使用新实践，创造性地思考，并耐心等待。我们可能不太能够支持最需要帮助的孩子。

首先，让我们了解您可能会看到每天在程序的一些公共行为的思考：

• 所罗门是个婴儿。他一天很长时间都在哭。
• 但丁几乎准备好开始爬了。每当他不能得到他想要的东西时，他就会感到沮丧和哭泣。
• 弗洛拉把架子上所有的玩具都拿了下来，还不停地拿。每次你想打扫卫生的时候，她总是在你后面。她似乎不想玩玩具。她只是对什么都感兴趣。
• 你告诉希拉里该换尿布了。她喊道:“不!从你身边跑掉了。
• 佐伊坐在高脚椅上吃午饭。她说:“做完了”，然后开始往地上扔豌豆。她几乎什么都没吃。
• 帕特里克尖叫，“不！我愿意！”当你试图帮助他穿上外套时。当其他孩子开始外出时，帕特里克开始尖叫并哭泣。

根据你与幼儿参与或退出项目的经验，这些情景是真的吗?你见过吗?你经历过吗?如果您花时间在程序中，您可能会看到一些或所有这些行为。它们是典型儿童发展的反映。在成长的过程中，我们都会经历不同的阶段，在特定的阶段，某些行为是可以预见的。这并不意味着所有的行为对我们成年人来说都很容易处理。这意味着我们可以把孩子的行为看作是成长的反映，并帮助他们发展和成熟。在认知课程中你会学到更多。

让我们来看看孩子从出生到三岁的典型发育过程。这个表上的信息是由疾病控制和预防中心汇编的。您可以在Apply部分的一个易于使用的检查表表单中找到相同的信息。

当你阅读的里程碑，你有没有注意到，可能阻挠或挑战任何成年人的行为？此表可以帮助你记住，像咬，唱衰一切，发脾气，不听从指示，并说行为“不！”可以是婴儿和学步期的正常部分。作为成年人，我们必须做好准备，以积极的方式方法，教回应。你会了解更多关于如何做到这一点，在未来两节课。

请记住，这些里程碑告诉我们儿童通常在某些年龄段。它们不是艰难和快速的规则。个人儿童将在何时以及如何到达不同的里程碑时变化很大。如果您对孩子的发展担忧，请与您的培训师或主管交谈。

了解气质

气质影响我们每个人如何与世界各地的人民互动。我们天生有一定的气质特征或风格，气质被认为是跨越寿命的一致。以下是您在婴儿和幼儿（Thomas，Chess，＆Birk，1968）中可能看到的九个气质特征：

• 活动水平：孩子总是搬家还是有时坐着？
• 规律性：孩子自然有一致的进食和睡觉的时间表，还是更具变量？
• 注意力分散:孩子是否会集中一段时间或转移注意力?
• 对待新事物的方法:孩子在新的日常生活或经历中是否谨慎?
• 适应性:孩子能适应新的人或环境吗?
• 反应强度：儿童如何回应情况？
• 响应的门槛：儿童回应需要多少刺激？
• 情绪质量:孩子一般是高兴还是悲伤?
• 注意力持续时间和毅力:一个孩子在有干扰的情况下花多少时间在某件事情上?

花一点时间来反思自己的气质。你如何定义你的气质特征？了解气质如何帮助您了解自己的行为和儿童的行为？

气质研究人员还已经确定，综合这些特征（托马斯，国际象棋，和桦木，1968年）三大气质类型。这三种气质类型是：

• 适应:这些宝宝都很“容易”。他们乐于接受新情况，活动量适中，通常都很快乐。
• 活跃的：这些婴儿具有高活动水平，通常对新刺激的强烈反应。他们可能被认为是精力充沛的，自信，充满情感。
• 谨慎的：这些婴儿需要时间和支持，感受到新情况舒服。他们可能会被认为是胆怯的，还是严重的。

现在花一分钟想想你自己的气质类型。你最喜欢哪一个?你是否发现和你有相同气质的人(包括婴儿)一起工作更容易?如果你脾气暴躁，你可能会发现很难与谨慎的婴儿接触和交流。如果你生性谨慎，你可能会发现自己被精力充沛的婴儿所挑战。了解自己的性格可以让你退一步，认识到这些挑战或紧张是你个人互动风格的一部分。这可以让你采取措施，防止自己与婴儿和幼儿之间的紧张互动。

你如何在工作中运用对气质的理解来防止虐待和忽视儿童?首先，了解性格可以帮助你保持冷静，并将令人沮丧的情况视为潜在的性格差异。第二，你可以利用你对孩子性情的了解来想出对他们有用的解决办法。这里有一些你可以在工作中运用气质的方法:

给性格谨慎的孩子的建议:

• 为孩子提供足够的空间和时间，让他们感到舒适。鼓励家庭尽可能多地呆在这里，帮助孩子进入房间。
• 避免强迫眼神接触或接触孩子的脸。慢慢接近孩子，给他们时间来热身。
• 最小化对计划和例程的更改。
• 鼓励孩子带一些舒适的物品，比如喜欢的毯子或泰迪熊。
• 当孩子感到不安时，安慰他们。花些时间和婴儿或蹒跚学步的孩子坐在一起，看其他人玩耍。
• 在项目中，鼓励婴儿与照顾者形成主要的依恋关系。确保这个大人始终在房间里，并且随时为婴儿服务。

给脾气暴躁的孩子的建议:

• 提供了大量的对运动的机会。让他们帮助把故事的网页。给他们额外的时间午睡前放松。
• 提供探索的机会。当介绍新的或令人兴奋的东西时，保持亲密。帮助孩子学会安全探索。
• 不要惩罚强烈的反应。而不是安慰孩子:给予拥抱，摇晃孩子，帮助他或她克服情绪。
• 在需要的时候介入，帮助孩子克服与其他孩子之间的困难。

虐待和忽视的儿童风险

儿童有三类儿童虐待和忽视的风险：幼儿，残疾儿童和挑战性行为的儿童。为什么你认为这些孩子的风险增加了？一般来说，这些孩子可能难以沟通，控制他们的情绪，遵循方向，或与他人相处。周围的成年人可能很容易沮丧或不知道如何帮助孩子。这可以把孩子放在危险的情况下。我们必须小心地记住这并不意味着孩子会导致虐待和忽视。孩子永远不会责怪。它并不意味着只有这些类别的儿童被滥用或被忽视。相反，我们必须记得为孩子们满足这些特征的家庭提供额外的支持。

4岁以下的儿童遭受虐待和忽视的风险最大。你能想到为什么会这样吗?当我们想到上述的发展里程碑时，我们可能会看到原因。这些孩子最不善于向我们表达他们的需求。他们在发育上也没有准备好解决复杂的社会问题，调节自己的行为或情绪，并遵循复杂的方向。所有这些都让他们很容易与不懂发展的成年人进行负面互动。

当孩子们不能以可预测的方式、在可预测的时间达到上述里程碑时，我们就会感到压力。我们可能不理解孩子的交流，我们可能不知道如何满足孩子的身体需求，或者我们可能怀疑自己的能力。所有这些都会让人感到无助和困惑。这种压力使发育迟缓或残疾的儿童面临更大的遭受虐待或忽视的风险。

具有严重和持续挑战性行为的儿童也具有更大的滥用或忽视的风险。当孩子们展示严重和持续的挑战性行为时，成年人经常觉得个人挑战。感觉像孩子一样“推你的按钮”是不常用的。成年人可能不知道该怎么办，在危机的时刻可能会诉诸不可接受的惩罚措施。

婴幼儿特别关注:长时间哭泣

哭是婴儿时期的正常组成部分。所有婴儿哭泣。第一个月的生活四个月期间，许多婴儿变得更加挑剔和哭泣的增加。一些专家把这种现象称为“紫时期哭泣”（巴尔，日期不详）。这并不意味着把婴儿哭紫色。相反，它是说明该阶段的特征的缩写。您可以访问紫哭泣的网站了解更多：http://www.purplecrying.info/what-is-the-period-of-purple-crying.php

甚至健康的婴儿有时在这个阶段有几个小时哭泣。有时候它可能很难安慰婴儿。他们可能看起来无法溶解。在晚上，哭泣往往更糟糕，但您可能会在您的计划中遇到婴儿的长时间。这可能是非常令人沮丧的，这可能会让你怀疑你关心婴儿的能力。开始感到压力并需要休息并不罕见。你能做的最好的事情就是意识到这是婴儿的发展中的一个阶段，它将结束。

看

现在让我们考虑儿童发展知识在教室或计划中看起来。通常对儿童发展的知识伴随着对行为的现实期望。对各种年龄的儿童具有正确的期望确保我们根据年龄和水平提供适当的互动和反应。观看此视频以了解有关现实预期的更多信息。

请阅读以下工作人员的声明。在左边，你看到的是不切实际的期望。在右边，你可以看到现实的期望。你觉得哪个教室或项目更适合孩子们?你认为哪位员工在一天结束时压力更小?

不切实际的期望	现实的期望
Marchia哭所有时间。她被宠坏了，认为她需要一直举办。	当Marchia变得不安和呼声，我们知道她想告诉我们一些东西。我们试图找出什么是错的，并帮助安慰她。
Decklen咬了其他孩子，因为他是一个卑鄙的孩子。	Decklen还没有想出如何问他想要的却并咬伤当他感到沮丧。我们需要密切关注，并在出现这种情况前一步。
这些孩子需要学会盘腿坐着听故事。他们明年就要上幼儿园了，所以他们必亚慱彩票须得到这个。	孩子们喜欢在自由玩耍的时候选择故事读，也喜欢坐在大人的腿上听故事。阅读和谈论这些书是很有趣的。
考德威尔是如此克林。当我试图让他和另一个成年人坐在一起时，他隐藏在我的腿后面，哭泣。他必须克服他的羞怯。	考德威尔是相当紧张的，每当一个新的项目助理来到教室。我们要确保他的主要照顾者总是附近，并帮助他感觉很舒服。

做

你如何确保你对孩子的期望是恰当的?

• 在你的职业生涯中继续学习关于儿童发展的所有知识。虚拟实验yabo11vip室学校的课程将帮助你了解更多关于认知、身体和社会发展的知识。您还将了解孩子们如何培养沟通技巧和健康的自我意识。
• 收集有关儿童发展的信息与家人分享。美国疾病控制与预防中心(Centers for Disease Control and Prevention)在申请部分提供的讲义是一个很好的开始，但你的项目或课程可能有其他资源可以分享。
• 作为一名新员工，花时间在你工作的项目中观察孩子。这将帮助你开始理解你的年龄范围内的典型特征。也可以参观为年龄更大或更小的孩子开设的教室或项目。这将帮助你从长远的角度看待发展。如果你对2岁孩子的期望和你在学前班看到的一样，那你就是在让自己感到沮丧。亚慱彩票
• 记得你在这里学到当你感到沮丧。当一个小孩说：“没有”或咬伤，但是这是成长的一部分，它可以是令人沮丧的。许多行为是挑战成年人是发展的非常典型的部分。如果您有关于孩子的行为担忧，谈谈你的教练，主管或教练。他或她可以帮助给你的行为是否是典型的观点。
• 当你需要时寻求帮助。我们都需要新的想法和支持。当你感到沮丧或不确定为孩子做些什么，请向培训师或同事​​进行想法。这是建立自己的社会联系和专业知识的好方法。