如果你需要帮助来理解和反思你所照顾的学生的性发展和性行为,你可能会发现完成这个活动是有帮助的。
思考一个学生的性发展——身体的变化,知识和信仰,以及行为,并将这些信息记录在表格中。
知识与信念
- 性语言和性行为的高级知识
- 相信威胁和身体行为是得到他想要的东西和解决与他人冲突的一种方式
行为
- 使用暴力和性威胁来应对与学生的冲突,即使是那些年轻得多的学生
- 强行触摸另一名学生的私处
记录下你对以下因素的看法来反思学生的性行为。
- 项目工作人员很难与卡梅隆的父母瓦妮莎和克里斯合作。他们有一种非常专制、无容忍的教育方式。希拉在社会情感发展和积极指导方面为家庭提供信息。当希拉听说卡梅伦在项目中做了好事,她总是和凡妮莎和克里斯分享。
- 卡梅伦有挑衅行为的历史。由于社会情感发展滞后,他在幼儿园接受了特殊教育,尽管他不再有资格在亚慱彩票幼儿园过渡时接受服务。上一学年,他在学校进行了评估,评估小组建议他符合情绪障碍学生的资格。凡妮莎和克里斯不同意这一点,不同意IEP。他们觉得问题出在学校,而不是他们的儿子。
- 卡梅伦威胁要用暴力和性语言来达到他的目的。他不能真正说明为什么他碰了马凯拉,但他确实说过他会“为愚蠢的事情生气”,而她“会得到它”。
- 这是工作人员第一次观察到卡梅伦不恰当地触摸其他学生,但他有过对其他学生使用亵渎和暴力语言的历史。
- 卡梅伦将参加各种各样的活动,但这个项目的其他几个学生不想和他在一起。
- 员工们并不认为有哪个特定的环境或活动会让这些行为更频繁地发生,但对卡梅伦来说,同行协作活动是最具挑战性的。
- 卡梅伦的行为让马凯拉感到不安和侵犯。不同的学生在同一事件中会有不同的反应,所以我们不知道她未来需要什么支持,如果有的话。
- 卡梅伦的行为创造了一种环境,让其他学生都不想待在他身边。马凯拉并不是唯一一个被学生教职人员称为恶霸的人。其他学生可能已经看到了这一事件,他们需要支持来理解他们所看到的不是处理冲突的适当方式。
- 几个月来,工作人员一直在提供有针对性的支持(金字塔模型的第2层)。他们一直试图通过指出卡梅伦做的好事,并对他的良好行为提供小奖励来建立他的自尊,但这并不是很有效。卡梅伦主动挑起冲突,经常使用威胁语言。在重点主题课程中了解更多关于金字塔模型和有针对性的支持yabo11vip支持有挑战性行为的孩子.
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