在上述场景中,工作人员发现有最小的沟通和严厉的反应目前完成课程在安全的环境中。审查安全环境的能力反映://www.xzlittleswan.com/direct-care/safe-environments/competency-reflection并回答问题,解决问题的方法来帮助这个员工。

1. 哪些能力语句描述相关实践在该方案中,员工沟通和指导孩子们如何?
   观察或谈话# 3”教孩子如何安全使用玩具和材料。“观察或谈话# 10”鼓励孩子们去探索和计划活动,扩展或增强户外活动。”
2. 解释如何连接到这些能力语句描述观察。
   观察或谈话# 3”教孩子如何安全使用玩具和材料。“当老师严厉的反应显示,通常是在孩子他们不希望的行为。跑步,没有分享,不安全的实践与剪刀是所有的例子,当你期待一个老师倾向于严厉的反应以这种方式与学生们进行互动交流。你可能会看到一个老师出一个孩子的手抓住对象或喊“停止”,而不是谈论和建模为他们而不是他们想发生什么事。

   观察或谈话# 10“鼓励孩子去探索和计划活动,扩展或增加户外活动。“我们可以鼓励孩子们去探索学习环境,提高他们的经验在温暖和沟通。yabo电子游艺当老师很少回应,说,与孩子互动的活动中,这些都是错过了机会教孩子新概念和鼓励他们的利益。
3. 你如何评价这些能力的工作人员吗?
   我会率的工作人员为1(新兴)能力。这些实践——最少的与孩子沟通和严厉的反应¬——显示他们需要建立对这些领域的工作的理解。
4. 什么样的反馈你能给这个员工鼓励目标设定在这些实践吗?你如何提供反馈?
   应对恶劣的反应和1 # 3的评级,我将告诉工作人员,“这个评级是根据我的观察,但是你能告诉我关于一些你其他的方式教孩子安全吗?“如果工作人员给了一些不错的例子是有关如何做到这一点,我将加强这些很好的例子。我可能会做一个观察期间当机会来展示他们的实践描述自然会发生。如果他们难以解释或举例,然后,我可能会问他们分享的例子当孩子照顾行为不安全,安排一个时间模型基于这些活动或例程。

   解决# 10,我会再次告诉工作人员,评级是根据我的观察,也要求他们提供他们如何做另一次的例子,我没有观察。如果他们的反应没有连接,我可能会问,“你觉得跟和加入的孩子在玩耍和活动帮助他们探索和学习?”

   一轮谈话,我会回顾关键实践讨论(1)教学是你想让孩子做什么来防止不安全行为,(2)提供积极的反馈当孩子满足这些期望,和(3)加入孩子们的活动中通过与他们交谈,叙述/提问(如果合适的话),并帮助他们他们充分利用室外和室内活动。这种方式,很明显我专门为改善这些观察的能力。