使用这些问题基于指导的黄金时间:改善幼儿教育的教学指导邦妮·奥基夫(Bonnie O’keefe)为Bellwether Education Partners撰写的(2017)，帮助你确定在你的项目中如何指导。

变化与目标理论:

• 教练的最终目标是什么?
• 教练将如何改变教学，从而提高孩子的成绩?

目标:

• 哪些工作人员接受培训?他们是如何挑选的?
• 根据工作人员的需要，培训的差别有多大?

人员安排:

• 谁是教练，他们得到了什么培训、指导和支持?
• 教练服务于一个地点还是多个地点?
• 教练是由提供者还是由外部合作伙伴、研究人员或供应商雇佣的?
• 教练是他们唯一的职责还是他们还有其他职责?
• 教练需要什么技能和专业知识才能有效?

用量及疗程:

• 教练和工作人员多久见面一次，多长时间?
• 辅导是持续的还是有时间限制的?

领导:

• 教练如何与项目管理人员合作?
• 领导者是如何得到指导和支持的?他们在评估或指导课堂教育者时扮演什么角色?

内容:

• 培训的内容是什么?
• 它是否仅限于某些技能、行为或知识领域，如识字或社交情感学习?yabo电子游艺
• 关注点是否会随着时间而改变?
• 对培训内容的期望有多严格或规定?

过程:

• 教练在与教育者的互动中yabo电子游艺使用了哪些成人学习或行为改变策略?
• 教练如何与教育者建立关系和信任?
• 教练的方法有多一致?

背景:

• 培训如何适应专业发展和员工评估策略、课程和整个项目的结构?
• 教练是如何获得资金的?从长期来看，这种资金是否可持续?

地点:

• 教练和员工是亲自见面，还是使用视频聊天或电子邮件等虚拟策略?

测量和评价:

• 如何评估项目的成功，以及如何评估指导方法的行动或变化?
• 用什么指标来衡量辅导的结果?