阅读关于Jasmin的案例研究，然后完成性行为反思工具．和同事一起思考你的回答。

贾斯敏是一名幼儿园学生，对学校和教室都很陌生。她会说话，但不会与他人交流，也很难遵循简单的指示。贾斯敏很少关注同龄人和成年人，喜欢独处。老师们一直在努力了解贾斯敏在家喜欢做什么，这样他们就可以让她在学校里参加更多的活动。贾斯敏最喜欢的活动是扔东西——玩具、杯子和其他各种各样的东西。家里的儿科医生告诉茉莉的父母劳伦(Lauren)和泰勒(Tyler)，茉莉“可能患有自闭症”，并建议他们接受学校心理学家的进一步评估。Lauren和Tyler对这件事很生气，并说他们要“找一个新的医生”。学校继续与家人合作，但老师们发现参与和支持贾斯敏的学习越来越具有挑战性。yabo电子游艺

在过去的几个月里，贾斯敏经常表现出与性有关的行为。她会把手伸进裤子里，以一种自我刺激的方式触摸自己的生殖器。老师们报告说，这种情况发生在自由选择时间，当Jasmin喜欢在豆袋区闲逛时。其他学生注意到了，有些人会说，“我不想接近讨厌的贾斯敏。”在浴室里，贾斯敏试图迅速脱光她所有的衣服。当老师们试图帮助贾斯敏穿好衣服，或者试图引导她不要触摸生殖器时，贾斯敏就会变得焦躁不安，会打别人的脸。她的老师报告说，他们已经尝试改变行为，并使用社会故事，但情况并没有好转。

性行为反思工具

团队的反应

这种行为是随机的还是不频繁的?

不。这些都是每天频繁发生的持续行为。

这种行为是否符合孩子的年龄和发育能力?

对于这个年龄和发展阶段的学生来说，探索自己的身体并进行自我刺激的触摸是很常见的，但她对重定向的激动反应并不典型。

这种行为是出于好奇、探索和好玩吗?

这些行为似乎是由贾斯敏对自我刺激和探索自己身体的兴趣所驱使的。虽然这有点典型，但这妨碍了她与同龄人和学校活动的互动。

如果有其他学生参与，这是相互的和愉快的吗?

其他学生也观察到了这种行为，并认识到这并不典型。贾斯敏的行为可能会进一步孤立她在学校的社会地位。

如果涉及其他学生，他们是否彼此熟悉，年龄和发展是否相似(<2岁)?

观察贾思敏行为的学生是同一教室的学生。

行为是否容易重定向?

不。老师们发现很难将贾斯敏引导到其他活动或兴趣上，她变得焦躁不安。

规范性的性行为?

贾斯敏的性行为反复出现，很难改变方向，而且会干扰她的社交和学习。yabo电子游艺贾斯敏的性行为是不规范的，她需要比她的教学团队已经提供的更多的支持。