反思性发展与行为：学龄案例研究

阅读关于德文和凯利的案例研究，然后完成以下活动。反思您与教练，培训师或管理员的回复。

德文和凯利是一名课后课程的十二岁儿童。他们参加同一所学校，两个月前都声称是“男朋友和女朋友”;虽然他们经常“分手”并回到一起。德文和凯莉的家人是好朋友，他们经常在一起。在德文郡的家人正在访问的时候，其他孩子讨论了他们在德文郡的两个人“在凯利的卧室里铺出”的八卦。

德文郡和凯利被观察到牵手，并在该计划期间彼此互相握住双臂，特别是在公共汽车和户外时间。计划人员要求他们没有参与这些行为，并解释了什么类型的触感是合适的，但他们需要提醒他们的这些指导方针。有时当他们“分手”时，德文队将试图在不受欢迎的时候试图把他的手臂放在凯利周围。计划人员通过告诉德文队来回应这一点，“独自留下凯利”。工作人员与两套父母分别发言，关于在该计划中德文郡和凯利提供适当的触摸的行为和指导方针。两组父母似乎都在思考，“孩子们这个年龄将是孩子们。”凯莉的父母回应说，他们的行为是“可爱”，并说这是孩子们开始约会时的年龄。德文郡的父母发现了搞笑和陈述的行为，“德文正在学习如何追逐女孩。”yabo电子游艺

考虑德文和凯利的性发展 - 物理变化，知识和信仰，以及行为，并记录表中的信息。

记录您对以下因素的看法，以反思艾弗里的性行为。